Адаптация ребенка к школе

Адаптация ребенка к школе

В настоящее время около 30-40% детей испытывают трудности при обучении в школе. Наиболее остро этот вопрос встает на начальных этапах школьного обучения...

Адаптация ребенка к школе

Игры в педагогическом процессе

Тема игры в педагогическом процессе очень актуальна, игра – мощнейшая сфера «самостоятельности» человека: самовыражения, самоопределения.

Адаптация ребенка к школе

Предмет и функции педагогики

Свое название педагогика получила от греческого слова "пайдагогос" (пайд — дитя, гогос — веду), которое означает детоводство или дитяведение.

Карта сайта

Педагогика и воспитание

      L Теоретико-методологические и психологические аспекты физкультурного развития человека в онтогенезе
           L Философско-методологические представления о развитии 2 3 4
           L Генезис идеи развития в психологии 2 3 4 5
           L Генезис идеи развития в педагогическом наследии 2
           L Идея развития в теории и методике физической культуры 2 3 4 5 6
           L Методологические аспекты развития человека в физкультурном пространстве 2 3
           L Психологическая модель развития субъективной реальности в онтогенезе 2 3 4
           L Проектирование психологической модели физкультурного развития человека в онтогенезе 2 3
           L Экспериментальная модель использования форм организации физического воспитания школьников 2 3
           L Физкультурная деятельность как основа физкультурного развития человека в онтогенезе 2 3 4 5 6 7 8
      L Классный час как форма воспитательной работы
           L О вреде спиртных напитков
           L Влияние алкоголя на рост и развитие растений
      L Коллектив как воспитательная система
           L Понятие коллектив
           L Психологические механизмы развития коллективных взаимоотношений
           L Межличностные отношения в коллективе
           L Виды коллективов 2 3
           L Модели развития отношений между личностью и коллективом
           L Воздействие коллектива на личность 2
      L Методика преподавания русской литературы ХХ века в 5-7 классах
           L Методика преподавания русской литературы ХХ века в 5-7 классах средней школы 2
           L Методика преподавания русской литературы ХХ века на примере произведения Набокова «Обида 2
           L Урок литературы с элементами мастерской в 6 классе 2
      L Психологическая готовность ребенка к школе
           L Психологическая характеристика ребенка дошкольника к обучению в школе 2 3
           L Современные подходы к проблеме психологической готовности детей к школе 2 3
           L Анализ методов диагностики психологической готовности к школе 2
           L Эмпирическое исследование психологической готовности дошкольников к школе 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
           L Программа психологической коррекции психологической готовности ребёнка к школе 2 3 4 5
      L Школьное религиозное образование в сети Интернет
           L Точки зрения и инициативы «сверху» 2
           L Школьное религиозное образование в зеркале интернет-полемики 2 3 4
      L Приемы устного счета
           L Приемы устного счета. Китайский алгоритм 2 3
           L Признаки делимости 2 3
      L Психолого-педагогический практикум
           L Основные виды деятельности педагога в соответствии с должностью 2
           L Права и обязанности педагога 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
      L Разработка факультативного курса "Алгебраические числа" для учащихся общеобразовательной школы
           L История развития дополнительного математического образования и внеклассной работы в России 2 3 4
           L Педагогические условия организации дополнительного математического образования в 8-10 классах общеобразовательной школы 2 3 4 5
           L Психологические особенности учащихся 8-10 классов, влияющие на содержание и формы организации факультативных занятий 2 3
           L Содержание факультативного курса «Алгебраические числа»
           L История развития числовых понятий 2 3
           L Первичные понятие и простейшие свойства 2 3
           L Алгебраические числа 2 3 4 5 6 7 8
           L Примерная программа факультатива «Алгебраические числа» 2 3 4 5
           L Методические рекомендации по организации изучения факультативного курса «Алгебраические числа» 2
           L История возникновения и развития числовых понятий 2
      L Особенности лексической стороны речи у детей с ОНР
           L Лексическая сторона речи с точки зрения лингвистики и психолингвистики 2 3
           L Развитие речи в онтогенезе 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Клинико-педагогическая характеристика ОНР 2
           L Особенности развития речи у детей с ОНР 2 3 4 5
           L Состояние лексической стороны речи у детей с ОНР 2 3
           L Методики обследования лексического строя речи 2 3
      L Использование игровых технологий на уроках русского языка начальных классов в целях формирования и развития учащихся
           L Суть технологий 2 3 4
           L Классификация педагогических технологий 2 3 4 5 6 7
           L Анализ основных теорий игр 2
           L Анализ игровых методик, применяемых на уроках 2 3
           L Применение игровых технологий в начальных классах на уроках русского языка 2 3
           L Сравнительный анализ уроков по русскому языку 2 3 4
      L Процесс обучения: сущность, закономерности, принципы и функции
           L Сущность процесса обучения 2
           L Закономерности процесса обучения 2 3 4
           L Принципы процесса обучения 2 3 4 5
           L Функции процесса обучения 2 3
      L Педагогическая практика студентов по педагогике и психологии
           L Основные требования к организации педагогической практики
           L Формирование профессиональных психолого-педагогических умений
           L Функции методиста по педагогике и психологии 2
           L Критерии оценки педагогической практики студентов по педагогике и психологии 2 3
           L Особенности характера и темперамента
           L Краткие методические указания по изучению школьника
           L Схема психолого-педагогической характеристики классного коллектива 2
      L Функции музыки при обучении английскому языку
           L Роль музыкальной наглядности в процессе обучения английскому языку 2 3
           L Основные характеристики песенного материала используемого в качестве музыкально – образной наглядности 2
           L Основные компоненты содержания обучения аудированию и говорению на основе аутентичного песенного материала 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Обучение детей с общим недоразвитием речи сравнению предметов по тяжести и сосудов по вместимости
           L Общая психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР
           L Общая методика формирования словаря
           L Общая методика формирования понятий вместимость сосудов и тяжесть предметов 2
           L Упражнение на формирования понятия «тяжесть предмета», с учетом развития речи 2
           L Упражнения на формирование понятия «вместимость сосуда» и сравнение небольших объёмов жидкостей и сыпучих тел, с учетом развития речи 2 3 4 5
      L Процесс усвоения элементов лексики в начальной школе
           L Некоторые особенности словаря младших школьников
           L Отбор слов для наблюдений
           L Опыт изучения слова в семантическом аспекте 2 3
           L Лексические упражнения на уроках русского языка 2
           L Содержание методики преподавания лексики 2 3
           L Направления лексической работы 2 3
      L Исторический материал на уроках математики как средство активизации познавательной деятельности учащихся
           L Понятие «познавательный интерес», его структура 2 3 4 5
           L Уровни и критерии сформированности познавательного интереса 2 3
           L Значение познавательных заданий историко-математического характера
           L Формы организации занятий с использованием исторического материала 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Метод проектов 2
           L Типология проектов. Их структурирование 2 3
           L Элективный курс для 5–7 классов. «Страницы русской истории на уроках математики» 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
      L История отечественной педагогики
           L Идеалы и цели воспитания – результат глубокого анализа потребностей общества, всех его сословий, классов
           L Формирование яркой личности – важнейшая задача образования
           L Важнейшая задача образовательного процесса – помочь детям овладеть созданным человечеством культурным достоянием 2 3 4 5
      L Интеграционные процессы в развитии системы высшего образования в Узбекистане 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
      L Организация и проведение спортивно-массовых мероприятий
           L Организационно-подготовительная работа
           L Составление программы и сценария
           L Разработка и составление упражнений для выступлений
           L Оформление участка и зала
           L Проведение праздника
           L Пример программы праздника
      L Проблемы социального воспитания в современных условиях
           L Понятие воспитания
           L Проблемы воспитания в современной России
      L Теоретические основы фундаментальной естественнонаучной подготовки студентов технического вуза 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
      L Девиация как социально-педагогическое явление
           L Девиация в обществе как показатель детских трудностей 2
           L Механизмы и факторы, способствующие проявлению детской и подростковой девиации 2
           L Поведенческие проявления детской и подростковой девиации 2 3 4
           L Социальный контроль девиантного поведения в условиях образовательного учреждения 2 3 4 5 6
           L Опытно-экспериментальная работа по проблеме девиантного поведения детей и подростков 2
           L Программа коррекционных стратегий девиантного поведения 2 3 4 5
      L Развитие памяти учащихся
           L Теоретические подходы к проблеме изучения памяти в психологии 2 3 4
           L Влияние психических явлений на развитие памяти 2 3
           L Развитие памяти в процессе учебной деятельности 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
           L Сравнительный анализ показателей кратковременной вербальной памяти 2 3 4 5 6 7 8
      L Развитие творческой активности детей 7-9-ти лет средствами танцевальной аэробики
           L Содержание понятий "активность", "творчество", "творческая активность", "развитие творческой активности" 2 3 4
           L Психофизиологические особенностей детей 7-9 - лет, способствующие развитию творческой активности 2 3 4 5
           L Критерии оценки творческой активности детей 7-9 - лет 2
           L Танцевальная аэробика, как форма развития творческой активности детей 7-9 лет
           L История возникновения и развития аэробики 2 3
           L Разновидности аэробики
           L Разновидности танцевальной аэробики
           L Средства танцевальной аэробики, способствующие развитию творческой активности школьников 7-9 лет 2 3 4
      L Формирование позиции педагога–исследователя начальной школы в курсе "Методы педагогического исследования"
           L Понятие педагогической деятельности 2
           L Особенности деятельности педагога-исследователя
           L Особенности деятельности педагога-исследователя в системе РО начальной школы 2
           L Методологические основы проектирования образовательных технологий 2 3
           L Концепция, структура и содержание образовательного модуля "Методы педагогического исследования" 2
           L Формирование позиции педагога-исследователя начальной школы в рамках образовательного модуля "методы педагогического исследования"
           L Педагогические методы и приемы в курсе "Методы педагогического исследования" 2 3 4 5 6
           L Описание хода практической апробации методики преподавания курса "Методы педагогического исследования" 2
      L Индивидуализация в процессе воспитания старшеклассников
           L Психолого – педагогические основы индивидуализации воспитания 2 3
           L Возрастные и индивидуальные различия школьников 2
           L Пути и средства реализации индивидуализации воспитательного процесса 2 3 4 5 6
           L Сочинения – тесты как средство диагностики и корректировки общения школьников 2
           L Проблемы индивидуализации в воспитательной работе со школьниками 2 3 4 5 6
           L Анализ опытной работы по индивидуализации воспитания старшеклассников 2 3 4
