Адаптация ребенка к школе

Адаптация ребенка к школе

В настоящее время около 30-40% детей испытывают трудности при обучении в школе. Наиболее остро этот вопрос встает на начальных этапах школьного обучения...

Адаптация ребенка к школе

Игры в педагогическом процессе

Тема игры в педагогическом процессе очень актуальна, игра – мощнейшая сфера «самостоятельности» человека: самовыражения, самоопределения.

Адаптация ребенка к школе

Предмет и функции педагогики

Свое название педагогика получила от греческого слова "пайдагогос" (пайд — дитя, гогос — веду), которое означает детоводство или дитяведение.

Карта сайта

Педагогика и воспитание

      L Теоретико-методологические и психологические аспекты физкультурного развития человека в онтогенезе
           L Философско-методологические представления о развитии 2 3 4
           L Генезис идеи развития в психологии 2 3 4 5
           L Генезис идеи развития в педагогическом наследии 2
           L Идея развития в теории и методике физической культуры 2 3 4 5 6
           L Методологические аспекты развития человека в физкультурном пространстве 2 3
           L Психологическая модель развития субъективной реальности в онтогенезе 2 3 4
           L Проектирование психологической модели физкультурного развития человека в онтогенезе 2 3
           L Экспериментальная модель использования форм организации физического воспитания школьников 2 3
           L Физкультурная деятельность как основа физкультурного развития человека в онтогенезе 2 3 4 5 6 7 8
      L Классный час как форма воспитательной работы
           L О вреде спиртных напитков
           L Влияние алкоголя на рост и развитие растений
      L Коллектив как воспитательная система
           L Понятие коллектив
           L Психологические механизмы развития коллективных взаимоотношений
           L Межличностные отношения в коллективе
           L Виды коллективов 2 3
           L Модели развития отношений между личностью и коллективом
           L Воздействие коллектива на личность 2
      L Методика преподавания русской литературы ХХ века в 5-7 классах
           L Методика преподавания русской литературы ХХ века в 5-7 классах средней школы 2
           L Методика преподавания русской литературы ХХ века на примере произведения Набокова «Обида 2
           L Урок литературы с элементами мастерской в 6 классе 2
      L Психологическая готовность ребенка к школе
           L Психологическая характеристика ребенка дошкольника к обучению в школе 2 3
           L Современные подходы к проблеме психологической готовности детей к школе 2 3
           L Анализ методов диагностики психологической готовности к школе 2
           L Эмпирическое исследование психологической готовности дошкольников к школе 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
           L Программа психологической коррекции психологической готовности ребёнка к школе 2 3 4 5
      L Школьное религиозное образование в сети Интернет
           L Точки зрения и инициативы «сверху» 2
           L Школьное религиозное образование в зеркале интернет-полемики 2 3 4
      L Приемы устного счета
           L Приемы устного счета. Китайский алгоритм 2 3
           L Признаки делимости 2 3
      L Психолого-педагогический практикум
           L Основные виды деятельности педагога в соответствии с должностью 2
           L Права и обязанности педагога 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
      L Разработка факультативного курса "Алгебраические числа" для учащихся общеобразовательной школы
           L История развития дополнительного математического образования и внеклассной работы в России 2 3 4
           L Педагогические условия организации дополнительного математического образования в 8-10 классах общеобразовательной школы 2 3 4 5
           L Психологические особенности учащихся 8-10 классов, влияющие на содержание и формы организации факультативных занятий 2 3
           L Содержание факультативного курса «Алгебраические числа»
           L История развития числовых понятий 2 3
           L Первичные понятие и простейшие свойства 2 3
           L Алгебраические числа 2 3 4 5 6 7 8
           L Примерная программа факультатива «Алгебраические числа» 2 3 4 5
           L Методические рекомендации по организации изучения факультативного курса «Алгебраические числа» 2
           L История возникновения и развития числовых понятий 2
      L Особенности лексической стороны речи у детей с ОНР
           L Лексическая сторона речи с точки зрения лингвистики и психолингвистики 2 3
           L Развитие речи в онтогенезе 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Клинико-педагогическая характеристика ОНР 2
           L Особенности развития речи у детей с ОНР 2 3 4 5
           L Состояние лексической стороны речи у детей с ОНР 2 3
           L Методики обследования лексического строя речи 2 3
      L Использование игровых технологий на уроках русского языка начальных классов в целях формирования и развития учащихся
           L Суть технологий 2 3 4
           L Классификация педагогических технологий 2 3 4 5 6 7
           L Анализ основных теорий игр 2
           L Анализ игровых методик, применяемых на уроках 2 3
           L Применение игровых технологий в начальных классах на уроках русского языка 2 3
           L Сравнительный анализ уроков по русскому языку 2 3 4
      L Процесс обучения: сущность, закономерности, принципы и функции
           L Сущность процесса обучения 2
           L Закономерности процесса обучения 2 3 4
           L Принципы процесса обучения 2 3 4 5
           L Функции процесса обучения 2 3
      L Педагогическая практика студентов по педагогике и психологии
           L Основные требования к организации педагогической практики
           L Формирование профессиональных психолого-педагогических умений
           L Функции методиста по педагогике и психологии 2
           L Критерии оценки педагогической практики студентов по педагогике и психологии 2 3
           L Особенности характера и темперамента
           L Краткие методические указания по изучению школьника
           L Схема психолого-педагогической характеристики классного коллектива 2
      L Функции музыки при обучении английскому языку
           L Роль музыкальной наглядности в процессе обучения английскому языку 2 3
           L Основные характеристики песенного материала используемого в качестве музыкально – образной наглядности 2
           L Основные компоненты содержания обучения аудированию и говорению на основе аутентичного песенного материала 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Обучение детей с общим недоразвитием речи сравнению предметов по тяжести и сосудов по вместимости
           L Общая психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР
           L Общая методика формирования словаря
           L Общая методика формирования понятий вместимость сосудов и тяжесть предметов 2
           L Упражнение на формирования понятия «тяжесть предмета», с учетом развития речи 2
           L Упражнения на формирование понятия «вместимость сосуда» и сравнение небольших объёмов жидкостей и сыпучих тел, с учетом развития речи 2 3 4 5
      L Процесс усвоения элементов лексики в начальной школе
           L Некоторые особенности словаря младших школьников
           L Отбор слов для наблюдений
           L Опыт изучения слова в семантическом аспекте 2 3
           L Лексические упражнения на уроках русского языка 2
           L Содержание методики преподавания лексики 2 3
           L Направления лексической работы 2 3
      L Исторический материал на уроках математики как средство активизации познавательной деятельности учащихся
           L Понятие «познавательный интерес», его структура 2 3 4 5
           L Уровни и критерии сформированности познавательного интереса 2 3
           L Значение познавательных заданий историко-математического характера
           L Формы организации занятий с использованием исторического материала 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Метод проектов 2
           L Типология проектов. Их структурирование 2 3
           L Элективный курс для 5–7 классов. «Страницы русской истории на уроках математики» 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
      L История отечественной педагогики
           L Идеалы и цели воспитания – результат глубокого анализа потребностей общества, всех его сословий, классов
           L Формирование яркой личности – важнейшая задача образования
           L Важнейшая задача образовательного процесса – помочь детям овладеть созданным человечеством культурным достоянием 2 3 4 5
      L Интеграционные процессы в развитии системы высшего образования в Узбекистане 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
      L Организация и проведение спортивно-массовых мероприятий
           L Организационно-подготовительная работа
           L Составление программы и сценария
           L Разработка и составление упражнений для выступлений
           L Оформление участка и зала
           L Проведение праздника
           L Пример программы праздника
      L Проблемы социального воспитания в современных условиях
           L Понятие воспитания
           L Проблемы воспитания в современной России
      L Теоретические основы фундаментальной естественнонаучной подготовки студентов технического вуза 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
      L Девиация как социально-педагогическое явление
           L Девиация в обществе как показатель детских трудностей 2
           L Механизмы и факторы, способствующие проявлению детской и подростковой девиации 2
           L Поведенческие проявления детской и подростковой девиации 2 3 4
           L Социальный контроль девиантного поведения в условиях образовательного учреждения 2 3 4 5 6
           L Опытно-экспериментальная работа по проблеме девиантного поведения детей и подростков 2
           L Программа коррекционных стратегий девиантного поведения 2 3 4 5
      L Развитие памяти учащихся
           L Теоретические подходы к проблеме изучения памяти в психологии 2 3 4
           L Влияние психических явлений на развитие памяти 2 3
           L Развитие памяти в процессе учебной деятельности 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
           L Сравнительный анализ показателей кратковременной вербальной памяти 2 3 4 5 6 7 8
      L Развитие творческой активности детей 7-9-ти лет средствами танцевальной аэробики
           L Содержание понятий "активность", "творчество", "творческая активность", "развитие творческой активности" 2 3 4
           L Психофизиологические особенностей детей 7-9 - лет, способствующие развитию творческой активности 2 3 4 5
           L Критерии оценки творческой активности детей 7-9 - лет 2
           L Танцевальная аэробика, как форма развития творческой активности детей 7-9 лет
           L История возникновения и развития аэробики 2 3
           L Разновидности аэробики
           L Разновидности танцевальной аэробики
           L Средства танцевальной аэробики, способствующие развитию творческой активности школьников 7-9 лет 2 3 4
      L Формирование позиции педагога–исследователя начальной школы в курсе "Методы педагогического исследования"
           L Понятие педагогической деятельности 2
           L Особенности деятельности педагога-исследователя
           L Особенности деятельности педагога-исследователя в системе РО начальной школы 2
           L Методологические основы проектирования образовательных технологий 2 3
           L Концепция, структура и содержание образовательного модуля "Методы педагогического исследования" 2
           L Формирование позиции педагога-исследователя начальной школы в рамках образовательного модуля "методы педагогического исследования"
           L Педагогические методы и приемы в курсе "Методы педагогического исследования" 2 3 4 5 6
           L Описание хода практической апробации методики преподавания курса "Методы педагогического исследования" 2
      L Индивидуализация в процессе воспитания старшеклассников
           L Психолого – педагогические основы индивидуализации воспитания 2 3
           L Возрастные и индивидуальные различия школьников 2
           L Пути и средства реализации индивидуализации воспитательного процесса 2 3 4 5 6
           L Сочинения – тесты как средство диагностики и корректировки общения школьников 2
           L Проблемы индивидуализации в воспитательной работе со школьниками 2 3 4 5 6
           L Анализ опытной работы по индивидуализации воспитания старшеклассников 2 3 4
      L Домашнее чтение в обучении английскому языку на среднем этапе его изучения
           L Роль домашнего чтения в самостоятельной работе учащихся по иностранному языку
           L Функции домашнего чтения
           L Задачи домашнего чтения
           L Отбор текстов для домашнего чтения
           L Аутентичность как обязательное условие отбора учебного текста 2 3
           L Лексико-фразеологическая аутентичность 2
           L Литературно-страноведческий подход к отбору текстов для домашнего чтения 2 3
           L Этапы работы над текстом и упражнения на уроках домашнего чтения 2
           L Домашнее чтение как средство обучения иностранному языку 2 3 4 5
      L Основы организации и методика проведения занятий по информатике
           L Компьютер и его архитектура 2 3 4 5
           L Информация и информационные вопросы в жизни 2
           L Определение локальных сетей и их топология 2 3
           L Программное обеспечение ПК 2 3 4 5
           L Как создается программное обеспечение 2
      L Семейное воспитание и его особенности
           L Семья и ее социальные функции 2
           L Аспекты психологии о семье 2
           L Воспитание детей в различных по структуре семьях 2 3
           L Роль родителей в развитии ребенка 2 3 4
           L Ошибки семейного воспитания 2 3 4
      L Работа педагога-психолога с трудными детьми
           L Девиантное поведение и его формы 2 3 4 5 6
           L Аффективные дети 2
           L Психологическая характеристика детей с аффективным поведением 2 3 4
           L Причины появления аффективных детей 2 3
           L Коррекционное обучение и воспитание детей с психопатическими формами поведения 2
           L Коррекция аффективного поведения детей 2 3 4 5 6
           L Методика диагностики и коррекционных занятий с детьми, склонными к аффективным проявлениям 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
           L Опытно - экспериментальная работа по выявлению и коррекции детей с трудностями в поведении 2 3 4 5 6
      L Активные методы обучения 2 3 4 5 6 7 8
      L Процесс развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста
           L Психолого-педагогические особенности развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста 2
           L Теоретические основы использования метода проектов в развитии детей 2
           L Возможности метода проектов в развитии познавательной активности детей старшего дошкольного возраста 2
           L Методика диагностики познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста 2
           L Результаты диагностики познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста 2 3
           L Реализация методов проектной деятельности как средства развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста 2 3
      L Социально-педагогическое сопровождение становления культуры мира у студентов
           L Культура мира в поликультурном образовательном пространстве 2 3 4 5 6 7
           L Особенности современного студенчества и его субкультуры 2 3
           L Социально-психологический потенциал студенчества в приобщении к культуре мира 2 3 4
           L Приобщение к духовно-нравственным ценностям культуры мира как форма социально-педагогического сопровождения студентов 2
           L Содержание и проведение тренинга толеранности со студентами 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Разработка плана классного руководителя
           L Планирование работы классного руководителя 2 3
           L Содержание работы в 8 классе 2
      L Физическое воспитание учеников
           L Возрастные особенности подросткового периода
           L Задачи физического воспитания в 5 – 9 классах
           L Особенности организации урока физической культуры в 5 – 9 классах
           L Формирование физкультурных знаний у учеников 5 – 9 классов
           L Особенности методики обучения двигательным действиям у учеников 5 – 9 классов 2
           L Развитие физических качеств на уроках баскетбола 2
           L Определение уровня скоростно–силовых способностей мышц плечевого пояса в 7 классе 2 3 4
      L Активизация познавательной деятельности учащихся
           L Активизация познавательной деятельности
           L Уровни познавательной активности
           L Принципы активизации познавательной деятельности учащихся 2
           L Факторы, побуждающие учащихся к активности
           L Способы активизации познавательной деятельности, при преподавании экономики 2 3
           L Приемы активизации познавательной деятельности 2
           L Разработка перспективно-тематического плана по экономике 2 3 4
      L Обобщение и систематизация знаний по теме: "Водород" 2 3 4 5
      L Использование геральдики в патриотическом воспитании старших дошкольников
           L Пути и средства патриотического воспитания русского человека 2
           L Патриотическое воспитание как компонент социального развития дошкольника 2 3 4
           L Знаковое народное искусство и культура как средство патриотического воспитания дошкольников 2 3 4
           L Экспериментальное исследование применения геральдики как основы патриотического воспитания старших дошкольников 2
           L Блок “Вместе дружная семья”
           L Блок “Моя малая родина”
           L Блок “Широка страна моя родная” 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Использованием ролевых игр в процессе обучения английскому языку
           L Психологические особенности обучения иностранному языку детей младшего школьного возраста 2 3
           L Общая характеристика использования ролевой игры на начальном этапе обучения иностранному языку 2 3 4 5 6
           L Виды ролевой игры и их характеристика 2
           L Ролевая игра как стимул развития речи на иностранном языке на начальном этапе обучения 2 3 4
           L Практический аспект использования ролевой игры на начальном этапе обучения иностранному языку 2 3 4 5 6 7
      L Изучение влияния состава семьи на формирование личностных особенностей ребенка
           L Общая характеристика семейных отношений
           L Личностные особенности человека и подходы к их измерению 2 3
           L Влияние состава семьи на личностное развитие ребенка 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
      L Психологические условия преодоления отставания в обучении школьника
           L Понимание «отставания в обучении» в трудах зарубежных и отечественных психологов 2 3 4
           L Основные причины и варианты проявления отставания в обучении школьников 2 3 4 5 6 7 8
           L Возможности преодоления отставания в обучении учащихся в условиях совместной работы практического психолога, педагогов, родителей и обучаемых 2 3 4 5 6
           L Опытно-экспериментальное исследование психологических условий преодоления отставания учеников школы в обучении 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Игры на уроках английского языка в младших классах для развития речевых навыков и умений
           L Место игровой деятельности в педагогическом процессе. История развития игровой деятельности 2
           L Функции игровой деятельности
           L Индивидуально-психологические особенности детей 2
           L Методика организации и проведения игр на уроке иностранного языка в младших классах 2 3 4 5 6 7 8
      L Детско-родительское общение
           L Особенности семейного воспитания в современном обществе 2 3 4
           L Стили семейного воспитания и типы семейных взаимоотношения 2 3 4 5
           L Исследование организационно-педагогических особенностей семейного воспитания в современном обществе 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
      L Проблема всеобуча в развитии послевоенного школьного образования
           L Меры по преодолению отсева 2 3
           L Переход на обязательное семилетнее обучение в 1949 году 2 3
      L Готовность педагогического коллектива к инновациям
           L Инновационная деятельность в образовательном учреждении 2 3
           L Условия реализации инновационной деятельности в образовательном учреждении 2 3 4
           L Мотивация педагогического коллектива к инновационной деятельности 2 3 4 5 6
           L Мотивирование педагогического коллектива как функция управления 2 3
           L Изучение уровня мотивации педагогического коллектива к инновационной деятельности 2 3 4 5 6
           L Формирование готовности педагогического коллектива к инновационной деятельности 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Пути повышения эффективности и качества уроков математики в средней школе
           L Структура урока и его типы 2 3 4
           L Формы организации урока 2
           L Требования к современному уроку 2
           L Организация самостоятельных работ учащихся на уроке 2
           L Использование различных технологий организации обучения 2
           L Проведение уроков в нестандартной форме 2 3
      L Развитие речи детей старшего дошкольного возраста на занятиях театрального кружка в детском саду
           L Понятие, формы, функции и свойства речи 2 3 4 5
           L Психолого-педагогическая характеристика и особенности развития речи детей старшего дошкольного возраста 2 3 4 5
           L Занятия театрального кружка в условиях дошкольного учреждения в подготовительной к школе группе 2 3 4
           L Анализ изменения уровня развития речи старших дошкольников - участников театрального кружка "Теремок" 2 3 4 5 6 7 8
      L Принципы обучения в физическом воспитании
           L Взаимосвязь и особенности различных сторон физического воспитания 2
           L Содержание принципов обучения в физическом воспитании
           L Принцип сознательности и активности 2
           L Принцип систематичности и последовательности 2 3 4
           L Принцип доступности и индивидуализации 2 3 4 5
           L Принцип наглядности 2
           L Принцип прочности и прогрессирования 2
      L Влияние супружеских взаимоотношений на воспитание ребёнка в семье
           L Сущность и особенности воспитания ребенка в семье 2 3 4 5
           L Роль супружеских взаимоотношений в семейном воспитании 2 3 4 5 6
           L Научно-практические подходы к исследованию проблемы влияния супружеских взаимоотношений на воспитание ребёнка в семье 2 3 4 5 6
           L Социально-педагогическая диагностика супружеских взаимоотношений и их влияния на семейное воспитание 2 3 4 5 6 7
           L Программа социально-педагогической помощи в формировании и коррекции супружеских взаимоотношений в семье 2 3
           L Опытно-экспериментальная работа по формированию и коррекции супружеских взаимоотношений на воспитание ребенка в семье 2 3 4 5
           L Тест – опросник удовлетворенности браком 2
           L Диалогический опросник межличностных отношений супругов 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
      L Особенности социально-педагогической работы с родителями
           L Общая характеристика понятия «социальная работа», «социально педагогическая работа» 2 3
           L Особенности социальной работы с родителями 2 3 4
           L Формы и методы социально-педагогической работы с родителями 2 3
           L Технологии и методики социально-педагогической работы с родителями 2 3 4
      L Электронные образовательные ресурсы в школьной математике
           L Понятие и классификация электронных образовательных ресурсов 2 3 4
           L Применение электронных образовательных ресурсов в школьной математике 2
      L Арифметические задачи как средство развития у детей логического мышления
           L Мышление человека: понятие, общие закономерности мыслительной деятельности 2
           L Возрастные особенности развития мышления дошкольников 2 3 4 5 6
           L Экспериментальное исследование развития логического мышления старших дошкольников посредством арифметической задачи
           L Исследование уровня развития логического мышления 2
           L Развитие логического мышления старших дошкольников 2 3
      L Физическое и интеллектуальное развитие детей младшего школьного возраста
           L Взаимосвязь физической и интеллектуальной деятельности человека 2 3 4 5
           L Особенности мотивации учения младших школьников 2 3 4 5
           L Методы определения физической подготовленности
           L Методика изучения интеллектуальных способностей
           L Выполнение физических и интеллектуальных заданий с использованием компьютерного комплекса 2 3
           L Показатели физического развития
           L Показатели интеллектуального развития 2
      L Дистанционное обучение 2 3 4
      L Ценностные ориентации практики и философско-педагогической мысли стран Древнего Востока
           L Социально-мировоззренческие основы культуры Древнего Востока 2
           L Своеборазие философско-педагогической мысли в пространстве древних государств Востока 2
           L Общее и особенное в генезисе воспитания и обучения в странах Древнего Востока 2 3
           L Воспитание и обучение в древнем Египте 2
           L Специфика развития воспитания и школы в древней Индии 2 3
           L Школьное дело и зарождение педагогической мысли в древнем Китае 2
      L Диагностика как средство изучения обученности на уроках информатики во 2-м классе
           L Диагностика как средство изучения обученности 2 3
           L Система диагностики в работе учителя информатики 2
      L Разработка методических приёмов работы с Интернетом на уроке немецкого языка с учащимися старших классов
           L Особенности предмета “иностранный язык”, его цели и специфика
           L Возможности, предоставляемые сетью Интернет 2 3
           L Особенности учебных материалов в Интернете, использование Интернета учителем при подготовке к уроку иностранного языка
           L Использование метода проекта на уроке немецкого языка 2
           L Использование звуковых ресурсов Интернета 2 3
      L Правовое воспитание как компонент педагогического процесса
           L Понятие "правовое воспитание" 2
           L Существующая концепция правового воспитания в средней школе 2
           L Принципы создания системы непрерывного правового образования и воспитания 2
           L Цели и задачи непрерывного правового воспитания и образования
           L Особенности правового воспитания в школе 2 3 4 5
      L Проблема последовательности в обучении математике и математические экскурсии
           L Цели обучения математике
           L Дидактические принципы обучения
           L Принцип систематичности и последовательности
           L Проблемность принципа последовательности
           L Математические экскурсии
           L Математическая экскурсия и ее структура
           L Математические экскурсии в младшей школе
           L Математические экскурсии в средней и старшей школах
      L Словесные и словесно-наглядные методы обучения химии в средней школе
           L Понятие о методах обучения и их классификация 2
           L О систематизации и структуре методов обучения химии 2
           L Общие методы обучения химии
           L Словесные методы обучения 2
           L Система словесно-наглядных методов обучения химии и их взаимосвязь со средствами наглядности
           L Использование демонстрационного эксперимента в обучении химии 2 3
           L Использование учебно-наглядных пособий при обучении химии
           L Словесно-наглядно-практические методы обучения химии 2
      L Психолого-педагогические основы формирования пространственных представлений у детей дошкольного возраста
           L Психолого-педагогические исследования проблемы формирования пространственных представлений у детей
           L Умение ориентироваться «на себе» 2 3 4
      L Психологические условия формирования мотивационно-ценностного отношения учащихся средних и старших классов к занятиям физической культурой 2 3 4
      L Развитие профессионально-значимых качеств будущих учителей технологии в творческом коллективе "Театр моды"
           L Профессионально-значимые качества личности учителя как предмет исследования 2 3
           L Деятельностно-профессиональная подготовка учителя технологии в процессе педагогического образования. 2 3
           L Влияние творческого коллектива на развитие профессионально-значимых качеств будущих учителей технологии 2 3
           L Методы исследования профессиональных качеств у будущих учителей технологии 2 3 4 5 6
           L Развитие профессионально-значимых качеств учителя-технолога 2 3 4
      L Педагогическое воздействие 2 3 4 5 6 7
      L Сущность и основные требования принципов обучения
           L Сущность принципов обучения 2 3
           L Основные требования принципов обучения 2 3 4 5 6
      L Использование дидактических игр как средства развития познавательного интереса на уроках окружающего мира в начальных классах
           L Психолого-педагогическое обоснование понятия "познавательный интерес" 2 3
           L Дидактическая игра и ее роль в развитии познавательного интереса учащихся 2 3 4 5
           L Анализ педагогического опыта по проблеме использования дидактических игр как средства развития познавательного интереса на уроках в начальных классах 2
           L Апробация дидактических игр как средства развития познавательного интереса на уроках окружающего мира 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
      L Социальная педагогика
           L Социальная педагогика как наука и её связь с другими науками. категориальный аппарат социальной педагогики 2
           L Сущность и задачи научного исследования в социальной педагогике 2
           L Этапы и методы социально-педагогического исследования 2
           L Социальное воспитание как основная категория социальной педагогики
           L Принципы социального воспитания
           L Воспитание как социальный институт
           L Сущность, содержание и составляющие процесса социализации личности
           L Характеристика процесса социализации: агенты, средства, этапы, факторы 2
           L Механизмы процесса социализации
           L Семья как микрофактор социализации: функции, типология
           L Характеристика социального статуса семьи 2
           L Субкультура и её влияние на процесс социализации личности
           L Группы сверстников как микрофактор социализации
           L Личность как субъект, объект, жертва социализации 2
           L Мегафакторы социализации
           L Страна как природно-географический фактор социализации. Этнокультурные условия социализации
           L Общество как макрофактор социализации 2
           L Государство и его влияние на процесс социализации личности
           L Средства массовой коммуникации как мезофактор социализации
           L Социально-педагогическая характеристика суицидального поведения
           L Социально-педагогическая деятельность в группах асоциальной ориентации
           L Специальные учебно-воспитательные учреждения для несовершеннолетних правонарушителей
           L Возрастные особенности несовершеннолетних осужденных, находящихся в воспитательных колониях
           L Концепция социализации личности А.В. Петровского
           L Религиозные организации как микрофактор социализации
           L Контркультурные организации как микрофактор социализации
           L Особенности социализации в различных типах поселений 2
           L Работа социального педагога с одарёнными детьми
           L Сравнительная характеристика педагогической и социально-педагогической деятельности
      L Ознакомление дошкольников с русской глиняной игрушкой
           L Особенности ознакомления дошкольников с филимоновскими игрушками 2 3 4 5 6 7
           L Формы организации деятельности детей по ознакомлению с игрушкой
           L Сказка о филимоновской игрушке для детей 5-6 лет 2 3
      L Применение дидактических игр в развитии словарного запаса детей младшего дошкольного возраста
           L Понятийный аппарат 2
           L Особенности развития речи детей младшего дошкольного возраста 2
           L Детская литература как средство развития речи младших дошкольников 2
           L Организационные основы работы с младшими дошкольниками по развитию словаря 2
           L Виды дидактических игр для развития словаря
           L Дидактические игры с наглядным материалом, их применение в младшей группе ДОУ 2 3
      L Приемы работы над развитием связной речи младших школьников
           L Психолингвистические основы развития связной речи младших школьников 2 3 4 5
           L Методические основы организации работы по развитию связной речи младших школьников 2 3 4
           L Диагностика уровня развития связной речи
           L Методические приемы развития связной речи младших школьников
           L Статистическая обработка данных исследований развития связной речи младших школьников 2 3
      L Воспитание основ национальной культуры у детей младшего школьного возраста посредством изодеятельности