      L Домашнее чтение в обучении английскому языку на среднем этапе его изучения
           L Роль домашнего чтения в самостоятельной работе учащихся по иностранному языку
           L Функции домашнего чтения
           L Задачи домашнего чтения
           L Отбор текстов для домашнего чтения
           L Аутентичность как обязательное условие отбора учебного текста 2 3
           L Лексико-фразеологическая аутентичность 2
           L Литературно-страноведческий подход к отбору текстов для домашнего чтения 2 3
           L Этапы работы над текстом и упражнения на уроках домашнего чтения 2
           L Домашнее чтение как средство обучения иностранному языку 2 3 4 5
      L Основы организации и методика проведения занятий по информатике
           L Компьютер и его архитектура 2 3 4 5
           L Информация и информационные вопросы в жизни 2
           L Определение локальных сетей и их топология 2 3
           L Программное обеспечение ПК 2 3 4 5
           L Как создается программное обеспечение 2
      L Семейное воспитание и его особенности
           L Семья и ее социальные функции 2
           L Аспекты психологии о семье 2
           L Воспитание детей в различных по структуре семьях 2 3
           L Роль родителей в развитии ребенка 2 3 4
           L Ошибки семейного воспитания 2 3 4
      L Работа педагога-психолога с трудными детьми
           L Девиантное поведение и его формы 2 3 4 5 6
           L Аффективные дети 2
           L Психологическая характеристика детей с аффективным поведением 2 3 4
           L Причины появления аффективных детей 2 3
           L Коррекционное обучение и воспитание детей с психопатическими формами поведения 2
           L Коррекция аффективного поведения детей 2 3 4 5 6
           L Методика диагностики и коррекционных занятий с детьми, склонными к аффективным проявлениям 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
           L Опытно - экспериментальная работа по выявлению и коррекции детей с трудностями в поведении 2 3 4 5 6
      L Активные методы обучения 2 3 4 5 6 7 8
      L Процесс развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста
           L Психолого-педагогические особенности развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста 2
           L Теоретические основы использования метода проектов в развитии детей 2
           L Возможности метода проектов в развитии познавательной активности детей старшего дошкольного возраста 2
           L Методика диагностики познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста 2
           L Результаты диагностики познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста 2 3
           L Реализация методов проектной деятельности как средства развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста 2 3
      L Социально-педагогическое сопровождение становления культуры мира у студентов
           L Культура мира в поликультурном образовательном пространстве 2 3 4 5 6 7
           L Особенности современного студенчества и его субкультуры 2 3
           L Социально-психологический потенциал студенчества в приобщении к культуре мира 2 3 4
           L Приобщение к духовно-нравственным ценностям культуры мира как форма социально-педагогического сопровождения студентов 2
           L Содержание и проведение тренинга толеранности со студентами 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Разработка плана классного руководителя
           L Планирование работы классного руководителя 2 3
           L Содержание работы в 8 классе 2
      L Физическое воспитание учеников
           L Возрастные особенности подросткового периода
           L Задачи физического воспитания в 5 – 9 классах
           L Особенности организации урока физической культуры в 5 – 9 классах
           L Формирование физкультурных знаний у учеников 5 – 9 классов
           L Особенности методики обучения двигательным действиям у учеников 5 – 9 классов 2
           L Развитие физических качеств на уроках баскетбола 2
           L Определение уровня скоростно–силовых способностей мышц плечевого пояса в 7 классе 2 3 4
      L Активизация познавательной деятельности учащихся
           L Активизация познавательной деятельности
           L Уровни познавательной активности
           L Принципы активизации познавательной деятельности учащихся 2
           L Факторы, побуждающие учащихся к активности
           L Способы активизации познавательной деятельности, при преподавании экономики 2 3
           L Приемы активизации познавательной деятельности 2
           L Разработка перспективно-тематического плана по экономике 2 3 4
      L Обобщение и систематизация знаний по теме: "Водород" 2 3 4 5
      L Использование геральдики в патриотическом воспитании старших дошкольников
           L Пути и средства патриотического воспитания русского человека 2
           L Патриотическое воспитание как компонент социального развития дошкольника 2 3 4
           L Знаковое народное искусство и культура как средство патриотического воспитания дошкольников 2 3 4
           L Экспериментальное исследование применения геральдики как основы патриотического воспитания старших дошкольников 2
           L Блок “Вместе дружная семья”
           L Блок “Моя малая родина”
           L Блок “Широка страна моя родная” 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Использованием ролевых игр в процессе обучения английскому языку
           L Психологические особенности обучения иностранному языку детей младшего школьного возраста 2 3
           L Общая характеристика использования ролевой игры на начальном этапе обучения иностранному языку 2 3 4 5 6
           L Виды ролевой игры и их характеристика 2
           L Ролевая игра как стимул развития речи на иностранном языке на начальном этапе обучения 2 3 4
           L Практический аспект использования ролевой игры на начальном этапе обучения иностранному языку 2 3 4 5 6 7
      L Изучение влияния состава семьи на формирование личностных особенностей ребенка
           L Общая характеристика семейных отношений
           L Личностные особенности человека и подходы к их измерению 2 3
           L Влияние состава семьи на личностное развитие ребенка 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
      L Психологические условия преодоления отставания в обучении школьника
           L Понимание «отставания в обучении» в трудах зарубежных и отечественных психологов 2 3 4
           L Основные причины и варианты проявления отставания в обучении школьников 2 3 4 5 6 7 8
           L Возможности преодоления отставания в обучении учащихся в условиях совместной работы практического психолога, педагогов, родителей и обучаемых 2 3 4 5 6
           L Опытно-экспериментальное исследование психологических условий преодоления отставания учеников школы в обучении 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Игры на уроках английского языка в младших классах для развития речевых навыков и умений
           L Место игровой деятельности в педагогическом процессе. История развития игровой деятельности 2
           L Функции игровой деятельности
           L Индивидуально-психологические особенности детей 2
           L Методика организации и проведения игр на уроке иностранного языка в младших классах 2 3 4 5 6 7 8
      L Детско-родительское общение
           L Особенности семейного воспитания в современном обществе 2 3 4
           L Стили семейного воспитания и типы семейных взаимоотношения 2 3 4 5
           L Исследование организационно-педагогических особенностей семейного воспитания в современном обществе 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
      L Проблема всеобуча в развитии послевоенного школьного образования
           L Меры по преодолению отсева 2 3
           L Переход на обязательное семилетнее обучение в 1949 году 2 3
      L Готовность педагогического коллектива к инновациям
           L Инновационная деятельность в образовательном учреждении 2 3
           L Условия реализации инновационной деятельности в образовательном учреждении 2 3 4
           L Мотивация педагогического коллектива к инновационной деятельности 2 3 4 5 6
           L Мотивирование педагогического коллектива как функция управления 2 3
           L Изучение уровня мотивации педагогического коллектива к инновационной деятельности 2 3 4 5 6
           L Формирование готовности педагогического коллектива к инновационной деятельности 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Пути повышения эффективности и качества уроков математики в средней школе
           L Структура урока и его типы 2 3 4
           L Формы организации урока 2
           L Требования к современному уроку 2
           L Организация самостоятельных работ учащихся на уроке 2
           L Использование различных технологий организации обучения 2
           L Проведение уроков в нестандартной форме 2 3
      L Развитие речи детей старшего дошкольного возраста на занятиях театрального кружка в детском саду
           L Понятие, формы, функции и свойства речи 2 3 4 5
           L Психолого-педагогическая характеристика и особенности развития речи детей старшего дошкольного возраста 2 3 4 5
           L Занятия театрального кружка в условиях дошкольного учреждения в подготовительной к школе группе 2 3 4
           L Анализ изменения уровня развития речи старших дошкольников - участников театрального кружка "Теремок" 2 3 4 5 6 7 8
      L Принципы обучения в физическом воспитании
           L Взаимосвязь и особенности различных сторон физического воспитания 2
           L Содержание принципов обучения в физическом воспитании
           L Принцип сознательности и активности 2
           L Принцип систематичности и последовательности 2 3 4
           L Принцип доступности и индивидуализации 2 3 4 5
           L Принцип наглядности 2
           L Принцип прочности и прогрессирования 2
      L Влияние супружеских взаимоотношений на воспитание ребёнка в семье
           L Сущность и особенности воспитания ребенка в семье 2 3 4 5
           L Роль супружеских взаимоотношений в семейном воспитании 2 3 4 5 6
           L Научно-практические подходы к исследованию проблемы влияния супружеских взаимоотношений на воспитание ребёнка в семье 2 3 4 5 6
           L Социально-педагогическая диагностика супружеских взаимоотношений и их влияния на семейное воспитание 2 3 4 5 6 7
           L Программа социально-педагогической помощи в формировании и коррекции супружеских взаимоотношений в семье 2 3
           L Опытно-экспериментальная работа по формированию и коррекции супружеских взаимоотношений на воспитание ребенка в семье 2 3 4 5
           L Тест – опросник удовлетворенности браком 2
           L Диалогический опросник межличностных отношений супругов 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
      L Особенности социально-педагогической работы с родителями
           L Общая характеристика понятия «социальная работа», «социально педагогическая работа» 2 3
           L Особенности социальной работы с родителями 2 3 4
           L Формы и методы социально-педагогической работы с родителями 2 3
           L Технологии и методики социально-педагогической работы с родителями 2 3 4
      L Электронные образовательные ресурсы в школьной математике
           L Понятие и классификация электронных образовательных ресурсов 2 3 4
           L Применение электронных образовательных ресурсов в школьной математике 2
      L Арифметические задачи как средство развития у детей логического мышления
           L Мышление человека: понятие, общие закономерности мыслительной деятельности 2
           L Возрастные особенности развития мышления дошкольников 2 3 4 5 6
           L Экспериментальное исследование развития логического мышления старших дошкольников посредством арифметической задачи
           L Исследование уровня развития логического мышления 2
           L Развитие логического мышления старших дошкольников 2 3
      L Физическое и интеллектуальное развитие детей младшего школьного возраста
           L Взаимосвязь физической и интеллектуальной деятельности человека 2 3 4 5
           L Особенности мотивации учения младших школьников 2 3 4 5
           L Методы определения физической подготовленности
           L Методика изучения интеллектуальных способностей
           L Выполнение физических и интеллектуальных заданий с использованием компьютерного комплекса 2 3
           L Показатели физического развития
           L Показатели интеллектуального развития 2
      L Дистанционное обучение 2 3 4