           L Сущность понятия «национальная культура» 2
           L Психофизиологические особенности учащихся второго класса 2 3
           L Педагогические условия воспитания основ национальной культуры у учащихся второго класса 2 3 4 5 6 7
           L Организация опытно-экспериментальной работы 2 3
           L Воспитание основ национальной культуры учащихся второго класса посредством изодеятельности 2 3 4 5
      L Патриотическое воспитание молодежи средствами этноязыковой идентификации 2 3 4 5
      L Трактаты Дюрера как методическое пособие по преподаванию изобразительного искусства с точки зрения современности
           L Германия в эпоху Возрождения 2 3
           L Обучение изобразительному искусству в XVI веке 2 3
           L Биография Альбрехта Дюрера 2
           L История написания трактатов и их место в художественном образовании Германии XVI в 2 3
           L Положительные стороны трактатов как методического пособия 2 3
           L Отрицательные стороны трактатов как методического пособия
           L Восприятие трактатов Дюрера на практике в наше время 2
      L Психологические особенности тестовой формы контроля результатов обучения 2 3 4
      L Рациональные приёмы работы с литературными источниками
           L Поиск и изучение литературных источников 2
           L Осмысление и систематизация материала 2
      L Физическое воспитание умственно отсталых учащихся
           L Содержание и организация физического воспитания 2 3 4 5 6
           L Урок физической культуры 2
           L Физическое воспитание во внеурочное время 2
      L Педагогические конфликты и способы их разрешения
           L Определение конфликта, содержание, типы и способы протекания
           L Типологическое подразделение конфликтов 2 3 4 5 6
           L Объективное содержание конфликтной ситуации
           L Конфликты в условиях учебной деятельности
           L Особенности педагогических конфликтов 2 3 4 5 6
      L Измерение образовательных эффектов и результатов интенсивного образовательного модуля
           L Образовательные результаты и эффекты в разных педагогических системах
           L «Развивающее обучение» в педагогике 2
           L Мыследеятельностная педагогика 2
           L Компетентностный подход в образовании 2 3
           L Концепция и логика образовательной программы ТМБ 2
           L Содержание образования и педагогические технологии 2 3 4 5
           L Исследование образовательных результатов и эффектов в образовательной программе «Топ менеджеры будущего» 2 3 4
           L Социокультурный подход к измерению образовательных результатов 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
           L Жизненные ориентации участников образовательной программы ТМБ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
           L Отношение к себе и личному будущему участников образовательной программы ТМБ 2 3 4 5
           L Компетентностный подход к измерению образовательных результатов 2
           L Антропологический подход к измерению образовательных результатов 2 3
      L Приемы записи и конспектирования информации
           L Запись слов, словосочетаний, терминов 2 3
           L Скоростное конспектирование фраз
           L Использование цвета 2
      L Развитие композиционных навыков у учащихся среднего звена средствами тематического рисования
           L Исторические аспекты тематического рисования 2 3 4 5
           L Методологическая основа создания тематической композиции 2 3 4 5 6 7 8
           L Психолого-педагогические аспекты развития композиционных навыков у учащихся среднего звена 2 3 4 5 6
           L Уровень сформированности композиционных знаний и навыков у учащихся 2 3 4 5 6
           L Организация учебной деятельности с учащимися среднего звена, направленной на развитие композиционных навыков 2 3
           L Экспериментальная проверка эффективности результатов исследования 2 3 4 5 6 7
      L Развитие познавательных мотивов у детей дошкольного возраста в процессе учебной деятельности
           L Психологические основы познавательной деятельности детей дошкольного возраста 2
           L Познавательная активность и познавательный интерес детей дошкольного возраста 2
           L Особенности развития познавательной активности детей дошкольного возраста 2 3 4 5
           L Средства развития познавательной активности детей дошкольного возраста 2 3 4
      L Организация методической работы на примере политехнического техникума
           L Сущность методической работы 2 3
           L Методы и формы методической работы 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
           L Структура методической работы в ГОУ СПО «Политехнический техникум» 2 3 4 5 6 7
           L Опыт преподавателя экономических дисциплин в применении инноваций в учебно-воспитательном процессе 2 3
           L Пути совершенствования методической работы преподавателя экономических дисциплин 2 3 4 5
      L Психолого-педагогические особенности детей при обучении основам танцевального искусства в условиях современного образования
           L Возрастные, психолого-педагогические и физиологические особенности развития детей младшего школьного, среднего и подросткового возрастов 2 3 4 5 6 7
           L Значение хореографии в формировании эстетического, духовно-нравственного развития личности 2 3 4
           L Роль руководителя в организации учебно-воспитательного процесса 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Методика работы с детьми младшего, среднего и старшего школьного возраста 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
      L Особенности изучения темы "Поверхности вращения второго порядка" в школьном курсе математики
           L Уравнение поверхностей второго порядка
           L Основные типы поверхностей второго порядка и их свойства 2
           L Способы получения поверхностей вращения второго порядка 2 3 4 5
           L Построение поверхностей вращения второго порядка методом параллельных ссечений 2
           L Анализ содержания школьного курса математики 2 3
           L Обзор возможностей математических пакетов для изучения темы "поверхности вращения второго порядка"
           L Образовательные возможности изучения темы "поверхности вращения второго порядка" 2 3 4 5 6
      L Формы работы социального педагога с детьми, оставшимися без попечения родителей, на примере детского дома
           L Понятие категории дети, оставшихся без попечения родителей, их проблемы 2 3 4
           L Нормативно правовые аспекты в работе с детьми, оставшимися без попечения родителей 2 3 4 5
           L Формы работы социального педагога с детьми, оставшимися без попечения родителей 2 3 4
           L Анализ работы социального педагога с детьми, оставшимися без попечения родителей в ОГОБУ для детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Детский дом №2» г. Биробиджана 2 3 4
           L Рекомендации по использованию клуба для девушек «Хрустальный башмачок» в работе социального педагога с детьми, оставшимися без попечения родителей 2
      L Эмоциональное воспитание
           L Понятие эмоций. Эмоциональная система 2 3 4
           L Эмоциональное воспитание школьников 2 3 4 5 6 7 8
      L Особенности связной речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
           L Развитие связной речи в онтогенезе 2 3 4
           L Характеристика детей с общим недоразвитием речи 2 3 4 5 6
           L Связная речь у детей с общим недоразвитием речи 2 3 4
           L Исследование уровня сформированности связной речи у детей старшего дошкольного возраста 2 3 4 5 6
      L Развитие креативного мышления младших школьников средством дидактических игр на уроках математики в системе развивающего обучения
           L Условия возникновения, становления опыта
           L Актуальность опыта 2 3 4 5
           L Психолого-педагогические особенности проведения дидактических игр 2 3
      L Эволюция представлений о поведении субъекта образовательной среды в педагогической мысли XX века
           L Представления о поведении субъекта образовательной среды в отечественных педагогических концепциях XX века 2 3 4
           L Представления о поведении учащихся в зарубежных философско-педагогических концепциях XX века 2 3
      L Система работы с художественным текстом на уроках литературы как средство развития творческих способностей личности
           L Сведения об использовании опыта в массовой практике 2 3
           L Учитель глазами ученика 2 3
           L Структура медиаобразования в Росии 2 3 4 5
      L Приключение на острове дорожных знаков 2
      L Античные философы и педагоги о воспитании и обучении 2 3 4 5 6
      L Технология индивидуализации обучения на уроках химии
           L Тестовые задания и индивидуализация обучения 2 3
           L Развитие познавательной деятельности учащихся на уроках химии в условиях индивидуализации обучения 2 3 4
      L Развитие познавательного интереса к математике посредством применения игр
           L Игры и развлечения в процессе обучения математики
           L Игра как форма организации урока
           L Игра как метод обучения
           L Математическая игра как частный случай игры
           L Математическая игра на уроке
           L Методические требования к проведению урока – игры
           L Математические развлечения 2 3 4 5 6 7 8
      L Значение регионального компонента в ознакомлении детей с историей родного края
           L Психолого-педагогические основы нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста 2
           L Характеристика регионального компонента и его роль в ознакомлении детей с историей родного края 2 3 4 5
           L Методика ознакомления с историей родного края 2 3
           L Методика и значение ознакомления детей с искусством 2
           L Методика и значение ознакомление дошкольников с родным городом 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Формирование знаний об истории родного города у детей старшего дошкольного возраста 2 3 4 5
      L Теоретические основы обучения пожилых людей
           L Обучение пожилых людей как перспективное направление обучения взрослых
           L Обучающая геронтология 2
           L Теоретические основы, структура образования пожилых людей 2
      L Методические приемы, используемые при работе над простыми арифметическими задачами
           L Непростые простые задачи. Логическое и психологическое понятие задачи
           L Понятие задача с позиции ребенка 2
           L Развивающее обучение решению математических задач 2 3 4 5
           L Подготовительная работа к обучению детей решению задач 2 3 4 5 6
           L Знакомство с простой задачей 2
           L Особенности традиционной методики обучения решению задач 2
           L Новые подходы в обучении. Первые шаги в формировании умения решать задачи 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Интерактивные средства обучения
           L Технологии интерактивного обучения 2
           L Интерактивные средства обучения 2 3
           L Интерактивные проекторы 2 3 4 5
           L Программное обеспечение для интерактивных устройств 2 3 4 5 6 7
           L Разработка интерактивной лекции по курсу «Организация ЭВМ и систем» 2 3 4
           L Возможные задания для привлечения интерактивности в лекционный курс «Организация ЭВМ и систем» 2
      L Элементы истории математики при преподавании темы "Тригонометрия" в общеобразовательной школе
           L Возрастные особенности старшего школьного возраста
           L Мотивация как двигатель обучения 2 3
           L Об историко-генетическом методе 2 3
           L История развития тригонометрических понятий
           L О тригонометрических таблицах
           L О тригонометрических функциях и о развитии тригонометрии 2
           L История преподавания тригонометрии в школе 2
           L Формы использования исторического материала при преподавании на уроках 2
           L Основные принципы и требования к отбору историко-научного материала для включения в процесс обучения математике 2 3 4
      L Обучение говорению на основе использования мультимедийных технологий
           L Возрастные и психологические особенности школьников младших классов 2 3
           L Особенности обучения говорению на младшем этапе обучения 2
           L Роль технических средств при обучении иностранным языкам в школе 2
           L Современное понятие информационной компетенции
           L Требования к современным презентациям
           L Технология использования презентаций для обучения говорению 2 3
      L Развитие электронного обучения в высших учебных заведениях 2 3 4 5
      L Народная педагогика
           L Народная педагогика как первоисточнок развития дошкольной педагогики
           L Белорусская крестьянская семья 2
           L Народные традиции воспитания в белорусской семье 2 3 4
           L Некоторые традиции белорусской народной педагогики
           L Принципы воспитания 2
      L Развитие технических умений и навыков у детей 4-5 лет на занятиях в анималистическом жанре
           L Технические умения и навыки у детей 4-5 лет 2 3 4 5
           L Анималистический жанр и его роль в художественной деятельности детей 4-5 лет 2 3
           L Психологические особенности детей 4-5 лет 2 3
      L Основы развивающего обучения
           L Определение обучения и развивающего обучения
           L Раскройте развивающие системы обучения, существующие на современном этапе 2
           L Выделите положительные и отрицательные стороны развивающего обучения 2
      L Использование зрительных опор для развития устной речи учащихся в X-XI классах средней школы
           L Говорение как вид речевой деятельности
           L Монологическая речь как активный и произвольный вид устной речи 2
           L Индивидуально-возрастные особенности учащихся в старших классах
           L Использование зрительных опор на уроках французского языка 2
           L Методика работы с проблемными наглядными изображениями 2
           L Фрагмент урока французского языка по развитию монологической речи с использованием зрительных опор 2
      L Принципы обучения учебному сотрудничеству в процессе изучения иностранного языка
           L Понятие учебного сотрудничества 2 3
           L Виды учебного сотрудничества 2
           L Подходы к организации учебного сотрудничества 2
           L Психологические особенности взаимодействия старшеклассников на уроке английского языка в старших классах 2 3 4 5
           L Обучение учебному сотрудничеству 2
      L Педагогические условия формирования мобильности младших школьников в процессе обучения
           L Психологические особенности младших школьников 2 3
           L Познавательная активность личности как предпосылка успешной учебной деятельности 2 3
           L Влияние учителя младших классов на формирование социальной мобильности школьников 2
           L Социальная мобильность как предпосылка адаптации к школе и успешности обучения 2
           L Экспериментальное изучение формирования социальной мобильности у младших школьников 2
      L Развитие творческого воображения в процессе работы над сказками
           L Понятие творческого воображения 2
           L Виды воображения 2 3 4
           L Особенности творческого воображения у детей 2
           L Роль сказки в развитии творческого воображения дошкольников
           L Методические рекомендации по использованию сказки в воспитательно-образовательной работе с дошкольниками 2 3 4
      L Каллиграфия
           L История становления методики каллиграфии 2 3 4 5 6 7
           L Психологические основы формирования каллиграфических навыков младших школьников 2 3 4 5
           L Характеристика современных шрифтов прописей 2 3
           L Традиционные и инновационные приемы обучения детей красивому письму 2 3 4
           L Основные виды каллиграфических ошибок: причины их возникновения и способы устранения 2 3 4 5 6 7
      L Особенности состояния процесса самопознания у учащихся 7 класса специальной школы 6 вида
           L Личность как объект изучения в психологии 2 3
           L Формирование личности в подростковом возрасте 2 3
           L Клинико-психолого-педагогическая характеристика учащихся специальной школы 6 вида 2 3
           L Особенности состояния процесса самопознания у подростков с нарушениями опорно-двигательного аппарата 2 3 4
           L Организация и методы исследования, характеристика испытуемых 2 3 4 5 6 7 8
      L Система образования России
           L Общая структура системы образования РФ
           L Дошкольное образование 2
           L Среднее образование 2 3
           L Среднее профессиональное образование
           L Высшая школа, или высшее профессиональное образование 2
           L Основные проблемы системы образования 2
      L Формирование знаний о растениях посредством ухода за ними у детей пятого года жизни
           L Психолого-педагогические подходы к проблеме формирования знаний о растениях у детей дошкольного возраста 2 3 4 5 6
           L Пути и средства формирования знаний о комнатных растениях у детей пятого года жизни 2 3
           L Содержание и методика формирования знаний о комнатных растениях в процессе ухода за ними у детей среднего дошкольного возраста 2 3 4
           L Опытно-экспериментальная работа по формированию знаний о комнатных растениях у детей пятого года жизни 2 3
           L Формирование знаний о комнатных растениях у детей 2 3 4 5 6 7 8
      L Понятия библиотечно-информационной среды
           L Общие понятия Библиотечно-информационной среды 2 3
           L Роль среды в формировании ребёнка-читателя 2
           L Изучение читателя-ребенка в библиотеке 2 3 4
           L Взгляды педагогов, теоретические основы формирования читателя 2 3
      L Неуспевающий ребенок как психолого-педагогическая проблема
           L Общая характеристика детей младшего школьного возраста 2
           L Особенности познавательной сферы детей младшего школьного возраста 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
           L Пути преодоления неуспеваемости младшего школьника 2
           L Рекомендации педагогам при работе с неуспевающими детьми 2
           L Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
      L Система элективных курсов по информатике для предпрофильной подготовки "Компьютерная и информационная безопасность"
           L Сущность понятия «элективный курс» относительно других школьных курсов
           L Содержание элективных курсов 2
           L Классификация и функции элективных курсов
           L Исторические аспекты возникновения и развития информационной безопасности
           L Проблемы информационной безопасности
           L Системы защиты информации и вычислительных сетей
           L Правовые аспекты информатики 2
           L Содержание элективного курса «Компьютерная и информационная безопасность» 2 3
           L Педагогическое сопровождение элективного курса 2 3 4 5
      L Психологические барьеры в профессиональной деятельности педагога
           L Особенности профессиональной деятельности педагогов 2 3
           L Психологические барьеры в деятельности педагога 2 3 4
           L Условия преодоления психологических барьеров в профессиональной деятельности педагога 2 3 4
           L Выявление психологических барьеров в профессиональной деятельности педагогов МОУ Синицинская СОШ 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Реализация модели преодоления психологических барьеров в профессиональной деятельности педагогов 2 3 4 5 6 7 8
      L Методика обучения конструированию на примере изготовления полки для полотенец
           L Конструирование как процесс творческой деятельности в условиях производства 2 3
           L Техническое моделирование как условие выпуска качественной продукции
           L Учебное конструирование на занятиях в учебных мастерских 2
           L Методы обучения конструированию 2
           L Этапы обучения конструированию 2 3 4 5
      L Формы семейного устройства детей-сирот в деревнях
           L История создания детских деревень
           L Специфика детских деревень 2 3
           L Содержание жизни детей 2 3 4 5 6
           L Эффективность постинтернатной адаптации детей-сирот 2
           L Адаптация детей-сирот к жизни в условиях воспитания в детской деревне 2 3
      L Социально-педагогическая работа с семьей
           L Теоретические основы социализации личности
           L Социальная работа с семьей как социальная проблема
           L Методики социально-педагогической работы с семьей
           L Методика социального патронажа и надзора
           L Методика социально-педагогического семейного консультирования
           L Педагогический подход к содержанию и технологиям социальной работы с семьей 2
           L Работа социального педагога с различными категориями семей 2
           L Процессуальная сторона деятельности специалистов социальных служб 2 3
      L Развитие и формирование художественных и творческих способностей у детей дошкольного возраста
           L Психолого – педагогический анализ литературы по проблеме формирования художественных и творческих способностей у детей дошкольного возраста
           L Роль изобразительной деятельности в общем психическом развитии ребенка 2
           L Анализ и сравнительная характеристика образовательных программ по ознакомлению детей с народным декоративно – прикладным искусством 2 3
           L Почему эти проблема актуальна для нашего дошкольного учреждения 2
           L Интеграция видов изодеятельности, как средство развития творчества дошкольников 2 3
           L Народное декоративно – прикладное искусство, как основной вид развития детского творчества 2 3 4 5
           L Новый подход к преподаванию изобразительной деятельности 2
           L Новые педагогические технологии 2
           L Взаимосвязь руководителя изостудии с воспитателями групп
           L Работа с родителями
           L Создание развивающей среды в изостудии и в интерьере детского сада
           L Диагностика творческих способностей детей в художественной деятельности 2
      L Использование технологии развития критического мышления на уроках литературы в 5 классе
           L Понятие «педагогическая технология» 2
           L Содержание, цели и задачи технологии «Развитие критического мышления» 2 3
           L Приёмы технологии «Развития критического мышления» 2 3 4
           L Организация урока с применением технологии РКМ 2
           L Возрастные особенности пятиклассников 2 3
           L Особенности преподавания литературы в 5 классе 2
           L Урок анализа художественного текста в 5 классе 2 3 4 5 6 7 8
      L Развивающее и традиционное обучение
           L Научно-исторический контекст создания системы развивающего обучения 2
           L Проблема подготовки учителя в работе Давыдова В.В. «Проблемы развивающего обучения» 2
           L Влияние системы развивающего обучения на процесс развития личности младшего школьника в работах Д.Б. Эльконина 2 3 4 5 6 7
      L Диагностика эстетической воспитанности младших школьников
           L Сущность эстетического воспитания младших школьников 2
           L Эстетическая воспитанность как результат эстетического воспитания 2
           L Особенности эстетического воспитания 2 3
           L Методики диагностирования эстетической воспитанности 2
           L Мониторинг эстетической воспитанности младших школьников 2
           L Выявление уровня сформированности эстетической воспитанности 2 3 4 5 6
      L Значение профессиональной деятельности педагога
           L Сделать письменно сравнительную характеристику профессионально-педагогической и общественно-педагогической деятельности 2
           L Подготовить на основе изучения литературных источников конспект «Возникновение и развитие педагогической профессии» 2
           L Проанализировать имеющиеся в литературе точки зрения по вопросу «Структура профессионально-педагогической деятельности» 2 3 4 5 6 7 8
      L Развитие технического мышления учащихся в процессе трудового обучения
           L Понятия и особенности технического мышления 2
           L Критерии и показатели уровней развития технического мышления 2
           L Факторы развития технического мышления 2
           L Методика формирования технического мышления учащихся
           L Исследование эксперимента Н.А. Менчинской «Выявление психологической инерции действия на развития технического мышления учащихся» 2 3 4 5 6 7 8 9 10
      L Историко-педагогическое исследование содержания педагогического образования в уездном городе Удмуртской Республики 2 3 4 5
      L Формы и методы обучения безопасности жизнедеятельности
           L Исторический обзор форм и методов обучения в образовании 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Характеристика форм и методов, применяемых на уроках «Основ безопасности жизнедеятельности» 2 3 4
           L Инновационные подходы в организации урока «Основ безопасности жизнедеятельности» 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Экспериментальное исследование инновационных подходов в курсе «Основ безопасности жизнедеятельности» 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
      L Функционирование педагогической системы в условиях авторитарного управления
           L Сущность управления функционированием педагогической системы 2 3 4
           L Особенности функционирования школы в условиях авторитарного управления 2 3 4
           L Комплексно-целевая программа по стимулированию мотивации педагогов на учебный год 2 3
           L Диагностика стилей руководства 2 3 4
      L Творческое развитие и обучение учащихся
           L Методика, средства и способы творческого развития школьника 2 3 4 5 6
           L Выполнение сюжетно-декоративных композиций 2 3 4 5
           L Технология выполнения холодного батика 2 3 4 5 6 7 8
      L Особенности нарушений письма у младших школьников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи
           L Речь как фактор развития младшего школьника 2
           L Закономерности развития речи детей младшего школьного возраста 2 3
           L Фонетико-фонематическое недоразвитие речи
           L Особенности речи детей с ФФН
           L Формы дисграфии, встречающиеся у детей с ФФН 2 3
      L Формы индивидуального образования
           L Особенности организации индивидуального образования 2 3 4
           L Модели организации индивидуальных форм образования 2 3
           L Тьюторство как форма работы домашнего педагога на современном этапе
           L Репетиторство как форма работы домашнего педагога на современном этапе 2
           L Семейный педагог в дошкольном учреждении 2 3 4
      L Методика обучения технологии ухода за одеждой и обувью
           L Методика обучения технологии 2 3
           L Методика обучения учащихся технологии по уходу за одеждой и обувью 2 3
           L Инструменты, приспособления и инвентарь уроков трудового обучения при изучении раздела «Уход за одеждой и обувью» 2
           L Методика проведения занятий технологии по уходу за одеждой и обувью
           L Развернутые сценарии уроков технологии ухода за одеждой и обувью 2 3 4 5
      L Психолого-педагогические проблемы развития словаря детей дошкольного возраста
           L Особенности развития словаря детей дошкольного возраста 2
           L Задачи и содержание словарной работы в детском саду
           L Игры и упражнения, применяемые для развития словаря детей 2 3 4
           L Использование дидактических игр и лексических упражнений для развития словаря детей 4-5 лет 2
      L Формирование мотивации к учению в сельской школе
           L Специфика школьного образования в селе 2
           L Мотив и мотивация 2 3
           L Пути формирования учебной мотивации 2 3 4
      L Формирование коллективистских отношений у учащихся 3 класса
           L Понятие коллектива, структура коллектива. Влияние коллектива на личность 2 3
           L Возрастные особенности взаимодействия учащихся младшего школьного возраста друг с другом 2
           L Групповая форма деятельности как педагогическая категория. Групповая форма работы как средство развития коллективистских отношений учащихся 2 3 4 5
           L Целесообразность и необходимость выбора методов исследования
           L Разработка содержания воспитательных мероприятий группового характера, направленных на формирование коллективистских отношений учащихся 3 класса 2 3 4 5 6 7
      L Формирование этнической толерантности у школьников в поликультурном пространстве начальной школы
           L Этническая толерантность: понятие, содержание 2 3 4 5
           L Поликультурное пространство начальной школы как социально-педагогический феномен 2 3 4 5
           L Особенности формирование этнической толерантности у детей начальной школы 2 3
           L Опытно-экспериментальная работа по формированию этнической толерантности у школьников в поликультурном пространстве начальной школы 2 3 4 5 6 7
           L Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по формированию этнической толерантности у школьников в поликультурном пространстве начальной школы 2 3 4 5 6 7
      L Влияние психолого-педагогических средств активизации учебного процесса на развитие познавательной сферы студентов
           L Активность студентов как психолого-педагогическая проблема 2 3 4 5 6
           L Психолого-педагогические аспекты самостоятельной работы студентов 2
           L Познавательная сфера и ее развитие в студенческом возрасте 2 3 4
           L Психолого-педагогические методы формирования активности студентов 2
           L Деловые игры как средство активного обучения 2 3
           L Эвристические технологии обучения 2
           L Активизация познавательной деятельности студентов на лекции 2 3
           L Организация семинарских занятий
           L Практическое изучение активности студентов политехнического ВУЗа 2 3 4 5 6 7 8
           L Программа методов активизации учебной деятельности 2 3 4 5 6
      L Методика проведения интегрированных уроков по математике и информатике
           L Понятие новой информационной технологии обучения математики 2 3 4
           L Методика применения программных средств к интерактивным урокам 2 3 4
           L Основные направления интеграции школьного курса математики и информатики
           L Отбор содержания учебного материала необходимого для электронного обучения математики и информатики в средней школе 2 3
           L Обучающие траектории, содержащие элементы обучения электронного учебного издания по алгебре 2
           L Проведение интегрированных уроков геометрии и информатики в начальной школе 2 3 4 5
           L Методическая разработка серий задач по информатике и математике 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Межпредметные интегрированные уроки 2 3
           L Практическое использование ППС в процессе обучения математики на примере программы "Живая Геометрия” 2 3 4
      L Обоснование эстетико-педагогических условий развития творческого воображения детей младшего школьного возраста
           L Понятие творческого воображения в научно-педагогической литературе 2 3 4
           L Особенности творческого воображения детей младшего школьного возраста 2 3
           L Эстетико-педагогические условия развития творческого воображения младших школьников 2 3 4 5 6
           L Диагностика развития творческого воображения младших школьников 2 3
           L Практические аспекты опытно-экспериментальной работы по развитию творческого воображения младших школьников 2 3 4 5
           L Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по развитию творческого воображения младших школьников 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Игры и упражнения для развития творческого воображения 2 3
      L Проектная деятельность на уроках технологии в средних классах общеобразовательной школы
           L Теоретико-педагогическое обоснование организации проектной деятельности в общеобразовательной школе 2 3 4
           L Возможности и условия организации проектной деятельности на уроках технологии 2 3 4
           L Организация проектной деятельности на уроках технологии 2 3 4 5 6
           L Организация проектной деятельности на уроках обслуживающего труда в 5-7 классах общеобразовательной школы 2 3 4 5 6 7
      L Музыка как средство эмоционального развития младших школьников с гиперактивным поведением
           L Эмоции и эмоциональный процесс 2 3 4 5 6 7
           L Особенности проявлений гиперактивного расстройства с дефицитом внимания у младших школьников 2
           L Характеристика видов музыкальной деятельности младших школьников 2 3 4
           L Возможности музыки для эмоционального развития младших школьников с гиперактивным поведением 2 3 4
      L Формирование нравственных качеств у детей младшего дошкольного возраста посредством сказки
           L Проблема нравственного воспитания детей младшего дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе 2 3
           L Особенности восприятия детьми произведений художественной литературы 2 3
           L Художественное своеобразие жанра «сказка» 2 3 4
           L Диагностика уровня сформированности дружеских взаимоотношений у детей младшего дошкольного возраста 2 3
           L Содержание и методика формирования дружеских взаимоотношений у детей младшего дошкольного возраста посредством сказки 2
           L Значение сказки в формировании дружеских взаимоотношений у младших дошкольников 2 3