      L Ценностные ориентации практики и философско-педагогической мысли стран Древнего Востока
           L Социально-мировоззренческие основы культуры Древнего Востока 2
           L Своеборазие философско-педагогической мысли в пространстве древних государств Востока 2
           L Общее и особенное в генезисе воспитания и обучения в странах Древнего Востока 2 3
           L Воспитание и обучение в древнем Египте 2
           L Специфика развития воспитания и школы в древней Индии 2 3
           L Школьное дело и зарождение педагогической мысли в древнем Китае 2
      L Диагностика как средство изучения обученности на уроках информатики во 2-м классе
           L Диагностика как средство изучения обученности 2 3
           L Система диагностики в работе учителя информатики 2
      L Разработка методических приёмов работы с Интернетом на уроке немецкого языка с учащимися старших классов
           L Особенности предмета “иностранный язык”, его цели и специфика
           L Возможности, предоставляемые сетью Интернет 2 3
           L Особенности учебных материалов в Интернете, использование Интернета учителем при подготовке к уроку иностранного языка
           L Использование метода проекта на уроке немецкого языка 2
           L Использование звуковых ресурсов Интернета 2 3
      L Правовое воспитание как компонент педагогического процесса
           L Понятие "правовое воспитание" 2
           L Существующая концепция правового воспитания в средней школе 2
           L Принципы создания системы непрерывного правового образования и воспитания 2
           L Цели и задачи непрерывного правового воспитания и образования
           L Особенности правового воспитания в школе 2 3 4 5
      L Проблема последовательности в обучении математике и математические экскурсии
           L Цели обучения математике
           L Дидактические принципы обучения
           L Принцип систематичности и последовательности
           L Проблемность принципа последовательности
           L Математические экскурсии
           L Математическая экскурсия и ее структура
           L Математические экскурсии в младшей школе
           L Математические экскурсии в средней и старшей школах
      L Словесные и словесно-наглядные методы обучения химии в средней школе
           L Понятие о методах обучения и их классификация 2
           L О систематизации и структуре методов обучения химии 2
           L Общие методы обучения химии
           L Словесные методы обучения 2
           L Система словесно-наглядных методов обучения химии и их взаимосвязь со средствами наглядности
           L Использование демонстрационного эксперимента в обучении химии 2 3
           L Использование учебно-наглядных пособий при обучении химии
           L Словесно-наглядно-практические методы обучения химии 2
      L Психолого-педагогические основы формирования пространственных представлений у детей дошкольного возраста
           L Психолого-педагогические исследования проблемы формирования пространственных представлений у детей
           L Умение ориентироваться «на себе» 2 3 4
      L Психологические условия формирования мотивационно-ценностного отношения учащихся средних и старших классов к занятиям физической культурой 2 3 4
      L Развитие профессионально-значимых качеств будущих учителей технологии в творческом коллективе "Театр моды"
           L Профессионально-значимые качества личности учителя как предмет исследования 2 3
           L Деятельностно-профессиональная подготовка учителя технологии в процессе педагогического образования. 2 3
           L Влияние творческого коллектива на развитие профессионально-значимых качеств будущих учителей технологии 2 3
           L Методы исследования профессиональных качеств у будущих учителей технологии 2 3 4 5 6
           L Развитие профессионально-значимых качеств учителя-технолога 2 3 4
      L Педагогическое воздействие 2 3 4 5 6 7
      L Сущность и основные требования принципов обучения
           L Сущность принципов обучения 2 3
           L Основные требования принципов обучения 2 3 4 5 6
      L Использование дидактических игр как средства развития познавательного интереса на уроках окружающего мира в начальных классах
           L Психолого-педагогическое обоснование понятия "познавательный интерес" 2 3
           L Дидактическая игра и ее роль в развитии познавательного интереса учащихся 2 3 4 5
           L Анализ педагогического опыта по проблеме использования дидактических игр как средства развития познавательного интереса на уроках в начальных классах 2
           L Апробация дидактических игр как средства развития познавательного интереса на уроках окружающего мира 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
      L Социальная педагогика
           L Социальная педагогика как наука и её связь с другими науками. категориальный аппарат социальной педагогики 2
           L Сущность и задачи научного исследования в социальной педагогике 2
           L Этапы и методы социально-педагогического исследования 2
           L Социальное воспитание как основная категория социальной педагогики
           L Принципы социального воспитания
           L Воспитание как социальный институт
           L Сущность, содержание и составляющие процесса социализации личности
           L Характеристика процесса социализации: агенты, средства, этапы, факторы 2
           L Механизмы процесса социализации
           L Семья как микрофактор социализации: функции, типология
           L Характеристика социального статуса семьи 2
           L Субкультура и её влияние на процесс социализации личности
           L Группы сверстников как микрофактор социализации
           L Личность как субъект, объект, жертва социализации 2
           L Мегафакторы социализации
           L Страна как природно-географический фактор социализации. Этнокультурные условия социализации
           L Общество как макрофактор социализации 2
           L Государство и его влияние на процесс социализации личности
           L Средства массовой коммуникации как мезофактор социализации
           L Социально-педагогическая характеристика суицидального поведения
           L Социально-педагогическая деятельность в группах асоциальной ориентации
           L Специальные учебно-воспитательные учреждения для несовершеннолетних правонарушителей
           L Возрастные особенности несовершеннолетних осужденных, находящихся в воспитательных колониях
           L Концепция социализации личности А.В. Петровского
           L Религиозные организации как микрофактор социализации
           L Контркультурные организации как микрофактор социализации
           L Особенности социализации в различных типах поселений 2
           L Работа социального педагога с одарёнными детьми
           L Сравнительная характеристика педагогической и социально-педагогической деятельности
      L Ознакомление дошкольников с русской глиняной игрушкой
           L Особенности ознакомления дошкольников с филимоновскими игрушками 2 3 4 5 6 7
           L Формы организации деятельности детей по ознакомлению с игрушкой
           L Сказка о филимоновской игрушке для детей 5-6 лет 2 3
      L Применение дидактических игр в развитии словарного запаса детей младшего дошкольного возраста
           L Понятийный аппарат 2
           L Особенности развития речи детей младшего дошкольного возраста 2
           L Детская литература как средство развития речи младших дошкольников 2
           L Организационные основы работы с младшими дошкольниками по развитию словаря 2
           L Виды дидактических игр для развития словаря
           L Дидактические игры с наглядным материалом, их применение в младшей группе ДОУ 2 3
      L Приемы работы над развитием связной речи младших школьников
           L Психолингвистические основы развития связной речи младших школьников 2 3 4 5
           L Методические основы организации работы по развитию связной речи младших школьников 2 3 4
           L Диагностика уровня развития связной речи
           L Методические приемы развития связной речи младших школьников
           L Статистическая обработка данных исследований развития связной речи младших школьников 2 3
      L Воспитание основ национальной культуры у детей младшего школьного возраста посредством изодеятельности
           L Сущность понятия «национальная культура» 2
           L Психофизиологические особенности учащихся второго класса 2 3
           L Педагогические условия воспитания основ национальной культуры у учащихся второго класса 2 3 4 5 6 7
           L Организация опытно-экспериментальной работы 2 3
           L Воспитание основ национальной культуры учащихся второго класса посредством изодеятельности 2 3 4 5
      L Патриотическое воспитание молодежи средствами этноязыковой идентификации 2 3 4 5
      L Трактаты Дюрера как методическое пособие по преподаванию изобразительного искусства с точки зрения современности
           L Германия в эпоху Возрождения 2 3
           L Обучение изобразительному искусству в XVI веке 2 3
           L Биография Альбрехта Дюрера 2
           L История написания трактатов и их место в художественном образовании Германии XVI в 2 3
           L Положительные стороны трактатов как методического пособия 2 3
           L Отрицательные стороны трактатов как методического пособия
           L Восприятие трактатов Дюрера на практике в наше время 2
      L Психологические особенности тестовой формы контроля результатов обучения 2 3 4
      L Рациональные приёмы работы с литературными источниками
           L Поиск и изучение литературных источников 2
           L Осмысление и систематизация материала 2
      L Физическое воспитание умственно отсталых учащихся
           L Содержание и организация физического воспитания 2 3 4 5 6
           L Урок физической культуры 2
           L Физическое воспитание во внеурочное время 2
      L Педагогические конфликты и способы их разрешения
           L Определение конфликта, содержание, типы и способы протекания
           L Типологическое подразделение конфликтов 2 3 4 5 6
           L Объективное содержание конфликтной ситуации
           L Конфликты в условиях учебной деятельности
           L Особенности педагогических конфликтов 2 3 4 5 6
      L Измерение образовательных эффектов и результатов интенсивного образовательного модуля
           L Образовательные результаты и эффекты в разных педагогических системах
           L «Развивающее обучение» в педагогике 2
           L Мыследеятельностная педагогика 2
           L Компетентностный подход в образовании 2 3
           L Концепция и логика образовательной программы ТМБ 2
           L Содержание образования и педагогические технологии 2 3 4 5
           L Исследование образовательных результатов и эффектов в образовательной программе «Топ менеджеры будущего» 2 3 4
           L Социокультурный подход к измерению образовательных результатов 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
           L Жизненные ориентации участников образовательной программы ТМБ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
           L Отношение к себе и личному будущему участников образовательной программы ТМБ 2 3 4 5
           L Компетентностный подход к измерению образовательных результатов 2
           L Антропологический подход к измерению образовательных результатов 2 3
      L Приемы записи и конспектирования информации
           L Запись слов, словосочетаний, терминов 2 3
           L Скоростное конспектирование фраз
           L Использование цвета 2
      L Развитие композиционных навыков у учащихся среднего звена средствами тематического рисования
           L Исторические аспекты тематического рисования 2 3 4 5
           L Методологическая основа создания тематической композиции 2 3 4 5 6 7 8
           L Психолого-педагогические аспекты развития композиционных навыков у учащихся среднего звена 2 3 4 5 6
           L Уровень сформированности композиционных знаний и навыков у учащихся 2 3 4 5 6
           L Организация учебной деятельности с учащимися среднего звена, направленной на развитие композиционных навыков 2 3
           L Экспериментальная проверка эффективности результатов исследования 2 3 4 5 6 7
      L Развитие познавательных мотивов у детей дошкольного возраста в процессе учебной деятельности
           L Психологические основы познавательной деятельности детей дошкольного возраста 2
           L Познавательная активность и познавательный интерес детей дошкольного возраста 2