      L Развитие поисковой активности младших школьников на основе специальных игровых заданий
           L Понятие «поисковая активность» в психологии 2
           L Поисковая активность как основа исследовательского поведения 2 3
           L Этапность исследовательского поиска ребенка 2 3
           L Поисковая активность как основа творчества
           L Специальные игровые задания как средства развития поисковой активности 2 3 4
           L Содержание и методика специальных игровых заданий направленных на развитие поисковой активности младших школьников
           L Организация специальных игровых заданий для младших школьников, в процессе работы начальной школы 2 3 4 5 6
      L Цели и основные принципы обучения
           L Понятие процесса обучения, его цели и функции 2
           L Принципы обучения 2 3 4
      L Развитие познавательного интереса у учащихся в образовательном процессе
           L Обучение как система познавательной деятельности 2 3
           L Сущность познавательного интереса, его структура и характеристика 2
           L Структура процесса учения
           L Активные и практические методы обучения 2
           L Основы используемого метода исследования
           L Развитие познавательного интереса в образовательном процессе с практической стороны 2 3
      L Закономерности становления сенсомоторного уровня реализации связного высказывания у дошкольников с недоразвитием речи 2 3 4
      L Методические подходы к формированию знаний о химических реакциях
           L Понятие «химическая реакция» как система содержания учебного предмета 2 3
           L Этапы формирования понятия «химическая реакция» 2
           L Понятия «химическая реакция» 2 3
           L Формирование знаний о типах химических реакций 2 3
           L Формирование знаний о реакциях ионного обмена
           L Формирование знаний о кинетике химических реакций 2 3 4 5 6 7
      L Система психолого-педагогической работы по приобщению детей к культуре самоорганизации 2
      L Методика использования дидактических карточек при изучении биологии в 6 классе
           L Дидактические карточки как средство обучения 2 3
           L Анализ возможности современных школьных программ и учебников биологии 6 класса для формирования экологических знаний 2 3 4
           L Особенности использования дидактических карточек при изучении биологии 6 класса 2 3
      L Повышение самооценки подростка
           L Анализ методов повышения самооценки подростка 11-14 лет в работах отечественных и зарубежных авторов 2 3
           L Способы повышения самооценки подростков 11-14 лет 2 3 4 5 6
           L Возможные результаты применяемых методов повышения самооценки подростков 11-14 лет
      L Внедрение новшеств в библиотеках 2
      L Экологические аспекты преподавания темы "Р-элементы" на уроках химии и экологии
           L Элементы III-А группы периодической системы 2 3 4 5 6 7
           L VI-А группа периодической системы 2 3
           L Опорные конспекты, схемы и таблицы по теме «Халькогены» 2 3
           L Взаимодействие нитрат-иона с фауной и флорой 2
           L Круговорот кислорода в природе
           L Озоновый защитный слой 2
           L Тропосферный озон
           L Урок на тему «III-А группа периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева» 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
           L Механизм образования кислотных осадков 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
      L Логопедические занятия как инструмент коррекции речи
           L Логопедическое обследование детей с речевыми нарушениями
           L Основные направления, задачи, методы и приёмы коррекции звукопроизношения у детей с речевыми нарушениями 2
           L Организация логопедических занятий 2
           L Работа с родителями по закреплению навыков правильного звукопроизношения
      L Формирование национального самосознания учащихся
           L Национальное самосознание как результат осуществления гражданского воспитания 2
           L Сформированность самосознания у подростков
           L Республиканская программа патриотического воспитания молодежи
      L Синергетические подходы в современном образовании 2 3 4 5 6
      L Социально-педагогические особенности образовательной системы США
           L Общая характеристика системы образования 2
           L Основные этапы американского образования 2 3 4 5
           L Становление и развитие системы начального образования 2 3 4 5 6
           L "Школа Завтрашнего Дня" в США 2 3 4
      L Развитие зрительного восприятия у младших школьников при изучении предмета "Окружающий мир"
           L Понятие и значение зрительного восприятия в развитии у младших школьников 2 3
           L Возрастные психолого-педагогические и физиологические индивидуальные особенности зрительного восприятия у младших школьников 2 3
           L Требования и особенности применения наглядных средств по развитию зрительного восприятия младших школьников 2 3
           L Методологические основы развития зрительного о восприятия у младших школьников средствами предмета окружающий мир 2
           L Организация опытно- экспериментальной работы по развитию зрительного восприятия средствами предмета окружающий мир 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Оценка эффективности комплекса занятий направленных на развитие зрительного восприятия средствами предмета «Окружающий мир» 2 3 4 5 6 7 8 9 10
      L Организация индивидуализированного обучения устно-речевому аспекту английского языка в 7 классе средней общеобразовательной школы
           L Психолого-педагогические предпосылки индивидуализации процесса обучения 2 3 4
           L Сущность индивидуализации и дифференциации процесса обучения в современной общеобразовательной школе 2 3 4 5 6
           L Технология индивидуализации и дифференциации обучения английскому языку учащихся на среднем этапе общеобразовательной школы 2 3
           L Типология индивидуализированных упражнений в технологиях обучения английскому языку на среднем этапе общеобразовательной школы 2 3
           L Экспериментальная проверка эффективности индивидуализированных заданий в обучении английскому языку учащихся 7 класса 2 3 4 5 6
      L Повышение двигательной активности детей старшего дошкольного возраста на физкультурном занятии
           L Понятие «активность» и «двигательная активность» 2
           L Физиологические основы повышения двигательной активности детей старшего дошкольного возраста 2 3
           L Роль физкультурного занятия в повышении двигательной активности детей старшего дошкольного возраста 2 3
           L Характеристика способов организации физкультурных занятий детей старшего дошкольного возраста для повышения двигательной активности 2
           L Роль воспитателя в организации двигательной активности детей на физкультурном занятии
           L Диагностика двигательной активности детей на физкультурном занятии
           L Оптимизация двигательной активности детей старшего дошкольного возраста на физкультурном занятии 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Обучение чтению на уроках английского языка в начальной школе
           L Чтение как вид речевой деятельности 2
           L Виды чтения
           L Цели и содержание обучения чтению 2
           L Обучение чтению на иностранном языке в начальной школе 2
           L Проблемы овладения техникой чтения на английском языке в начальной школе 2
           L Опыт овладения обучением чтению на английском языке в начальной школе 2 3
           L Экспериментальные исследования по обучению чтению младших школьников 2 3 4
           L Рекомендации по обучению младших школьников чтению на английском языке 2
      L Общение мальчиков и девочек дошкольного возраста в группе сверстников
           L Проблема общения и межличностные отношения в психологии 2 3 4
           L Общество сверстников в группе детского сада 2 3 4 5
           L Особенности общения мальчиков и девочек, общая характеристика взаимоотношений между детьми 2 3 4 5
           L Эмпирическое исследование общения мальчиков и девочек дошкольного возраста 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
      L Воспитание жизнеспособности школьников 2 3 4
      L История профессионально-педагогического образования в России
           L Общая характеристика профессионально-педагогического образования в России в период второй половины XIX –1917 гг 2
           L Профессионально-педагогическое образование в России с 1917 г по XXI век 2 3 4
           L Анализ динамики и особенностей развития профессионального образования в России в период второй половины XIX – начало XXI вв 2 3
           L Анализ развития профессионально-педагогического образования Московского Педагогического Государственного Университета 2 3
      L Здоровьесберегающая среда как средство успешной социализации ребенка
           L Определение и сущность социализации 2
           L Понятие "здоровьесберегающая среда" 2 3
           L Влияние семьи на социализацию 2 3
           L Влияние школы на процесс социализации 2
           L Изучение отношения учащихся к здоровому образу жизни и их представления о здоровьесберегающей среде 2 3 4 5 6
           L Деятельность социального педагога в организации здоровьесберегающей среды 2 3 4
      L Место социального педагога в социализации личности
           L Содержание социально-педагогической деятельности в рамках установленных блоков 2 3
           L Специфика работы социального педагога с семьёй
           L Современная помощь семье 2
      L Воспитание как общественное явление
           L Теория безразличия 2
           L Каждое дитя одарено богато ко всему, ко всякой деятельности
           L Теория врожденных способностей и идей
           L Теория совершенства детской природы
           L Теория несовершенства детской природы 2
      L Организация и педагогическая деятельность дошкольных учреждений для детей с дефектами зрения
           L Тифлопедагог дошкольного учреждения, его функциональные обязанности, содержание, формы и методы работы 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
           L Программа воспитания и обучения детей дошкольного возраста Л.И.Плаксиной 2 3
           L Методы обучения в специальном детском саду 2
           L Формы организации учебно-воспитательного процесса в специальном дошкольном учреждении 2
           L Сенсорное воспитание дошкольников с нарушением зрения 2
           L Физическое воспитание дошкольников с нарушением зрения 2
           L Трудовое воспитание слепых и слабовидящих дошкольников 2
      L Актуальные проблемы воспитания и обучения мальчиков в начальной школе
           L Актуальные проблемы воспитания
           L Воспитание мальчиков - неженское занятие
           L Распространённые типы мужского поведения мальчиков 2
           L Особенности развития мальчика 8-12 лет. Тестостерон и мужское поведение
           L Особенности формирования личности
           L Развитие самооценки
           L Динамика развития
           L Общение
           L Переход в «мир» мужчин
           L Самые распространенные ошибки, которые допускают родители при воспитании сына
           L Основные рекомендации по установлению границ и пределов для мальчиков подростков
      L Развитие речи детей дошкольного возраста в игровой деятельности
           L Психологические особенности развития речи детей дошкольного возраста 2 3 4 5
           L Создание условий в ДОУ для развития речи дошкольников 2
           L Развитие речи дошкольников в игровой деятельности 2 3
           L Диагностика уровня развития речи у детей дошкольного возраста 2
           L Использование развивающих игр в ДОУ для формирования речи детей 2 3
           L Динамика развития речи у детей дошкольного возраста в игровой деятельности
           L Методические рекомендации по развитию речи у детей дошкольного возраста в процессе игры 2 3 4 5 6 7 8 9 10
      L Изучение массы в начальной школе
           L Теоретические основы изучения массы 2 3
           L Методические основы процесса изучения массы как одной из величин в начальной школе 2 3 4 5
           L Анализ методической системы изучения массы и единиц ее измерения в начальной школе 2 3 4 5
           L Диагностика сформированности знаний учащихся младших классов по теме «Масса» 2
           L Система заданий, направленных на изучение массы и единиц ее измерения 2 3 4
      L Профессиональный менталитет учителя
           L Характеристики деятельности, отражающей становление, развитие и трансформацию профессиональной ментальности 2
           L Социально-исторический и психолого-педагогический анализ ментальности и менталитета учителя 2 3
           L Анализ динамики профессионального менталитета учителя 2
           L Особенности становления профессионального менталитета учителя в процессе педагогической деятельности 2 3 4 5
      L Методические особенности изучения темы "Земноводные" в школьном курсе биологии
           L Лягушка — обитатель воды и суши 2 3
           L Методика преподавания темы «Класс земноводные»
           L Внутреннее строение лягушки 2
           L Размножение, развитие и происхождение земноводных 2 3 4
           L Игра "Зоологический калейдоскоп" по теме "Земноводные" 2
      L Коррекционно-реабилитационная работа в условиях детского дома
           L Социально-педагогический портрет воспитанника детского дома
           L Характеристика социально – педагогической деятельности в условиях детского дома 2
           L Проведение комплексной диагностики. Констатирующий эксперимент 2
           L Составление программы социально–педагогической реабилитации. Формирующий эксперимент 2 3
           L Инструкция диагностики устойчивости внимания
           L Инструкция диагностики цветовосприятия 2 3
           L Беседа о нравственности
           L Обучение слагать стихи 2 3
      L Методы стимулирования поведения в современной начальной школе
           L Сущность виды и классификация методов воспитания 2 3
           L Особенности использования методов стимулирования поведения в современной начальной школе 2 3 4
           L Содержание взаимодействия учителя и учащихся в процессе стимулирования поведения младших школьников 2
           L Выявление эффективности использования методов стимулирования в современной начальной школе 2
           L Методика «Справедливость»
           L Методика «Что такое хорошо и что такое плохо»
           L Методика «Наказания в семье» 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Преподавание психологии в школе в XIX веке и сегодня
           L Биография Н.В. Гоголя 2
           L Анализ произведений 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Анализ возможностей развития культуры предпринимательской деятельности у школьников на уроках технологии
           L Понятие и типы культуры 2 3 4 5
           L Предпринимательская культура: истоки, сущность, классификация 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Эволюция предпринимательской культуры в России 2 3 4
           L Предпринимательство и предпринимательская культура через восприятие школьников 2 3 4
           L Образовательная программа «Технология» как основа для развития предпринимательской культуры 2 3 4 5 6
           L Культуросообразный подход к разработке творческих проектов 2 3 4 5 6
           L Творческий проект ученицы 10 класса Кузнецовской СШ Никифоровой М. «Марийский сценический стилизованный костюм» 2 3 4 5
      L Особенности формирования волевых качеств младших школьников различных систем обучения 2 3 4
      L Беспризорность детей как социально-педагогическая проблема
           L Правовые и социально-политические характеристики детской беспризорности и безнадзорности 2 3 4 5
           L Генезис развития беспризорности и безнадзорности в Казахстане 2
           L Классификация категорий беспризорных детей 2 3 4
           L Роль социально-педагогических институтов в системе борьбы с беспризорностью 2
           L Формы и методы социально-педагогической работы с беспризорниками 2 3 4 5 6
      L Применение информационных технологий на уроках иностранного языка
           L Информатизация образования в современном мире
           L Компьютер - важнейшее средство информации 2 3
           L Компьютерные обучающие программы 2
           L Языковые игры на компьютере 2
           L Дидактические функции сети интернет 2 3
           L Содержание обучения иностранным языкам в средней школе при помощи информационных технологий
           L Обзор компьютерных программ 2 3 4 5 6 7
           L Пример урока с использованием информационных технологий 2
           L Ход и анализ результатов апробации 2