           L Особенности развития познавательной активности детей дошкольного возраста 2 3 4 5
           L Средства развития познавательной активности детей дошкольного возраста 2 3 4
      L Организация методической работы на примере политехнического техникума
           L Сущность методической работы 2 3
           L Методы и формы методической работы 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
           L Структура методической работы в ГОУ СПО «Политехнический техникум» 2 3 4 5 6 7
           L Опыт преподавателя экономических дисциплин в применении инноваций в учебно-воспитательном процессе 2 3
           L Пути совершенствования методической работы преподавателя экономических дисциплин 2 3 4 5
      L Психолого-педагогические особенности детей при обучении основам танцевального искусства в условиях современного образования
           L Возрастные, психолого-педагогические и физиологические особенности развития детей младшего школьного, среднего и подросткового возрастов 2 3 4 5 6 7
           L Значение хореографии в формировании эстетического, духовно-нравственного развития личности 2 3 4
           L Роль руководителя в организации учебно-воспитательного процесса 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Методика работы с детьми младшего, среднего и старшего школьного возраста 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
      L Особенности изучения темы "Поверхности вращения второго порядка" в школьном курсе математики
           L Уравнение поверхностей второго порядка
           L Основные типы поверхностей второго порядка и их свойства 2
           L Способы получения поверхностей вращения второго порядка 2 3 4 5
           L Построение поверхностей вращения второго порядка методом параллельных ссечений 2
           L Анализ содержания школьного курса математики 2 3
           L Обзор возможностей математических пакетов для изучения темы "поверхности вращения второго порядка"
           L Образовательные возможности изучения темы "поверхности вращения второго порядка" 2 3 4 5 6
      L Формы работы социального педагога с детьми, оставшимися без попечения родителей, на примере детского дома
           L Понятие категории дети, оставшихся без попечения родителей, их проблемы 2 3 4
           L Нормативно правовые аспекты в работе с детьми, оставшимися без попечения родителей 2 3 4 5
           L Формы работы социального педагога с детьми, оставшимися без попечения родителей 2 3 4
           L Анализ работы социального педагога с детьми, оставшимися без попечения родителей в ОГОБУ для детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Детский дом №2» г. Биробиджана 2 3 4
           L Рекомендации по использованию клуба для девушек «Хрустальный башмачок» в работе социального педагога с детьми, оставшимися без попечения родителей 2
      L Эмоциональное воспитание
           L Понятие эмоций. Эмоциональная система 2 3 4
           L Эмоциональное воспитание школьников 2 3 4 5 6 7 8
      L Особенности связной речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
           L Развитие связной речи в онтогенезе 2 3 4
           L Характеристика детей с общим недоразвитием речи 2 3 4 5 6
           L Связная речь у детей с общим недоразвитием речи 2 3 4
           L Исследование уровня сформированности связной речи у детей старшего дошкольного возраста 2 3 4 5 6
      L Развитие креативного мышления младших школьников средством дидактических игр на уроках математики в системе развивающего обучения
           L Условия возникновения, становления опыта
           L Актуальность опыта 2 3 4 5
           L Психолого-педагогические особенности проведения дидактических игр 2 3
      L Эволюция представлений о поведении субъекта образовательной среды в педагогической мысли XX века
           L Представления о поведении субъекта образовательной среды в отечественных педагогических концепциях XX века 2 3 4
           L Представления о поведении учащихся в зарубежных философско-педагогических концепциях XX века 2 3
      L Система работы с художественным текстом на уроках литературы как средство развития творческих способностей личности
           L Сведения об использовании опыта в массовой практике 2 3
           L Учитель глазами ученика 2 3
           L Структура медиаобразования в Росии 2 3 4 5
      L Приключение на острове дорожных знаков 2
      L Античные философы и педагоги о воспитании и обучении 2 3 4 5 6
      L Технология индивидуализации обучения на уроках химии
           L Тестовые задания и индивидуализация обучения 2 3
           L Развитие познавательной деятельности учащихся на уроках химии в условиях индивидуализации обучения 2 3 4
      L Развитие познавательного интереса к математике посредством применения игр
           L Игры и развлечения в процессе обучения математики
           L Игра как форма организации урока
           L Игра как метод обучения
           L Математическая игра как частный случай игры
           L Математическая игра на уроке
           L Методические требования к проведению урока – игры
           L Математические развлечения 2 3 4 5 6 7 8
      L Значение регионального компонента в ознакомлении детей с историей родного края
           L Психолого-педагогические основы нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста 2
           L Характеристика регионального компонента и его роль в ознакомлении детей с историей родного края 2 3 4 5
           L Методика ознакомления с историей родного края 2 3
           L Методика и значение ознакомления детей с искусством 2
           L Методика и значение ознакомление дошкольников с родным городом 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Формирование знаний об истории родного города у детей старшего дошкольного возраста 2 3 4 5
      L Теоретические основы обучения пожилых людей
           L Обучение пожилых людей как перспективное направление обучения взрослых
           L Обучающая геронтология 2
           L Теоретические основы, структура образования пожилых людей 2
      L Методические приемы, используемые при работе над простыми арифметическими задачами
           L Непростые простые задачи. Логическое и психологическое понятие задачи
           L Понятие задача с позиции ребенка 2
           L Развивающее обучение решению математических задач 2 3 4 5
           L Подготовительная работа к обучению детей решению задач 2 3 4 5 6
           L Знакомство с простой задачей 2
           L Особенности традиционной методики обучения решению задач 2
           L Новые подходы в обучении. Первые шаги в формировании умения решать задачи 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Интерактивные средства обучения
           L Технологии интерактивного обучения 2
           L Интерактивные средства обучения 2 3
           L Интерактивные проекторы 2 3 4 5
           L Программное обеспечение для интерактивных устройств 2 3 4 5 6 7
           L Разработка интерактивной лекции по курсу «Организация ЭВМ и систем» 2 3 4
           L Возможные задания для привлечения интерактивности в лекционный курс «Организация ЭВМ и систем» 2
      L Элементы истории математики при преподавании темы "Тригонометрия" в общеобразовательной школе
           L Возрастные особенности старшего школьного возраста
           L Мотивация как двигатель обучения 2 3
           L Об историко-генетическом методе 2 3
           L История развития тригонометрических понятий
           L О тригонометрических таблицах
           L О тригонометрических функциях и о развитии тригонометрии 2
           L История преподавания тригонометрии в школе 2
           L Формы использования исторического материала при преподавании на уроках 2
           L Основные принципы и требования к отбору историко-научного материала для включения в процесс обучения математике 2 3 4
      L Обучение говорению на основе использования мультимедийных технологий
           L Возрастные и психологические особенности школьников младших классов 2 3
           L Особенности обучения говорению на младшем этапе обучения 2
           L Роль технических средств при обучении иностранным языкам в школе 2
           L Современное понятие информационной компетенции
           L Требования к современным презентациям
           L Технология использования презентаций для обучения говорению 2 3
      L Развитие электронного обучения в высших учебных заведениях 2 3 4 5
      L Народная педагогика
           L Народная педагогика как первоисточнок развития дошкольной педагогики
           L Белорусская крестьянская семья 2
           L Народные традиции воспитания в белорусской семье 2 3 4
           L Некоторые традиции белорусской народной педагогики
           L Принципы воспитания 2
      L Развитие технических умений и навыков у детей 4-5 лет на занятиях в анималистическом жанре
           L Технические умения и навыки у детей 4-5 лет 2 3 4 5
           L Анималистический жанр и его роль в художественной деятельности детей 4-5 лет 2 3
           L Психологические особенности детей 4-5 лет 2 3
      L Основы развивающего обучения
           L Определение обучения и развивающего обучения
           L Раскройте развивающие системы обучения, существующие на современном этапе 2
           L Выделите положительные и отрицательные стороны развивающего обучения 2
      L Использование зрительных опор для развития устной речи учащихся в X-XI классах средней школы
           L Говорение как вид речевой деятельности
           L Монологическая речь как активный и произвольный вид устной речи 2
           L Индивидуально-возрастные особенности учащихся в старших классах
           L Использование зрительных опор на уроках французского языка 2
           L Методика работы с проблемными наглядными изображениями 2
           L Фрагмент урока французского языка по развитию монологической речи с использованием зрительных опор 2
      L Принципы обучения учебному сотрудничеству в процессе изучения иностранного языка
           L Понятие учебного сотрудничества 2 3
           L Виды учебного сотрудничества 2
           L Подходы к организации учебного сотрудничества 2
           L Психологические особенности взаимодействия старшеклассников на уроке английского языка в старших классах 2 3 4 5
           L Обучение учебному сотрудничеству 2
      L Педагогические условия формирования мобильности младших школьников в процессе обучения
           L Психологические особенности младших школьников 2 3
           L Познавательная активность личности как предпосылка успешной учебной деятельности 2 3
           L Влияние учителя младших классов на формирование социальной мобильности школьников 2
           L Социальная мобильность как предпосылка адаптации к школе и успешности обучения 2
           L Экспериментальное изучение формирования социальной мобильности у младших школьников 2
      L Развитие творческого воображения в процессе работы над сказками
           L Понятие творческого воображения 2
           L Виды воображения 2 3 4
           L Особенности творческого воображения у детей 2
           L Роль сказки в развитии творческого воображения дошкольников
           L Методические рекомендации по использованию сказки в воспитательно-образовательной работе с дошкольниками 2 3 4
      L Каллиграфия
           L История становления методики каллиграфии 2 3 4 5 6 7
           L Психологические основы формирования каллиграфических навыков младших школьников 2 3 4 5
           L Характеристика современных шрифтов прописей 2 3
           L Традиционные и инновационные приемы обучения детей красивому письму 2 3 4
           L Основные виды каллиграфических ошибок: причины их возникновения и способы устранения 2 3 4 5 6 7
      L Особенности состояния процесса самопознания у учащихся 7 класса специальной школы 6 вида
           L Личность как объект изучения в психологии 2 3
           L Формирование личности в подростковом возрасте 2 3
           L Клинико-психолого-педагогическая характеристика учащихся специальной школы 6 вида 2 3
           L Особенности состояния процесса самопознания у подростков с нарушениями опорно-двигательного аппарата 2 3 4
           L Организация и методы исследования, характеристика испытуемых 2 3 4 5 6 7 8
      L Система образования России
           L Общая структура системы образования РФ
           L Дошкольное образование 2
           L Среднее образование 2 3
           L Среднее профессиональное образование
           L Высшая школа, или высшее профессиональное образование 2
           L Основные проблемы системы образования 2