      L Воспитание у детей дошкольного возраста культуры здорового образа жизни
           L Сущность понятия «культура здорового образа жизни» 2 3 4
           L Особенности формирования у ребенка культуры здорового образа жизни 2 3
           L Характеристика уровня представлений о культуре здорового образа жизни детей
           L Использование разных форм работы с детьми старшего дошкольного возраста в процессе формирования культуры здорового образа жизни 2 3 4
      L Активные методы теоретического обучения
           L Понятие об обучении 2
           L Сущность формирования профессиональных умений и навыков 2 3 4
           L Анализ проблемы формирования профессиональных умений и навыков
           L Этапы и стадии формирования профессиональных умений и навыков
           L Общая характеристика технического мышления
           L Проблемное обучение как общее средство развития технического мышления 2
           L Общая характеристика методов обучения 2 3
           L Алгоритм создания проблемной ситуации в процессе теоретического обучения
      L Развитие критического мышления учащихся в процессе обучения географии
           L Анализ понятия «мышления», его сущностные характеристики и виды 2 3
           L Содержание и структура критического мышления 2 3 4
           L Психологические основы развития критического мышления школьников подросткового возраста 2 3 4 5
           L Сущность педагогической технологии в развитии критического мышления через чтение и письмо 2 3 4 5 6 7
           L Особенности развития критического мышления школьников в процессе обучения 2 3 4 5 6 7
           L Специфика учебного предмета «География» 2 3 4 5 6 7
           L Анализ содержания учебного материала по географии в 6 классе, способствующего развитию критического мышления школьников 2 3
           L Специфика развития критического мышления школьников на уроках, практикуме и практических работах по географии 2 3
           L Констатирующий этап педагогического эксперимента 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
      L Диагностика эффективности воспитательного процесса в образовательном учреждении
           L Изучение эффективности воспитательного процесса
           L Сущность процесса воспитания
           L Характерные особенности воспитательного процесса 2
           L Условия эффективности воспитательного процесса 2
           L Алгоритм изучения эффективности процесса воспитания 2
           L Методики изучения эффективности воспитательного процесса
           L Методики для изучения процесса и результатов развития личности учащегося 2
           L Методики диагностики сформированности коллектива
      L Методика планирования и проведения инновационных уроков по курсу материаловедение и древесиноведение
           L Инновационный урок – как современная форма организации урока
           L Понятие и виды инновационных уроков
           L Характеристика основных инновационных уроков 2
           L Деловая игра как одна из форм инновационного урока 2
           L Проектирование и методика проведения деловой игры на уроке 2 3 4
           L Трудности проведения деловой игры 2
      L Формирование навыка "правильности" чтения у умственно отсталых третьеклассников
           L Современная система формирования полноценного навыка чтения в современной школе
           L Причины и трудности усвоения навыка чтения 2 3 4
           L Особенности развития познавательной сферы учащихся с нарушениями интеллекта 2
           L Мотивация учебно-познавательной деятельности умственно отсталых школьников 2
           L Особенности овладения навыком чтения умственно отсталыми школьниками 2
           L Особенности выработки навыка «правильности» чтения у умственно отсталых третьеклассников 2 3 4
           L Характеристика актуального уровня сформированности навыка «правильности» чтения у умственно отсталых третьеклассников 2
           L Уровень сформированности понимания художественного текста у обследуемых учеников
           L Характеристика экспериментальной системы упражнений на формирование навыка «правильности» чтения у умственно отсталых третьеклассников
           L Экспериментальная системы упражнений на формирование навыка «правильности» чтения у умственно отсталых третьеклассников 2
           L Характеристика результатов экспериментального обучения
           L Диагностика развития воображения. Методика «Нарисуй что-нибудь» 2
      L Направления и содержание логопедической помощи детям младшего дошкольного возраста
           L Основные понятия исследования 2
           L Особенности речевого онтогенеза детей младшего дошкольного возраста 2 3
           L Особенности дизонтогенеза речевого и психического развития детей младшего школьного возраста 2 3
           L Принципы, методы и содержание логопедической работы с детьми 3–4 лет 2 3 4 5
      L Обучение аудированию на начальном этапе обучения иностранному языку
           L Аудирование как вид речевой деятельности 2 3 4 5
           L Трудности понимания иностранной речи на слух 2 3 4 5
           L Специфика обучения аудированию на начальном этапе 2 3 4
           L Система упражнений по обучению аудированию 2 3 4 5 6
           L Учебные игры для обучения аудированию 2 3 4 5
           L Анализ обучения аудированию в средней школе 2 3 4 5 6 7
      L Художественно-эстетическое развитие дошкольников через формирование основ ручного творчества в разновозрастной группе
           L Состояние проблемы художественно-эстетического развития дошкольников в психолого-педагогической литературе 2 3 4
           L Особенности художественно-эстетического развития в дошкольном возрасте
           L Формы и методы художественно-эстетического развития дошкольников 2 3
           L Организация занятий по ручному творчеству в разновозрастной группе 2 3 4
           L Определение уровня художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста 2 3 4 5
      L Возможности внеурочной деятельности в воспитании нравственных качеств старших школьников с нарушением интеллекта
           L Воспитание нравственных качеств личности старших школьников 2 3 4 5 6
           L Особенности воспитания нравственных качеств старших школьников с нарушением интеллекта 2 3 4 5
           L Внеурочная деятельность как средство воспитания нравственных качеств личности старших школьников 2 3 4
           L Условия и организация экспериментального исследования 2 3 4 5 6 7
           L Формирующий этап направленный на воспитание нравственных качеств личности школьников с нарушением интеллекта во внеурочной деятельности 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
      L Внедрение развивающего обучения на уроках английского языка в средних классах
           L Развивающее обучение, его характеристика и возможности 2 3
           L Аудирование как вид речевой деятельности 2
           L Использование коммуникативного подхода при обучении аудированию
           L Применение элементов развивающего обучения при обучении аудированию в средних классах 2 3 4 5
           L Методические рекомендации по реализации развивающего обучения на уроках английского языка в средней школе 2 3 4
      L Роль шахмат в физическом и психическом развитии ребенка
           L Шахматы и здоровье 2
           L Вениамин Франклин "Избранные произведения" 2
      L Тождественные преобразования выражений и методика обучения учащихся их выполнению 2 3 4 5 6 7 8 9 10
      L Развитие творческого мышления дошкольников
           L Понятие «творческое мышление» 2 3 4
           L Особенности творческого мышления дошкольников 2
           L Условия развития творческого мышления дошкольников 2
           L Сущность и особенности развивающих игр 2 3
           L Значение плоскостного моделирования для общего развития дошкольников 2 3 4 5 6
           L Организация педагогической работы по плоскостному моделированию 2 3
      L Предупреждение дисграфии у детей с общим недоразвитием речи в условиях логопедической группы детского сада
           L Речь и основные нарушения речи 2
           L Характеристика детей с общим недоразвитием речи 2 3 4
           L Понятие дисграфии и ее виды 2 3
           L Возможности коррекционной работы с детьми, имеющими общее недоразвитие речи 2
           L Логопедическая работа с детьми – дисграфиками 2 3
           L Исследование дисграфии у детей с общим недоразвитием речи в условиях логопедической группы детского сада 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Трудные дети
           L Что такое трудный ребенок
           L Почему появляются дети с девиантным поведением
           L Причины социального и психологического характера
           L Причины, связанные с возрастными кризисами
           L Влияние семейных отношений на характер ребенка
           L Что такое воспитание трудного ребенка
           L Принцип ориентации на позитив в поведении и характере ребенка
           L Принцип индивидуализации воспитания детей с девиантным поведением
           L Какие методы можно применять при воспитании трудного ребенка 2
      L Развитие навыков кистевой росписи у младших школьников
           L Навык как ведущий фактор изобразительной деятельности младшего школьника 2
           L Приемы и методы формирования изобразительных навыков 2 3 4
           L Особенности возникновения и развития хохломской росписи 2 3
           L Последовательность формирования навыков кистевой росписи 2 3 4
           L Практическое применение различных видов кистевой росписи Хохломы 2
           L Эффективность навыка кистевой росписи в творческом самовыражении учащихся 3 класса 2 3
      L Методика художественного образования младших школьников в процессе знакомства с городецкой росписью
           L Городецкая роспись как составляющая русской народной культуры
           L Виды композиций Городецкой росписи 2
           L Место городецкой росписи в учебных программах и учебно-методической литературе 2
           L Методическая работа с элементами городецкой росписи на уроках изобразительного искусства в начальной школе 2 3 4
      L Институт благородных девиц 2
      L Предмет и функции педагогики
           L Объект, предмет и функции педагогики 2
           L Категориальный аппарат педагогики 2 3 4
           L Связь педагогики с другими науками 2
      L Социально-педагогическая поддержка неполной семьи в вопросах социализации младшего школьника
           L Социализация ребенка в неполной семье как психолого-педагогическая проблема 2 3 4 5
           L Особенности социализации младшего школьника в неполной семье 2 3
           L Диагностика уровня реализации воспитательной функции в неполной семье младшего школьника 2 3 4 5 6
           L Социально-педагогическая поддержка неполной семьи 2 3 4 5 6 7
      L Роль классного руководителя в формировании познавательного интереса школьников
           L Сущность познавательного интереса 2 3 4
           L Основы деятельности классного руководителя 2 3 4
           L Пути и средства формирования познавательного интереса в воспитательной работе классного руководителя 2 3 4
           L Многообразие опыта формирования познавательного интереса 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
      L Понятие целостного педагогического процесса
           L Целостный педагогический процесс как категория практической реализации воспитания 2
           L Структура целостного педагогического процесса 2
           L Функции целостного педагогического процесса
           L Движущие силы педагогического процесса 2
      L Развитие и современное состояние экономического образования в России
           L Экономическое образование в средней школе 2 3 4 5
           L Экономическое образование в высших учебных заведениях 2 3
      L Изменение восприятия в процессе обучения 2 3 4
      L Выявление и предупреждение предпосылок дисграфии у детей старшего дошкольного возраста
           L Понятие и структура письма как вида письменной речи
           L Закономерности и условия формирования письменной речи у детей старшего дошкольного возраста 2
           L Характеристика дисграфии как специфического нарушения письма 2 3
           L Предупреждение дисграфии как специфического нарушения письма 2 3
           L Анализ способов и приемов выявления предпосылок у детей старшего дошкольного возраста 2 3 4
           L Описание системы диагностических заданий 2 3 4 5 6 7
           L Организация и содержание логопедической работы по выявлению предпосылок дисграфии у детей старшего дошкольного возраста 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
      L Анализ деятельности общественных организаций Омской области
           L Определение понятия организация 2
           L Характеристика и типы детских общественных организаций 2
           L Деятельность детских организаций 2 3
           L Роль детских общественных организаций в решении проблем воспитания личности
           L К вопросу о роли детских общественных объединениях в социализации личности подростка 2 3
           L Роль детских общественных организаций в воспитании учащейся молодёжи 2 3
           L Организация работы детской общественной организации "Кристалл" 2 3 4
           L Детская областная общественная организация - научное общество учащихся "Поиск" 2
           L Детские и юношеские организации позитивной направленности 2 3 4 5
      L Обучение детей седьмого года жизни начертанию цифр
           L Особенности усвоения детьми знаковой символики 2 3
           L Специфика формирования представления о цифрах у дошкольников 2 3
           L Методика ознакомления дошкольников с конфигурацией цифр 2
      L Освоение и осмысление профессионально-педагогической деятельности на уровне системы преподавания и воспитания
           L Анализ системы преподавания предмета
           L Система уроков теоретического обучения 2 3 4 5 6 7 8
           L Анализ системы преподавания производственного обучения ГОУ СПО УГК им. И.И. Ползунова Верхнепышминский филиал
           L План-конспект урока производственного обучения
           L Виды и основные элементы насечек 2 3
           L Внеклассное воспитательное мероприятие 2
           L Психолого–педагогическая характеристика учебной группы
           L Социометрическая техника Дж. Морено 2 3
           L Методика оценки психологической атмосферы в коллективе 2
           L Анализ конфликтной педагогической ситуации
           L Профориентационное занятие 2
      L Концептуальные модели образовательных систем нового типа и проблемы их внедрения
           L Школа диалога культур 2
           L Гуманизация и обучение иностранному языку 2 3
           L Постижение смысла жизни как главная цель нравственно ориентированного образования 2
           L Роль символа как средство мироориентации личности в стратегии развивающего инновационного образования 2
           L Школа церковного пения как модель воспитывающего обучения 2
           L Инновационное обучение и традиционная культура 2
           L Проект передвижной школы 2
      L История становления и этапы развития тестирования как формы организации обратной связи в условиях среднего и высшего образования
           L Разработка проблемы тестирования в отечественной методике 2 3 4 5
           L Типы тестов в общеобразовательной практике и обучении языку 2
           L Эволюция подходов и тестовых методик в зарубежной образовательной системе 2 3 4 5
      L Реализация компетентностного подхода на уроках истории
           L Понятие компетентностного подхода 2
           L Проблемы компетентностного подхода
           L Основные компетентности
           L Понятие познавательной способности 2
           L Развитие познавательных способностей 2
           L Построение образовательной программы по истории с точки зрения компетентностного подхода 2 3
           L Построение образовательной программы в логике компетентностного подхода 2
      L Специфика языка естественнонаучного мышления учащихся 2 3 4 5
      L Проектирование учебно-воспитательного процесса в контексте современной казахстанской модели образования 2 3 4
      L Основные направления работы по развитию мелкой моторики рук у детей с общим недоразвитием речи
           L Психофизическое развитие детей в онтогенезе 2 3 4
           L Возрастные особенности развития зрительно-моторной координации и тонкой моторики рук
           L Особенности мелкой моторики детей с общим недоразвитием речи 2 3 4
           L Подготовка руки детей к письму 2 3
           L Исследование сформированности мелкой моторики детей с общим недоразвитием речи 2
           L Диагностические задания для определения развития мелкой моторики и координации движений 2 3
           L Организация коррекционной работы по развитию мелкой моторики рук 2 3 4 5 6 7