      L Формирование знаний о растениях посредством ухода за ними у детей пятого года жизни
           L Психолого-педагогические подходы к проблеме формирования знаний о растениях у детей дошкольного возраста 2 3 4 5 6
           L Пути и средства формирования знаний о комнатных растениях у детей пятого года жизни 2 3
           L Содержание и методика формирования знаний о комнатных растениях в процессе ухода за ними у детей среднего дошкольного возраста 2 3 4
           L Опытно-экспериментальная работа по формированию знаний о комнатных растениях у детей пятого года жизни 2 3
           L Формирование знаний о комнатных растениях у детей 2 3 4 5 6 7 8
      L Понятия библиотечно-информационной среды
           L Общие понятия Библиотечно-информационной среды 2 3
           L Роль среды в формировании ребёнка-читателя 2
           L Изучение читателя-ребенка в библиотеке 2 3 4
           L Взгляды педагогов, теоретические основы формирования читателя 2 3
      L Неуспевающий ребенок как психолого-педагогическая проблема
           L Общая характеристика детей младшего школьного возраста 2
           L Особенности познавательной сферы детей младшего школьного возраста 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
           L Пути преодоления неуспеваемости младшего школьника 2
           L Рекомендации педагогам при работе с неуспевающими детьми 2
           L Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
      L Система элективных курсов по информатике для предпрофильной подготовки "Компьютерная и информационная безопасность"
           L Сущность понятия «элективный курс» относительно других школьных курсов
           L Содержание элективных курсов 2
           L Классификация и функции элективных курсов
           L Исторические аспекты возникновения и развития информационной безопасности
           L Проблемы информационной безопасности
           L Системы защиты информации и вычислительных сетей
           L Правовые аспекты информатики 2
           L Содержание элективного курса «Компьютерная и информационная безопасность» 2 3
           L Педагогическое сопровождение элективного курса 2 3 4 5
      L Психологические барьеры в профессиональной деятельности педагога
           L Особенности профессиональной деятельности педагогов 2 3
           L Психологические барьеры в деятельности педагога 2 3 4
           L Условия преодоления психологических барьеров в профессиональной деятельности педагога 2 3 4
           L Выявление психологических барьеров в профессиональной деятельности педагогов МОУ Синицинская СОШ 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Реализация модели преодоления психологических барьеров в профессиональной деятельности педагогов 2 3 4 5 6 7 8
      L Методика обучения конструированию на примере изготовления полки для полотенец
           L Конструирование как процесс творческой деятельности в условиях производства 2 3
           L Техническое моделирование как условие выпуска качественной продукции
           L Учебное конструирование на занятиях в учебных мастерских 2
           L Методы обучения конструированию 2
           L Этапы обучения конструированию 2 3 4 5
      L Формы семейного устройства детей-сирот в деревнях
           L История создания детских деревень
           L Специфика детских деревень 2 3
           L Содержание жизни детей 2 3 4 5 6
           L Эффективность постинтернатной адаптации детей-сирот 2
           L Адаптация детей-сирот к жизни в условиях воспитания в детской деревне 2 3
      L Социально-педагогическая работа с семьей
           L Теоретические основы социализации личности
           L Социальная работа с семьей как социальная проблема
           L Методики социально-педагогической работы с семьей
           L Методика социального патронажа и надзора
           L Методика социально-педагогического семейного консультирования
           L Педагогический подход к содержанию и технологиям социальной работы с семьей 2
           L Работа социального педагога с различными категориями семей 2
           L Процессуальная сторона деятельности специалистов социальных служб 2 3
      L Развитие и формирование художественных и творческих способностей у детей дошкольного возраста
           L Психолого – педагогический анализ литературы по проблеме формирования художественных и творческих способностей у детей дошкольного возраста
           L Роль изобразительной деятельности в общем психическом развитии ребенка 2
           L Анализ и сравнительная характеристика образовательных программ по ознакомлению детей с народным декоративно – прикладным искусством 2 3
           L Почему эти проблема актуальна для нашего дошкольного учреждения 2
           L Интеграция видов изодеятельности, как средство развития творчества дошкольников 2 3
           L Народное декоративно – прикладное искусство, как основной вид развития детского творчества 2 3 4 5
           L Новый подход к преподаванию изобразительной деятельности 2
           L Новые педагогические технологии 2
           L Взаимосвязь руководителя изостудии с воспитателями групп
           L Работа с родителями
           L Создание развивающей среды в изостудии и в интерьере детского сада
           L Диагностика творческих способностей детей в художественной деятельности 2
      L Использование технологии развития критического мышления на уроках литературы в 5 классе
           L Понятие «педагогическая технология» 2
           L Содержание, цели и задачи технологии «Развитие критического мышления» 2 3
           L Приёмы технологии «Развития критического мышления» 2 3 4
           L Организация урока с применением технологии РКМ 2
           L Возрастные особенности пятиклассников 2 3
           L Особенности преподавания литературы в 5 классе 2
           L Урок анализа художественного текста в 5 классе 2 3 4 5 6 7 8
      L Развивающее и традиционное обучение
           L Научно-исторический контекст создания системы развивающего обучения 2
           L Проблема подготовки учителя в работе Давыдова В.В. «Проблемы развивающего обучения» 2
           L Влияние системы развивающего обучения на процесс развития личности младшего школьника в работах Д.Б. Эльконина 2 3 4 5 6 7
      L Диагностика эстетической воспитанности младших школьников
           L Сущность эстетического воспитания младших школьников 2
           L Эстетическая воспитанность как результат эстетического воспитания 2
           L Особенности эстетического воспитания 2 3
           L Методики диагностирования эстетической воспитанности 2
           L Мониторинг эстетической воспитанности младших школьников 2
           L Выявление уровня сформированности эстетической воспитанности 2 3 4 5 6
      L Значение профессиональной деятельности педагога
           L Сделать письменно сравнительную характеристику профессионально-педагогической и общественно-педагогической деятельности 2
           L Подготовить на основе изучения литературных источников конспект «Возникновение и развитие педагогической профессии» 2
           L Проанализировать имеющиеся в литературе точки зрения по вопросу «Структура профессионально-педагогической деятельности» 2 3 4 5 6 7 8
      L Развитие технического мышления учащихся в процессе трудового обучения
           L Понятия и особенности технического мышления 2
           L Критерии и показатели уровней развития технического мышления 2
           L Факторы развития технического мышления 2
           L Методика формирования технического мышления учащихся
           L Исследование эксперимента Н.А. Менчинской «Выявление психологической инерции действия на развития технического мышления учащихся» 2 3 4 5 6 7 8 9 10
      L Историко-педагогическое исследование содержания педагогического образования в уездном городе Удмуртской Республики 2 3 4 5
      L Формы и методы обучения безопасности жизнедеятельности
           L Исторический обзор форм и методов обучения в образовании 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Характеристика форм и методов, применяемых на уроках «Основ безопасности жизнедеятельности» 2 3 4
           L Инновационные подходы в организации урока «Основ безопасности жизнедеятельности» 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Экспериментальное исследование инновационных подходов в курсе «Основ безопасности жизнедеятельности» 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
      L Функционирование педагогической системы в условиях авторитарного управления
           L Сущность управления функционированием педагогической системы 2 3 4
           L Особенности функционирования школы в условиях авторитарного управления 2 3 4
           L Комплексно-целевая программа по стимулированию мотивации педагогов на учебный год 2 3
           L Диагностика стилей руководства 2 3 4
      L Творческое развитие и обучение учащихся
           L Методика, средства и способы творческого развития школьника 2 3 4 5 6
           L Выполнение сюжетно-декоративных композиций 2 3 4 5
           L Технология выполнения холодного батика 2 3 4 5 6 7 8
      L Особенности нарушений письма у младших школьников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи
           L Речь как фактор развития младшего школьника 2
           L Закономерности развития речи детей младшего школьного возраста 2 3
           L Фонетико-фонематическое недоразвитие речи
           L Особенности речи детей с ФФН
           L Формы дисграфии, встречающиеся у детей с ФФН 2 3
      L Формы индивидуального образования
           L Особенности организации индивидуального образования 2 3 4
           L Модели организации индивидуальных форм образования 2 3
           L Тьюторство как форма работы домашнего педагога на современном этапе
           L Репетиторство как форма работы домашнего педагога на современном этапе 2
           L Семейный педагог в дошкольном учреждении 2 3 4
      L Методика обучения технологии ухода за одеждой и обувью
           L Методика обучения технологии 2 3
           L Методика обучения учащихся технологии по уходу за одеждой и обувью 2 3
           L Инструменты, приспособления и инвентарь уроков трудового обучения при изучении раздела «Уход за одеждой и обувью» 2
           L Методика проведения занятий технологии по уходу за одеждой и обувью
           L Развернутые сценарии уроков технологии ухода за одеждой и обувью 2 3 4 5
      L Психолого-педагогические проблемы развития словаря детей дошкольного возраста
           L Особенности развития словаря детей дошкольного возраста 2
           L Задачи и содержание словарной работы в детском саду
           L Игры и упражнения, применяемые для развития словаря детей 2 3 4
           L Использование дидактических игр и лексических упражнений для развития словаря детей 4-5 лет 2
      L Формирование мотивации к учению в сельской школе
           L Специфика школьного образования в селе 2
           L Мотив и мотивация 2 3
           L Пути формирования учебной мотивации 2 3 4
      L Формирование коллективистских отношений у учащихся 3 класса
           L Понятие коллектива, структура коллектива. Влияние коллектива на личность 2 3
           L Возрастные особенности взаимодействия учащихся младшего школьного возраста друг с другом 2
           L Групповая форма деятельности как педагогическая категория. Групповая форма работы как средство развития коллективистских отношений учащихся 2 3 4 5
           L Целесообразность и необходимость выбора методов исследования
           L Разработка содержания воспитательных мероприятий группового характера, направленных на формирование коллективистских отношений учащихся 3 класса 2 3 4 5 6 7
      L Формирование этнической толерантности у школьников в поликультурном пространстве начальной школы
           L Этническая толерантность: понятие, содержание 2 3 4 5
           L Поликультурное пространство начальной школы как социально-педагогический феномен 2 3 4 5
           L Особенности формирование этнической толерантности у детей начальной школы 2 3
           L Опытно-экспериментальная работа по формированию этнической толерантности у школьников в поликультурном пространстве начальной школы 2 3 4 5 6 7
           L Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по формированию этнической толерантности у школьников в поликультурном пространстве начальной школы 2 3 4 5 6 7
      L Влияние психолого-педагогических средств активизации учебного процесса на развитие познавательной сферы студентов
           L Активность студентов как психолого-педагогическая проблема 2 3 4 5 6