           L Рекомендации по организации коррекционной работы с детьми по развитию мелкой моторики и координации движений 2 3 4
      L Система обобщающих уроков и формы их организации при формировании основных понятий курса химии 2 3 4
      L Личностно-ориентированный подход в воспитании ребенка
           L Научно-педагогические исследования личностно-ориентированного подхода в воспитании ребенка 2 3 4
           L Значение личностно-ориентированного подхода в воспитании ребенка 2 3 4 5 6
           L Принципы личностно-ориентированного подхода 2
           L Методы личностно-ориентированного подхода в воспитании ребенка 2
           L Практическое применение личностно-ориентированного подхода в воспитании ребенка 2 3
      L Повышение эффективности урока иностранного языка с помощью игровых методов
           L Урок как форма организации учебного процесса на иностранном языке 2
           L Дидактические требования к уроку 2
           L Анализ эффективности урока иностранного языка. Формы анализа
           L Использование игровых методов на уроке 2 3
      L Совершенствование деятельности муниципального дошкольного учреждения
           L Проблемы управления дошкольным образовательным учреждением в Российской Федерации 2
           L Стратегические направления развития дошкольного образования 2 3 4 5
           L Проблемы финансирования дошкольного образования в Российской Федерации 2 3 4 5
           L Характеристика муниципального дошкольного образовательного учреждения МДОУ №75 города Ангарска 2
           L Анализ системы управления и организации труда в дошкольном образовательном учреждении №75 2 3 4 5 6 7 8
           L Права работников, осуществляющих работу по охране труда 2
           L Обеспеченность средствами обучения и инструктажа 2 3 4 5 6 7 8
           L Совершенствование правовой базы привлечения внебюджетных источников финансирования МДОУ №75
           L Компетенция и ответственность образовательного учреждения 2 3 4
           L Предложения по привлечению дополнительных источников финансирования деятельности ДОУ №75 города Ангарска 2 3 4 5 6 7
      L Анализ методического пособия для вспомогательной школы 2 3 4
      L Использование компьютерных обучающих программ на уроке математики
           L Достоинства и недостатки компьютерных обучающих программ
           L Классификация компьютерных учебных программ 2
           L Типы обучающих программ
           L Формы обучающих программ
           L Применение программы "Рисуем по координатам" на уроках математики
      L Групповая работа как форма организации кружка
           L Групповая форма обучения 2
           L Кружок как форма организации внекласного занятия
           L Организация внеклассной работы по русскому языку и литературе в форме кружка 2
           L Формы и виды проведения кружка 2 3 4 5 6
      L Олимпиадные задачи как средство развития интеллектуальных способностей учащихся 8-9 классов
           L Интеллектуальные способности. Особенности развития интеллектуальных способностей школьников подросткового возраста 2
           L Технологии развития интеллектуальных способностей подросткового возраста 2 3
           L Диагностика интеллектуальных способностей у учащихся 9 класса 2
           L Комплекс олимпиадных задач по программированию, направленных на развитие интеллектуальных способностей учащихся 9 классов 2
      L Диарея бессмыслия в педагогике и психологии 2 3 4 5 6 7 8
      L Педагогическое общение и воспитание
           L Понятие педагогическое общение и воспитание
           L Стили педагогического общения 2 3
           L Коммуникативные приёмы, способствующие эффективному педагогическому общению и воспитанию 2 3 4 5
      L Реформирование системы образования в современной России
           L Реформирование системы образования 2
           L Правовая социализация подрастающего поколения 2
      L Формирование у младших школьников связной речи
           L Роль педагогического подхода к привитию навыков связной речи младшим школьникам 2 3 4
           L Методы и требования к развитию связной речи 2 3 4
           L Работа над словом, словосочетанием и предложением 2 3 4 5 6 7
           L Методические приемы развития связной речи 2 3
           L Упражнения по формированию навыков связной речи 2 3 4 5 6
      L Развитие творческих способностей младших школьников на уроках технологии
           L Формирование и развитие творческих способностей младших школьников 2 3 4 5
           L Особенности организации уроков технологии в начальной школе 2 3 4 5 6 7
           L Формы методы и средства развития творческих способностей на уроках технологии 2
           L Опытно-экспериментальная работа по проблеме исследования 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
      L Применение электронных образовательных ресурсов в обучении английскому языку
           L Понятие и классификация электронных образовательных ресурсов 2
           L Требования к созданию и применению электронных образовательных ресурсов 2
           L Обзор электронных образовательных и информационных ресурсов для обучения иностранному языку 2
           L Модели уроков на основе использования электронных образовательных ресурсов нового поколения 2 3 4
      L Разработка педагогических условий эффективного использования дидактической игрушки для развития лексики детей раннего возраста
           L Лексика как компонент структуры языка 2 3
           L Особенности лексики детей 2 3
           L Задачи и содержание словарной работы в ДОУ 2
           L Методы и приемы словарной работы с детьми раннего возраста 2 3
           L Дидактическая игрушка и ее значение в развитии детей 2
           L Классификация дидактической игрушки
           L Дидактическая игрушка как средство формирования словаря детей раннего возраста 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
      L Приёмы активизации учащихся в процессе обучения математике в начальных классах при изучении нумерации многозначных чисел
           L Познавательная деятельность - продукт усвоения социального опыта 2 3
           L Развивающие методы обучения, их роль в организации познавательной деятельности учащихся 2 3 4 5
           L Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала В. Ф. Шаталова
           L Приёмы активизации учащихся в процессе обучения математике 2 3 4 5
           L Роль методов обучения при изучении нумерации многозначных чисел 2
           L Понятие дидактической игры 2
           L Использование дидактических игр при изучении нумерации многозначных чисел
           L Исследовательская работа, выявляющая значение каждого приёма активизации при изучении нумерации многозначных чисел 2 3 4 5
      L Влияние внеурочных мероприятий по физике на развитие познавательного интереса учащихся
           L Познавательный интерес как психолого-педагогическая проблема 2 3 4
           L Уровни развития познавательного интереса 2 3
           L Сущность и содержание познавательного интереса 2 3 4 5 6
           L Оценка внутренних возможностей содержания школьного курса физики с целью формирования познавательных интересов школьников
           L Содержание школьного курса физики – один из источников формирования познавательных интересов 2
           L Пути побуждения и развития познавательных интересов по физике у школьников 2 3
           L Коллективная деятельность учащихся на уроках физики 2 3
           L Организация познавательной деятельности учащихся при проведении учебных экскурсий
           L Создание занимательной ситуации на уроках физики 2 3 4 5 6 7
      L Формирование технолого-методической компетентности учителя химии 2 3 4 5 6
      L Методика активизации учебно-познавательной деятельности учащихся при обучении математике в начальных классах
           L Понятие о методах обучения
           L Основные группы методов обучения
           L Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся
           L Выбор методов обучения математике
           L Особенности использования методов обучения на уроках математики 2 3 4 5 6 7 8
           L Контроль и учет знаний, умений и навыков учащихся по математике 2 3 4 5 6 7
      L Кpитepии oцeнки умeний и кoмпeтeнтнocти учaщихcя, oбучaющихcя пo пpoфилю "Стpoитeльcтвo"
           L Тpeбoвaния кaчecтвa paбoчих пpoфeccий кaк пeдaгoгичecкaя пpoблeмa 2 3 4 5 6 7 8
           L Кpитepии oцeнки кoмпeтeнтнocти cпeциaлиcтoв cpeднeгo звeнa cпeциaльнocти «Cтpoитeльcтвo» 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
           L Пpимeнeниe кpитepиeв oцeнки умeний и кoмпeтeнтнocтиучaщихcя 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
      L Работа с антонимами на уроках русского языка и чтения в начальной школе
           L Понятие о лексических антонимах
           L Типы антонимов по структуре
           L Антонимия и полисемия. Различные признаки антонимов
           L Антонимические ряды и их виды
           L Словари антонимов
           L Определение понятия "антоним" языковедами
           L Стилистическое использование антонимов 2 3 4 5
           L Методика работы над словами-антонимами в начальной школе
           L Анализ учебников русского языка с точки зрения изучения в них слов-антонимов 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Система упражнений для работы с антонимами 2
           L Использование слов с противоположными значениями на уроках чтения 2 3 4
           L Работа со словарями антонимов в младших классах 2
           L Анализ альтернативных программ обучения русскому языку 2 3 4 5
      L Развитие самосознания дошкольника
           L Определения самосознания
           L Содержание самосознания 2 3 4
           L Структура самосознания 2 3
           L Факторы динамики самосознания. И Я - концепции 2 3
           L Начальный этап становления личности ребенка 2 3
           L Самооценка как оценочная составляющая самосознания дошкольников 2
           L Влияние взрослых на формирование самосознания дошкольника 2 3 4 5
      L Возможности использования информационных технологий в проектной деятельности младших школьников
           L Педагогические технологии. Метод проектов как педагогическая технология 2 3 4
           L Организация проектной деятельности на уроках технологии в начальных классах 2 3
           L Использование компьютерных технологий в процессе обучения младших школьников 2
           L Условия организации опытно-практической работы
           L Содержание опытно-практической работы
           L Рекомендации по организации проектной деятельности младших школьников на уроках технологии 2
      L Социально-педагогическая работа с наркозависимыми подростками
           L Распространение наркотиков как латентный социальный процесс 2 3 4
           L Наркомания подростка: современное состояние проблемы 2 3 4 5 6 7 8
           L Особенности внутрисемейных отношений в семьях с созависимостью 2 3 4 5
           L Исследование распространения наркотиков в подростковой среде г.Новосибирска 2 3
           L Политика в области профилактики аддиктивного поведения 2
           L Основные направления деятельности и специфика работы социального педагога по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних 2 3 4 5 6 7
      L Игры в педагогическом процессе
           L Немного об истории игры
           L Как воспитательные задачи можно решать с помощью игры
           L Цели и процесс игры
           L Функции игры
           L Дидактические игры
           L Структура проведения урока – игры
           L Условие эффективности игры
           L Деловые игры 2
      L Организация досуга подростков в условиях сельской местности
           L Сущность понятий "досуг", "свободное время" 2 3 4
           L Особенности подросткового возраста 2 3
           L Особенности досугового времяпровождения современного подростка 2
           L Особенности организации свободного времени и досуга подростков в условиях сельской местности 2 3 4 5
           L Изучение особенностей организации свободного времени и досуга подростков в п. Судрома Вельского района Архангельской области 2 3 4 5
      L Взаимодействие детского сада и родителей в формировании интереса дошкольника к семейной истории
           L Сущность традиций и обычаев, их социальные функции 2 3 4
           L Роль традиций в воспитании ребенка 2
           L Родословная семьи - основа формирования семейной истории 2 3 4 5
           L Взаимодействие по формированию интереса детей к семейной истории 2 3
           L Программа исследования: цель, задачи, мотивы исследования 2 3 4
           L Рекомендации по организации работы с детьми и родителями 2
      L Адаптация ребенка к школе
           L Психофизиологические особенности детей младшего школьного возраста 2
           L Ведущая деятельность обучаемых младшего школьного возраста
           L Особенности личности младших школьников
           L Общая характеристика обследованных лиц 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
      L Особенности лепки в детском саду
           L Особенности лепки 2
           L Материалы и оборудование для лепки 2
           L Организация и методика занятий 2 3 4
           L Конспект предметной лепки «Ежики»
           L Конспект сюжетной лепки «Пограничник с собакой»
           L Конспект декоративной лепки по мотивам дымковских игрушек
      L Методика обучения дошкольников рисованию животных
           L Содержание обучения детей рисованию животных на разных возрастных этапах 2 3
           L Использование нетрадиционных приемов обучения рисованию животных 2 3
           L Особенности планирования занятий по обучению рисованию животных в дошкольном учреждении
           L Разработка конспектов занятий по обучению рисованию животных с использованием нетрадиционных техник 2 3 4 5 6 7
      L Технология проектного обучения на уроках математики
           L Метод проектов и характеристика проектного обучения 2 3 4 5
           L Требования к результатам обучающихся 2 3 4
           L Характеристики УУД учащихся начальной и основной школы 2
           L Теоретические основы проектного обучения 2 3 4 5 6
           L Технологическая карта формирования УУД при реализации проектного обучения 2 3
           L Проектирование урока математики, направленного на развитие УУД в условиях применения технологии проектного обучения 2 3 4
      L Универсальные учебные действия
           L Характеристика универсальной учебной деятельности 2 3 4
           L Развитие универсальных учебных действий 2 3
           L Наличие познавательного мотива и конкретной учебной цели 2 3 4
           L Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов начальной ступени 2 3
      L Теоретическое обоснование использования технических средств в обучении
           L Технические средства автоматизированного рабочего места учителя
           L Вспомогательные технические средства обучения 2 3 4 5 6
           L Средства телекоммуникации 2
           L Использование технических средств в предметной области 2
           L Лингафонные кабинеты
           L Языковая лаборатория
      L Особенности педагогической деятельности на примере Бийского колледжа
           L Психолого-педагогический анализ урока
           L Психолого-педагогическая характеристика группы 2
           L Диагностика уровни развития группы как коллектива и состояния межличностных отношений в ней 2 3 4 5 6 7 8
           L Культура эмоционального общения в семье 2 3
           L Изучение психологического климата коллектива 2 3
           L Эмоциональное общение с ребенком в семье 2
      L Формирование познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста в дидактической игре
           L Понятие «познавательная активность» в психолого-педагогической литературе 2 3 4
           L Особенности развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста 2 3
           L Дидактическая игра – как средство формирования познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста 2 3
           L Диагностика уровня сформированности познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста 2 3
           L Формирование познавательной активности у детей 2 3 4 5 6
           L Анализ эффективности проделанной работы по формированию познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста в дидактической игре 2 3 4 5 6 7 8
      L Использование современных методов обучения при различных формах организации учебно-воспитательного процесса
           L Методы – как основной элемент процесса обучения 2
           L Формы организации обучения с использованием активных методов в профессиональной школе 2 3 4 5
           L Анализ применения активных методов обучения в ТГПИ имени А.П.Чехова 2
      L Книжная графика в работе с детьми-дошкольниками