           L Психолого-педагогические аспекты самостоятельной работы студентов 2
           L Познавательная сфера и ее развитие в студенческом возрасте 2 3 4
           L Психолого-педагогические методы формирования активности студентов 2
           L Деловые игры как средство активного обучения 2 3
           L Эвристические технологии обучения 2
           L Активизация познавательной деятельности студентов на лекции 2 3
           L Организация семинарских занятий
           L Практическое изучение активности студентов политехнического ВУЗа 2 3 4 5 6 7 8
           L Программа методов активизации учебной деятельности 2 3 4 5 6
      L Методика проведения интегрированных уроков по математике и информатике
           L Понятие новой информационной технологии обучения математики 2 3 4
           L Методика применения программных средств к интерактивным урокам 2 3 4
           L Основные направления интеграции школьного курса математики и информатики
           L Отбор содержания учебного материала необходимого для электронного обучения математики и информатики в средней школе 2 3
           L Обучающие траектории, содержащие элементы обучения электронного учебного издания по алгебре 2
           L Проведение интегрированных уроков геометрии и информатики в начальной школе 2 3 4 5
           L Методическая разработка серий задач по информатике и математике 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Межпредметные интегрированные уроки 2 3
           L Практическое использование ППС в процессе обучения математики на примере программы "Живая Геометрия” 2 3 4
      L Обоснование эстетико-педагогических условий развития творческого воображения детей младшего школьного возраста
           L Понятие творческого воображения в научно-педагогической литературе 2 3 4
           L Особенности творческого воображения детей младшего школьного возраста 2 3
           L Эстетико-педагогические условия развития творческого воображения младших школьников 2 3 4 5 6
           L Диагностика развития творческого воображения младших школьников 2 3
           L Практические аспекты опытно-экспериментальной работы по развитию творческого воображения младших школьников 2 3 4 5
           L Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по развитию творческого воображения младших школьников 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Игры и упражнения для развития творческого воображения 2 3
      L Проектная деятельность на уроках технологии в средних классах общеобразовательной школы
           L Теоретико-педагогическое обоснование организации проектной деятельности в общеобразовательной школе 2 3 4
           L Возможности и условия организации проектной деятельности на уроках технологии 2 3 4
           L Организация проектной деятельности на уроках технологии 2 3 4 5 6
           L Организация проектной деятельности на уроках обслуживающего труда в 5-7 классах общеобразовательной школы 2 3 4 5 6 7
      L Музыка как средство эмоционального развития младших школьников с гиперактивным поведением
           L Эмоции и эмоциональный процесс 2 3 4 5 6 7
           L Особенности проявлений гиперактивного расстройства с дефицитом внимания у младших школьников 2
           L Характеристика видов музыкальной деятельности младших школьников 2 3 4
           L Возможности музыки для эмоционального развития младших школьников с гиперактивным поведением 2 3 4
      L Формирование нравственных качеств у детей младшего дошкольного возраста посредством сказки
           L Проблема нравственного воспитания детей младшего дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе 2 3
           L Особенности восприятия детьми произведений художественной литературы 2 3
           L Художественное своеобразие жанра «сказка» 2 3 4
           L Диагностика уровня сформированности дружеских взаимоотношений у детей младшего дошкольного возраста 2 3
           L Содержание и методика формирования дружеских взаимоотношений у детей младшего дошкольного возраста посредством сказки 2
           L Значение сказки в формировании дружеских взаимоотношений у младших дошкольников 2 3
      L Развитие поисковой активности младших школьников на основе специальных игровых заданий
           L Понятие «поисковая активность» в психологии 2
           L Поисковая активность как основа исследовательского поведения 2 3
           L Этапность исследовательского поиска ребенка 2 3
           L Поисковая активность как основа творчества
           L Специальные игровые задания как средства развития поисковой активности 2 3 4
           L Содержание и методика специальных игровых заданий направленных на развитие поисковой активности младших школьников
           L Организация специальных игровых заданий для младших школьников, в процессе работы начальной школы 2 3 4 5 6
      L Цели и основные принципы обучения
           L Понятие процесса обучения, его цели и функции 2
           L Принципы обучения 2 3 4
      L Развитие познавательного интереса у учащихся в образовательном процессе
           L Обучение как система познавательной деятельности 2 3
           L Сущность познавательного интереса, его структура и характеристика 2
           L Структура процесса учения
           L Активные и практические методы обучения 2
           L Основы используемого метода исследования
           L Развитие познавательного интереса в образовательном процессе с практической стороны 2 3
      L Закономерности становления сенсомоторного уровня реализации связного высказывания у дошкольников с недоразвитием речи 2 3 4
      L Методические подходы к формированию знаний о химических реакциях
           L Понятие «химическая реакция» как система содержания учебного предмета 2 3
           L Этапы формирования понятия «химическая реакция» 2
           L Понятия «химическая реакция» 2 3
           L Формирование знаний о типах химических реакций 2 3
           L Формирование знаний о реакциях ионного обмена
           L Формирование знаний о кинетике химических реакций 2 3 4 5 6 7
      L Система психолого-педагогической работы по приобщению детей к культуре самоорганизации 2
      L Методика использования дидактических карточек при изучении биологии в 6 классе
           L Дидактические карточки как средство обучения 2 3
           L Анализ возможности современных школьных программ и учебников биологии 6 класса для формирования экологических знаний 2 3 4
           L Особенности использования дидактических карточек при изучении биологии 6 класса 2 3
      L Повышение самооценки подростка
           L Анализ методов повышения самооценки подростка 11-14 лет в работах отечественных и зарубежных авторов 2 3
           L Способы повышения самооценки подростков 11-14 лет 2 3 4 5 6
           L Возможные результаты применяемых методов повышения самооценки подростков 11-14 лет
      L Внедрение новшеств в библиотеках 2
      L Экологические аспекты преподавания темы "Р-элементы" на уроках химии и экологии
           L Элементы III-А группы периодической системы 2 3 4 5 6 7
           L VI-А группа периодической системы 2 3
           L Опорные конспекты, схемы и таблицы по теме «Халькогены» 2 3
           L Взаимодействие нитрат-иона с фауной и флорой 2
           L Круговорот кислорода в природе
           L Озоновый защитный слой 2
           L Тропосферный озон
           L Урок на тему «III-А группа периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева» 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
           L Механизм образования кислотных осадков 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
      L Логопедические занятия как инструмент коррекции речи
           L Логопедическое обследование детей с речевыми нарушениями
           L Основные направления, задачи, методы и приёмы коррекции звукопроизношения у детей с речевыми нарушениями 2
           L Организация логопедических занятий 2
           L Работа с родителями по закреплению навыков правильного звукопроизношения
      L Формирование национального самосознания учащихся
           L Национальное самосознание как результат осуществления гражданского воспитания 2
           L Сформированность самосознания у подростков
           L Республиканская программа патриотического воспитания молодежи
      L Синергетические подходы в современном образовании 2 3 4 5 6
      L Социально-педагогические особенности образовательной системы США
           L Общая характеристика системы образования 2
           L Основные этапы американского образования 2 3 4 5
           L Становление и развитие системы начального образования 2 3 4 5 6
           L "Школа Завтрашнего Дня" в США 2 3 4
      L Развитие зрительного восприятия у младших школьников при изучении предмета "Окружающий мир"
           L Понятие и значение зрительного восприятия в развитии у младших школьников 2 3
           L Возрастные психолого-педагогические и физиологические индивидуальные особенности зрительного восприятия у младших школьников 2 3
           L Требования и особенности применения наглядных средств по развитию зрительного восприятия младших школьников 2 3
           L Методологические основы развития зрительного о восприятия у младших школьников средствами предмета окружающий мир 2
           L Организация опытно- экспериментальной работы по развитию зрительного восприятия средствами предмета окружающий мир 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Оценка эффективности комплекса занятий направленных на развитие зрительного восприятия средствами предмета «Окружающий мир» 2 3 4 5 6 7 8 9 10
      L Организация индивидуализированного обучения устно-речевому аспекту английского языка в 7 классе средней общеобразовательной школы
           L Психолого-педагогические предпосылки индивидуализации процесса обучения 2 3 4
           L Сущность индивидуализации и дифференциации процесса обучения в современной общеобразовательной школе 2 3 4 5 6
           L Технология индивидуализации и дифференциации обучения английскому языку учащихся на среднем этапе общеобразовательной школы 2 3
           L Типология индивидуализированных упражнений в технологиях обучения английскому языку на среднем этапе общеобразовательной школы 2 3
           L Экспериментальная проверка эффективности индивидуализированных заданий в обучении английскому языку учащихся 7 класса 2 3 4 5 6
      L Повышение двигательной активности детей старшего дошкольного возраста на физкультурном занятии
           L Понятие «активность» и «двигательная активность» 2
           L Физиологические основы повышения двигательной активности детей старшего дошкольного возраста 2 3
           L Роль физкультурного занятия в повышении двигательной активности детей старшего дошкольного возраста 2 3
           L Характеристика способов организации физкультурных занятий детей старшего дошкольного возраста для повышения двигательной активности 2
           L Роль воспитателя в организации двигательной активности детей на физкультурном занятии
           L Диагностика двигательной активности детей на физкультурном занятии
           L Оптимизация двигательной активности детей старшего дошкольного возраста на физкультурном занятии 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Обучение чтению на уроках английского языка в начальной школе
           L Чтение как вид речевой деятельности 2
           L Виды чтения
           L Цели и содержание обучения чтению 2
           L Обучение чтению на иностранном языке в начальной школе 2
           L Проблемы овладения техникой чтения на английском языке в начальной школе 2
           L Опыт овладения обучением чтению на английском языке в начальной школе 2 3
           L Экспериментальные исследования по обучению чтению младших школьников 2 3 4
           L Рекомендации по обучению младших школьников чтению на английском языке 2
      L Общение мальчиков и девочек дошкольного возраста в группе сверстников
           L Проблема общения и межличностные отношения в психологии 2 3 4
           L Общество сверстников в группе детского сада 2 3 4 5
           L Особенности общения мальчиков и девочек, общая характеристика взаимоотношений между детьми 2 3 4 5
           L Эмпирическое исследование общения мальчиков и девочек дошкольного возраста 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
      L Воспитание жизнеспособности школьников 2 3 4
      L История профессионально-педагогического образования в России
           L Общая характеристика профессионально-педагогического образования в России в период второй половины XIX –1917 гг 2
           L Профессионально-педагогическое образование в России с 1917 г по XXI век 2 3 4
           L Анализ динамики и особенностей развития профессионального образования в России в период второй половины XIX – начало XXI вв 2 3
           L Анализ развития профессионально-педагогического образования Московского Педагогического Государственного Университета 2 3
      L Здоровьесберегающая среда как средство успешной социализации ребенка
           L Определение и сущность социализации 2
           L Понятие "здоровьесберегающая среда" 2 3
           L Влияние семьи на социализацию 2 3
           L Влияние школы на процесс социализации 2
           L Изучение отношения учащихся к здоровому образу жизни и их представления о здоровьесберегающей среде 2 3 4 5 6
           L Деятельность социального педагога в организации здоровьесберегающей среды 2 3 4
      L Место социального педагога в социализации личности
           L Содержание социально-педагогической деятельности в рамках установленных блоков 2 3
           L Специфика работы социального педагога с семьёй
           L Современная помощь семье 2
      L Воспитание как общественное явление
           L Теория безразличия 2
           L Каждое дитя одарено богато ко всему, ко всякой деятельности
           L Теория врожденных способностей и идей
           L Теория совершенства детской природы
           L Теория несовершенства детской природы 2
      L Организация и педагогическая деятельность дошкольных учреждений для детей с дефектами зрения
           L Тифлопедагог дошкольного учреждения, его функциональные обязанности, содержание, формы и методы работы 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
           L Программа воспитания и обучения детей дошкольного возраста Л.И.Плаксиной 2 3
           L Методы обучения в специальном детском саду 2
           L Формы организации учебно-воспитательного процесса в специальном дошкольном учреждении 2
           L Сенсорное воспитание дошкольников с нарушением зрения 2
           L Физическое воспитание дошкольников с нарушением зрения 2
           L Трудовое воспитание слепых и слабовидящих дошкольников 2
      L Актуальные проблемы воспитания и обучения мальчиков в начальной школе
           L Актуальные проблемы воспитания
           L Воспитание мальчиков - неженское занятие
           L Распространённые типы мужского поведения мальчиков 2
           L Особенности развития мальчика 8-12 лет. Тестостерон и мужское поведение
           L Особенности формирования личности
           L Развитие самооценки
           L Динамика развития
           L Общение
           L Переход в «мир» мужчин
           L Самые распространенные ошибки, которые допускают родители при воспитании сына
           L Основные рекомендации по установлению границ и пределов для мальчиков подростков
      L Развитие речи детей дошкольного возраста в игровой деятельности
           L Психологические особенности развития речи детей дошкольного возраста 2 3 4 5
           L Создание условий в ДОУ для развития речи дошкольников 2
           L Развитие речи дошкольников в игровой деятельности 2 3
           L Диагностика уровня развития речи у детей дошкольного возраста 2
           L Использование развивающих игр в ДОУ для формирования речи детей 2 3
           L Динамика развития речи у детей дошкольного возраста в игровой деятельности
           L Методические рекомендации по развитию речи у детей дошкольного возраста в процессе игры 2 3 4 5 6 7 8 9 10
      L Изучение массы в начальной школе
           L Теоретические основы изучения массы 2 3
           L Методические основы процесса изучения массы как одной из величин в начальной школе 2 3 4 5
           L Анализ методической системы изучения массы и единиц ее измерения в начальной школе 2 3 4 5
           L Диагностика сформированности знаний учащихся младших классов по теме «Масса» 2
           L Система заданий, направленных на изучение массы и единиц ее измерения 2 3 4
      L Профессиональный менталитет учителя
           L Характеристики деятельности, отражающей становление, развитие и трансформацию профессиональной ментальности 2
           L Социально-исторический и психолого-педагогический анализ ментальности и менталитета учителя 2 3
           L Анализ динамики профессионального менталитета учителя 2
           L Особенности становления профессионального менталитета учителя в процессе педагогической деятельности 2 3 4 5
      L Методические особенности изучения темы "Земноводные" в школьном курсе биологии
           L Лягушка — обитатель воды и суши 2 3
           L Методика преподавания темы «Класс земноводные»
           L Внутреннее строение лягушки 2
           L Размножение, развитие и происхождение земноводных 2 3 4
           L Игра "Зоологический калейдоскоп" по теме "Земноводные" 2
      L Коррекционно-реабилитационная работа в условиях детского дома
           L Социально-педагогический портрет воспитанника детского дома
           L Характеристика социально – педагогической деятельности в условиях детского дома 2
           L Проведение комплексной диагностики. Констатирующий эксперимент 2
           L Составление программы социально–педагогической реабилитации. Формирующий эксперимент 2 3
           L Инструкция диагностики устойчивости внимания
           L Инструкция диагностики цветовосприятия 2 3
           L Беседа о нравственности
           L Обучение слагать стихи 2 3
      L Методы стимулирования поведения в современной начальной школе
           L Сущность виды и классификация методов воспитания 2 3
           L Особенности использования методов стимулирования поведения в современной начальной школе 2 3 4
           L Содержание взаимодействия учителя и учащихся в процессе стимулирования поведения младших школьников 2
           L Выявление эффективности использования методов стимулирования в современной начальной школе 2
           L Методика «Справедливость»
           L Методика «Что такое хорошо и что такое плохо»
           L Методика «Наказания в семье» 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Преподавание психологии в школе в XIX веке и сегодня
           L Биография Н.В. Гоголя 2
           L Анализ произведений 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Анализ возможностей развития культуры предпринимательской деятельности у школьников на уроках технологии
           L Понятие и типы культуры 2 3 4 5
           L Предпринимательская культура: истоки, сущность, классификация 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Эволюция предпринимательской культуры в России 2 3 4
           L Предпринимательство и предпринимательская культура через восприятие школьников 2 3 4
           L Образовательная программа «Технология» как основа для развития предпринимательской культуры 2 3 4 5 6
           L Культуросообразный подход к разработке творческих проектов 2 3 4 5 6
           L Творческий проект ученицы 10 класса Кузнецовской СШ Никифоровой М. «Марийский сценический стилизованный костюм» 2 3 4 5
      L Особенности формирования волевых качеств младших школьников различных систем обучения 2 3 4
      L Беспризорность детей как социально-педагогическая проблема
           L Правовые и социально-политические характеристики детской беспризорности и безнадзорности 2 3 4 5
           L Генезис развития беспризорности и безнадзорности в Казахстане 2
           L Классификация категорий беспризорных детей 2 3 4
           L Роль социально-педагогических институтов в системе борьбы с беспризорностью 2
           L Формы и методы социально-педагогической работы с беспризорниками 2 3 4 5 6
      L Применение информационных технологий на уроках иностранного языка
           L Информатизация образования в современном мире
           L Компьютер - важнейшее средство информации 2 3
           L Компьютерные обучающие программы 2
           L Языковые игры на компьютере 2
           L Дидактические функции сети интернет 2 3
           L Содержание обучения иностранным языкам в средней школе при помощи информационных технологий
           L Обзор компьютерных программ 2 3 4 5 6 7
           L Пример урока с использованием информационных технологий 2
           L Ход и анализ результатов апробации 2
      L Воспитание у детей дошкольного возраста культуры здорового образа жизни
           L Сущность понятия «культура здорового образа жизни» 2 3 4
           L Особенности формирования у ребенка культуры здорового образа жизни 2 3
           L Характеристика уровня представлений о культуре здорового образа жизни детей
           L Использование разных форм работы с детьми старшего дошкольного возраста в процессе формирования культуры здорового образа жизни 2 3 4
      L Активные методы теоретического обучения
           L Понятие об обучении 2
           L Сущность формирования профессиональных умений и навыков 2 3 4
           L Анализ проблемы формирования профессиональных умений и навыков
           L Этапы и стадии формирования профессиональных умений и навыков
           L Общая характеристика технического мышления
           L Проблемное обучение как общее средство развития технического мышления 2
           L Общая характеристика методов обучения 2 3
           L Алгоритм создания проблемной ситуации в процессе теоретического обучения
      L Развитие критического мышления учащихся в процессе обучения географии
           L Анализ понятия «мышления», его сущностные характеристики и виды 2 3
           L Содержание и структура критического мышления 2 3 4
           L Психологические основы развития критического мышления школьников подросткового возраста 2 3 4 5
           L Сущность педагогической технологии в развитии критического мышления через чтение и письмо 2 3 4 5 6 7
           L Особенности развития критического мышления школьников в процессе обучения 2 3 4 5 6 7
           L Специфика учебного предмета «География» 2 3 4 5 6 7
           L Анализ содержания учебного материала по географии в 6 классе, способствующего развитию критического мышления школьников 2 3
           L Специфика развития критического мышления школьников на уроках, практикуме и практических работах по географии 2 3
           L Констатирующий этап педагогического эксперимента 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
      L Диагностика эффективности воспитательного процесса в образовательном учреждении
           L Изучение эффективности воспитательного процесса
           L Сущность процесса воспитания
           L Характерные особенности воспитательного процесса 2
           L Условия эффективности воспитательного процесса 2
           L Алгоритм изучения эффективности процесса воспитания 2
           L Методики изучения эффективности воспитательного процесса
           L Методики для изучения процесса и результатов развития личности учащегося 2
           L Методики диагностики сформированности коллектива
      L Методика планирования и проведения инновационных уроков по курсу материаловедение и древесиноведение
           L Инновационный урок – как современная форма организации урока
           L Понятие и виды инновационных уроков
           L Характеристика основных инновационных уроков 2
           L Деловая игра как одна из форм инновационного урока 2
           L Проектирование и методика проведения деловой игры на уроке 2 3 4
           L Трудности проведения деловой игры 2
      L Формирование навыка "правильности" чтения у умственно отсталых третьеклассников
           L Современная система формирования полноценного навыка чтения в современной школе
           L Причины и трудности усвоения навыка чтения 2 3 4
           L Особенности развития познавательной сферы учащихся с нарушениями интеллекта 2
           L Мотивация учебно-познавательной деятельности умственно отсталых школьников 2
           L Особенности овладения навыком чтения умственно отсталыми школьниками 2
           L Особенности выработки навыка «правильности» чтения у умственно отсталых третьеклассников 2 3 4
           L Характеристика актуального уровня сформированности навыка «правильности» чтения у умственно отсталых третьеклассников 2
           L Уровень сформированности понимания художественного текста у обследуемых учеников
           L Характеристика экспериментальной системы упражнений на формирование навыка «правильности» чтения у умственно отсталых третьеклассников
           L Экспериментальная системы упражнений на формирование навыка «правильности» чтения у умственно отсталых третьеклассников 2
           L Характеристика результатов экспериментального обучения