           L Особенности восприятия детьми книжных иллюстраций 2
           L Методика ознакомления детей с книжной иллюстрацией 2 3 4
      L Педагогика воспитательной работы с персоналом правоохранительного органа 2 3 4 5 6
      L Нетрадиционные способы изображения объектов живой и неживой природы, как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста
           L Условия возникновения и становления опыта
           L Условия формирования опыта
           L Адресная направленность
      L Влияние дидактических игр на умственное развитие детей подготовительной к школе группе
           L Особенности формирования умственного развития детей подготовительной к школе группе 2 3 4
           L Дидактические игры как средство умственного развития детей подготовительной к школе группе 2 3 4 5
           L Определение влияния дидактических игр на умственное развитие детей подготовительной к школе группе 2 3 4 5
           L Руководство дидактическими играми в детском саду 2 3 4 5 6 7
      L Использование проектного метода на музыкальном занятии с детьми шестого года жизни 2 3 4
      L Нетрадиционные техники как средство развития творческого воображения детей
           L Психолого-педагогические исследования по проблеме детского изобразительного творчества
           L Особенности воображения детей дошкольного возраста с нормой развития и с общим недоразвитием речи 2
           L Понятие техники в изобразительной деятельности 2
           L Выбор нетрадиционных техник изображения для развития творческого воображения детей с общим недоразвитием речи
           L Серия занятий по развитию творческого воображения детей 2 3 4 5 6
           L Анализ апробации занятий по развитию творческого воображения 2
      L Коррекционная работа при открытой форме ринолалии
           L Строение речевого аппарата в норме и при патологии 2
           L Причины нарушения речи при открытой ринолалии
           L Психолого-педагогическая характеристика детей с открытой ринолалией 2 3
           L Актуальность проведения коррекционной работы при открытой ринолалии в дооперационный период 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Комплексное обследование детей с открытой ринолалией в послеоперационном периоде 2 3
           L Коррекционная работа при открытой ринолалии в послеоперационный период 2 3
           L Коррекция согласных звуков, уменьшение назализации, постановка речевого голоса 2 3
           L Полная автоматизация новых навыков, снятие остаточной ринофонии. Ввод новых звуков в спонтанную речь 2
           L Сравнительный анализ уровня развития речи у детей с открытой формой ринолалии на заключительном этапе исследовательской работы 2
      L Социально-педагогическая работа в Ведомстве учреждений императрицы Марии
           L Воспитательные дом и сиротские институты 2 3
           L Смольный институт благородных девиц 2 3
           L Детские приюты в системе Ведомства 2
           L Благотворительные учреждения в России 2
      L Домашнее чтение как средство расширения лексического запаса учащихся
           L Лингвопсихологическая характеристика домашнего чтения как вида речевой деятельности 2 3
           L Психологические основы процесса чтения на иностранном языке 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Домашнее чтение как вид речевой деятельности 2 3 4 5 6 7
           L Методы расширения лексического запаса учащихся на уроках домашнего чтения 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Расширение лексического запаса учащихся
           L Требования к текстам для домашнего чтения 2 3
           L Упражнения для формирования лексических навыков у учащихся на начальном этапе обучению английскому языку 2 3
      L Личностно-ориентированный подход как важное условие эффективности процесса обучения
           L История «личностной компоненты» образования в отечественной педагогике 2
           L Модели личностно-ориентированной педагогики 2
           L Понятие личностно-ориентированного обучения
           L Особенности личностно-ориентированных технологий
           L Личностно-ориентированный урок: технология проведения 2 3
           L Педагогический анализ личностно-ориентированного урока 2 3 4
      L Особенности речевого поведения педагога в учебной ситуации. Приемы учебного слушания
           L Особенности речевого поведения учителя на уроке 2 3
           L Слушание: виды и приемы 2 3
      L Областная специализированная школа для одарённых детей "Дарын" - школа интеллектуального развития 2 3 4 5 6 7 8 9 10
      L Реализация принципов психологической теории деятельности при изучении обыкновенных и десятичных дробей в 5-6 классах
           L Возрастные особенности младших подростков 2 3
           L Психологические особенности усвоения дробей 2 3
           L Принципы психологической теории деятельности 2
           L Становление методики обучения дробным числам 2 3 4 5 6 7
           L Анализ тем «Обыкновенные дроби» и «Десятичные дроби» в учебниках по математике 5–6 классов федерального перечня с позиции теории деятельности 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
           L Дробь как одна или несколько равных дробей 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
      L Научно-техническое творчество в системе технологической подготовки
           L Творчество как педагогическая проблема 2 3 4 5
           L Система технологической подготовки 2 3
           L Научно-техническое творчество в общеобразовательной школе 2
           L Содержание научно-технического творчества в общеобразовательной школе 2 3 4 5 6
           L Формы, методы и средства научно-технического творчества в системе технологической подготовки 2 3 4 5 6
      L Музыкальное образование детей старшего дошкольного возраста
           L Способности как индивидуально-психические свойства личности ребенка
           L Значение развития музыкально-сенсорных способностей у детей дошкольного возраста 2 3 4 5
           L Основные виды музыкально-дидактических игр и пособий в музыкальном развитии дошкольников 2
           L Развитие музыкальных способностей 2
           L Длительность звука и чувство ритма
           L Тембровая окраска и тембровый звук 2 3
      L Гуманистическая направленность педагогической деятельности
           L Влияние личных качеств учителя в системе обучения детей младшего школьного возраста 2
           L Основные требования к педагогическому процессу для придания ему личностно-гуманистической направленности
           L Единство духовной жизни воспитателя и ученика – основа принципов воспитания В. А. Сухомлинского 2 3
      L Характеристика эколого-развивающего комплекса на территории детского образовательного учреждения
           L Экологические пространства на участке ДОУ 2
           L Организация детской экологической тропы 2
      L Применение различных методик для ознакомления детей подготовительной группы со свойствами песка и глины
           L Психолого-педагогическая характеристика семилетних детей 2 3
           L Теоретические основы познавательно-исследовательской деятельности дошкольников в подготовительной группе 2 3 4
           L Экспериментально-педагогическое исследование применения различных методик для ознакомления детей подготовительной группы со свойствами песка и глины 2 3 4 5
      L Профессиональное самоопределние старшеклассников
           L Особенности старшего школьного возраста и выбор профессии 2 3
           L Профессиональное самоопределение
           L Социальная практика, принципы построения профориентационной работы 2
           L Профориентационная программа «Я и моя карьера» 2
           L Психология профессионального самоопределения учащихся на уроках технологии в рамках предпрофильной подготовки 2 3 4
      L Социальная работа образовательного учреждения по защите прав детей
           L Сущность социальной работы в общеобразовательном учреждении 2
           L Особенности социальной работы в общеобразовательном учреждении 2 3 4 5 6
           L Правовая защита детей как направление социальной работы 2
           L Анализ деятельности общеобразовательного учреждения по правовой защите детей 2 3 4 5 6 7 8
      L Рабочая программа курса "Корпоративные информационные системы"
           L Российские аналоги ERP систем 2
           L Рабочая программа учебной дисциплины
           L Моделирование учебного плана по курсу КИС
           L Разработка учебной программы, лекции
           L Разработка лабораторного практикума 2 3 4 5 6
           L Разработка курсовых проектов и самостоятельных работ 2 3
      L Интеграция традиционных и электронных средств обучения информатике детей младшего школьного возраста
           L Теоретические основания информатизации образовательного процесса 2 3 4 5 6 7
           L Подходы к обучению информатике младших школьников с использованием традиционных и электронных средств 2 3 4 5 6 7
           L Анализ использования традиционных и электронных средств обучения информатики детей младшего школьного возраста 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
           L Сравнение дидактических особенностей урока с использованием электронных и традиционных средств обучения 2 3 4 5 6 7 8 9 10
      L Учет особенностей подросткового возраста в работе классного руководителя
           L Психодиагностическое изучение учеников 2
           L Научные принципы создания личностно ориентированных воспитательных технологий 2 3 4 5
           L Современный подросток-школьник 2 3 4
      L Высокотехнологические методы и приёмы для развития грамматических навыков на уроках английского языка в школе
           L Роль информационных и коммуникационных технологий в обществе и образовании 2
           L Дидактические возможности средств ИКТ в обучении иностранному языку 2
           L Применение метода проектов на уроках английского языка 2
           L Обучение грамматическим навыкам с использованием средств ИКТ 2 3 4
      L Исследование методических особенностей проведения уроков по лыжной подготовке в школе
           L Общие рекомендации по организации и проведению занятий по лыжной подготовке 2
           L Основы обучения в лыжной подготовке 2
           L Влияние занятий по лыжной подготовке на организм занимающихся
           L Содержание школьной программы по лыжной подготовке 2
           L Особенности организации и методика проведения уроков в зависимости от возраста и подготовленности учащихся 2
           L Формы работы и занятий по лыжной подготовке и лыжному спорту со школьниками 2
           L Повышение уровня общей работоспособности и развитие физических качеств на уроках лыжной подготовки
           L Примерная структура занятия по лыжной подготовке 2
           L Методика обучения классическим лыжным ходам 2 3
           L Методика обучения коньковым лыжным ходам 2 3 4 5 6
           L Методика обучения подъемам и спускам 2
           L Методика обучения торможениям 2
      L Социокультуроведческий аспект в обучении английскому языку в старших классах школ с углубленным изучением английского языка
           L Социология культуры применительно к практике преподавания иностранного языка 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Социокультурный компонент содержания обучения иностранным языкам в старших классах школ с углубленным изучением иностранного языка: понятие и сущность 2 3 4 5 6 7 8
           L Социально-психологические предпосылки формирования социокультуроведческой компетенции учащихся старших классов школ с углубленным изучением иностранного языка 2 3 4 5 6 7
           L Социально-педагогический контекст современной системы иноязычного образования 2 3 4 5 6
           L Отбор, содержание и распределение учебного материала курса с учетом отобранного социокультуроведческого минимума 2 3 4 5
           L Экспериментальная проверка предложенной методики работы с социокультуроведческим курсом в старших классах школ с углубленным изучением английского языка 2 3 4 5 6
      L Психологический самоанализ урока истории
           L Внимание учащихся на уроке
           L Восприятие учебного материала
           L Мышление учащихся на уроке
           L Память в познавательной деятельности учащихся
           L Поведение учителя
           L Результаты урока
      L Физическое воспитание в школе
           L Требования к физической подготовке подрастающего поколения 2 3
           L Значение физического воспитания детей для успешного обучения их в школе 2 3 4 5
      L Развитие звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
           L Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с ЗПР 2 3 4
           L Психофизиологический и лингвистический аспекты проблемы 2 3
           L Звукопроизношение как проблема современной логопедии 2
           L Программы и методики, основные направления работы по развитию речи детей старшего дошкольного возраста с ЗПР 2
           L Организация экспериментального исследования нарушений звукопроизношения у старших дошкольников с ЗПР 2
           L Комплекс игровых упражнений по развитию звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР 2 3 4 5 6 7 8 9 10
      L Формирование поликультурного поля воспитанности у учащихся средней школы
           L Поликультурное воспитание как проблема философии, эстетики, педагогики и психологии 2 3 4
           L Мировая художественная культура как характер поликультурного воспитания учащихся
           L Педагогические условия поликультурного воспитания учащихся на уроках Мировой Художественной Культуры
           L Педагогические условия поликультурного воспитания учащихся во внешкольных мероприятиях 2 3
           L Диагностика воспитанности детей в поликультурном аспекте 2 3 4
           L Разработка методики и программы по поликультурному воспитанию учащихся на уроках Мировой Художественной Культуры и во внешкольной работе 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Социологический опрос на тему: «Толерантное отношение друг к другу в подростковой среде» 2 3 4
      L Пути и средства оптимизации взаимодействия в системе "Школа и семья"
           L Понятие, функции и содержание взаимодействия в системе «школа и семья» 2
           L Принципы и правила взаимодействия школы с родителями 2
           L Педагогическая диагностика как условие оптимизации работы с родителями
           L Методы и формы как средство оптимизации педагогического взаимодействия 2 3 4
      L Проблемы патриотического воспитания современной молодежи 2 3 4
      L Формирование культуры восприятия академической музыки у детей младшего школьного возраста
           L Содержание музыкальной культуры личности 2 3 4 5
           L Основные методы и проблемы восприятия музыки в психологии и педагогике 2 3
           L Особенности использования общепедагогических методов на уроках музыки 2
           L Средства и методы формирования культуры восприятия академической музыки у младших школьников 2 3 4 5 6 7
           L Методические рекомендации по формированию культуры восприятия академической музыки в начальной школе и учреждениях дополнительного образования 2 3 4
      L Планирование уроков внеклассного чтения в средних классах
           L Отечественная методология внеклассного чтения 2
           L Уроки внеклассного чтения 2
           L Внеклассное чтение на уроках литературы 2
           L Основные требования к урокам внеклассного чтения 2
           L Система уроков внеклассного чтения в 7-8 классах 2 3 4
      L Подвижные игры как средство формирования основных движений у детей младшего дошкольного возраста
           L Характеристика физических качеств детей дошкольного возраста 2 3 4 5
           L Возрастные анатомо-физиологические особенности развития детей дошкольного возраста 2 3 4
           L Роль подвижных игр в развитии основных движений у детей младшего дошкольного возраста 2
           L Методика проведения подвижных игр с детьми младшего дошкольного возраста в процессе развития основных движений 2 3 4 5 6 7 8
           L Варианты подвижных игр для детей третьего и четвертого года жизни 2

Всего страниц: 5035

Нюансы образования:

Мотивация педагогического коллектива к инновационной деятельности
Мотивация является одной из фундаментальных проблем как отечественной, так и зарубежной психологии. При этом, как писал Х. Хеккаузен, «едва ли найдется другая такая же необозримая область психологиче ...

Ролевая игра как стимул развития речи на иностранном языке на начальном этапе обучения
На начальном этапе обучения иностранному языку одна из основных задач педагога - сделать этот предмет интересным и любимым. В младшем школьном возрасте дети очень эмоциональны и подвижны. Поэтому нео ...

Категории
Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.firsteducation.ru