           L Диагностика развития воображения. Методика «Нарисуй что-нибудь» 2
      L Направления и содержание логопедической помощи детям младшего дошкольного возраста
           L Основные понятия исследования 2
           L Особенности речевого онтогенеза детей младшего дошкольного возраста 2 3
           L Особенности дизонтогенеза речевого и психического развития детей младшего школьного возраста 2 3
           L Принципы, методы и содержание логопедической работы с детьми 3–4 лет 2 3 4 5
      L Обучение аудированию на начальном этапе обучения иностранному языку
           L Аудирование как вид речевой деятельности 2 3 4 5
           L Трудности понимания иностранной речи на слух 2 3 4 5
           L Специфика обучения аудированию на начальном этапе 2 3 4
           L Система упражнений по обучению аудированию 2 3 4 5 6
           L Учебные игры для обучения аудированию 2 3 4 5
           L Анализ обучения аудированию в средней школе 2 3 4 5 6 7
      L Художественно-эстетическое развитие дошкольников через формирование основ ручного творчества в разновозрастной группе
           L Состояние проблемы художественно-эстетического развития дошкольников в психолого-педагогической литературе 2 3 4
           L Особенности художественно-эстетического развития в дошкольном возрасте
           L Формы и методы художественно-эстетического развития дошкольников 2 3
           L Организация занятий по ручному творчеству в разновозрастной группе 2 3 4
           L Определение уровня художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста 2 3 4 5
      L Возможности внеурочной деятельности в воспитании нравственных качеств старших школьников с нарушением интеллекта
           L Воспитание нравственных качеств личности старших школьников 2 3 4 5 6
           L Особенности воспитания нравственных качеств старших школьников с нарушением интеллекта 2 3 4 5
           L Внеурочная деятельность как средство воспитания нравственных качеств личности старших школьников 2 3 4
           L Условия и организация экспериментального исследования 2 3 4 5 6 7
           L Формирующий этап направленный на воспитание нравственных качеств личности школьников с нарушением интеллекта во внеурочной деятельности 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
      L Внедрение развивающего обучения на уроках английского языка в средних классах
           L Развивающее обучение, его характеристика и возможности 2 3
           L Аудирование как вид речевой деятельности 2
           L Использование коммуникативного подхода при обучении аудированию
           L Применение элементов развивающего обучения при обучении аудированию в средних классах 2 3 4 5
           L Методические рекомендации по реализации развивающего обучения на уроках английского языка в средней школе 2 3 4
      L Роль шахмат в физическом и психическом развитии ребенка
           L Шахматы и здоровье 2
           L Вениамин Франклин "Избранные произведения" 2
      L Тождественные преобразования выражений и методика обучения учащихся их выполнению 2 3 4 5 6 7 8 9 10
      L Развитие творческого мышления дошкольников
           L Понятие «творческое мышление» 2 3 4
           L Особенности творческого мышления дошкольников 2
           L Условия развития творческого мышления дошкольников 2
           L Сущность и особенности развивающих игр 2 3
           L Значение плоскостного моделирования для общего развития дошкольников 2 3 4 5 6
           L Организация педагогической работы по плоскостному моделированию 2 3
      L Предупреждение дисграфии у детей с общим недоразвитием речи в условиях логопедической группы детского сада
           L Речь и основные нарушения речи 2
           L Характеристика детей с общим недоразвитием речи 2 3 4
           L Понятие дисграфии и ее виды 2 3
           L Возможности коррекционной работы с детьми, имеющими общее недоразвитие речи 2
           L Логопедическая работа с детьми – дисграфиками 2 3
           L Исследование дисграфии у детей с общим недоразвитием речи в условиях логопедической группы детского сада 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Трудные дети
           L Что такое трудный ребенок
           L Почему появляются дети с девиантным поведением
           L Причины социального и психологического характера
           L Причины, связанные с возрастными кризисами
           L Влияние семейных отношений на характер ребенка
           L Что такое воспитание трудного ребенка
           L Принцип ориентации на позитив в поведении и характере ребенка
           L Принцип индивидуализации воспитания детей с девиантным поведением
           L Какие методы можно применять при воспитании трудного ребенка 2
      L Развитие навыков кистевой росписи у младших школьников
           L Навык как ведущий фактор изобразительной деятельности младшего школьника 2
           L Приемы и методы формирования изобразительных навыков 2 3 4
           L Особенности возникновения и развития хохломской росписи 2 3
           L Последовательность формирования навыков кистевой росписи 2 3 4
           L Практическое применение различных видов кистевой росписи Хохломы 2
           L Эффективность навыка кистевой росписи в творческом самовыражении учащихся 3 класса 2 3
      L Методика художественного образования младших школьников в процессе знакомства с городецкой росписью
           L Городецкая роспись как составляющая русской народной культуры
           L Виды композиций Городецкой росписи 2
           L Место городецкой росписи в учебных программах и учебно-методической литературе 2
           L Методическая работа с элементами городецкой росписи на уроках изобразительного искусства в начальной школе 2 3 4
      L Институт благородных девиц 2
      L Предмет и функции педагогики
           L Объект, предмет и функции педагогики 2
           L Категориальный аппарат педагогики 2 3 4
           L Связь педагогики с другими науками 2
      L Социально-педагогическая поддержка неполной семьи в вопросах социализации младшего школьника
           L Социализация ребенка в неполной семье как психолого-педагогическая проблема 2 3 4 5
           L Особенности социализации младшего школьника в неполной семье 2 3
           L Диагностика уровня реализации воспитательной функции в неполной семье младшего школьника 2 3 4 5 6
           L Социально-педагогическая поддержка неполной семьи 2 3 4 5 6 7
      L Роль классного руководителя в формировании познавательного интереса школьников
           L Сущность познавательного интереса 2 3 4
           L Основы деятельности классного руководителя 2 3 4
           L Пути и средства формирования познавательного интереса в воспитательной работе классного руководителя 2 3 4
           L Многообразие опыта формирования познавательного интереса 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
      L Понятие целостного педагогического процесса
           L Целостный педагогический процесс как категория практической реализации воспитания 2
           L Структура целостного педагогического процесса 2
           L Функции целостного педагогического процесса
           L Движущие силы педагогического процесса 2
      L Развитие и современное состояние экономического образования в России
           L Экономическое образование в средней школе 2 3 4 5
           L Экономическое образование в высших учебных заведениях 2 3
      L Изменение восприятия в процессе обучения 2 3 4
      L Выявление и предупреждение предпосылок дисграфии у детей старшего дошкольного возраста
           L Понятие и структура письма как вида письменной речи
           L Закономерности и условия формирования письменной речи у детей старшего дошкольного возраста 2
           L Характеристика дисграфии как специфического нарушения письма 2 3
           L Предупреждение дисграфии как специфического нарушения письма 2 3
           L Анализ способов и приемов выявления предпосылок у детей старшего дошкольного возраста 2 3 4
           L Описание системы диагностических заданий 2 3 4 5 6 7
           L Организация и содержание логопедической работы по выявлению предпосылок дисграфии у детей старшего дошкольного возраста 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
      L Анализ деятельности общественных организаций Омской области
           L Определение понятия организация 2
           L Характеристика и типы детских общественных организаций 2
           L Деятельность детских организаций 2 3
           L Роль детских общественных организаций в решении проблем воспитания личности
           L К вопросу о роли детских общественных объединениях в социализации личности подростка 2 3
           L Роль детских общественных организаций в воспитании учащейся молодёжи 2 3
           L Организация работы детской общественной организации "Кристалл" 2 3 4
           L Детская областная общественная организация - научное общество учащихся "Поиск" 2
           L Детские и юношеские организации позитивной направленности 2 3 4 5
      L Обучение детей седьмого года жизни начертанию цифр
           L Особенности усвоения детьми знаковой символики 2 3
           L Специфика формирования представления о цифрах у дошкольников 2 3
           L Методика ознакомления дошкольников с конфигурацией цифр 2
      L Освоение и осмысление профессионально-педагогической деятельности на уровне системы преподавания и воспитания
           L Анализ системы преподавания предмета
           L Система уроков теоретического обучения 2 3 4 5 6 7 8
           L Анализ системы преподавания производственного обучения ГОУ СПО УГК им. И.И. Ползунова Верхнепышминский филиал
           L План-конспект урока производственного обучения
           L Виды и основные элементы насечек 2 3
           L Внеклассное воспитательное мероприятие 2
           L Психолого–педагогическая характеристика учебной группы
           L Социометрическая техника Дж. Морено 2 3
           L Методика оценки психологической атмосферы в коллективе 2
           L Анализ конфликтной педагогической ситуации
           L Профориентационное занятие 2
      L Концептуальные модели образовательных систем нового типа и проблемы их внедрения
           L Школа диалога культур 2
           L Гуманизация и обучение иностранному языку 2 3
           L Постижение смысла жизни как главная цель нравственно ориентированного образования 2
           L Роль символа как средство мироориентации личности в стратегии развивающего инновационного образования 2
           L Школа церковного пения как модель воспитывающего обучения 2
           L Инновационное обучение и традиционная культура 2
           L Проект передвижной школы 2
      L История становления и этапы развития тестирования как формы организации обратной связи в условиях среднего и высшего образования
           L Разработка проблемы тестирования в отечественной методике 2 3 4 5
           L Типы тестов в общеобразовательной практике и обучении языку 2
           L Эволюция подходов и тестовых методик в зарубежной образовательной системе 2 3 4 5
      L Реализация компетентностного подхода на уроках истории
           L Понятие компетентностного подхода 2
           L Проблемы компетентностного подхода
           L Основные компетентности
           L Понятие познавательной способности 2
           L Развитие познавательных способностей 2
           L Построение образовательной программы по истории с точки зрения компетентностного подхода 2 3
           L Построение образовательной программы в логике компетентностного подхода 2
      L Специфика языка естественнонаучного мышления учащихся 2 3 4 5
      L Проектирование учебно-воспитательного процесса в контексте современной казахстанской модели образования 2 3 4
      L Основные направления работы по развитию мелкой моторики рук у детей с общим недоразвитием речи
           L Психофизическое развитие детей в онтогенезе 2 3 4
           L Возрастные особенности развития зрительно-моторной координации и тонкой моторики рук
           L Особенности мелкой моторики детей с общим недоразвитием речи 2 3 4
           L Подготовка руки детей к письму 2 3
           L Исследование сформированности мелкой моторики детей с общим недоразвитием речи 2
           L Диагностические задания для определения развития мелкой моторики и координации движений 2 3
           L Организация коррекционной работы по развитию мелкой моторики рук 2 3 4 5 6 7
           L Рекомендации по организации коррекционной работы с детьми по развитию мелкой моторики и координации движений 2 3 4
      L Система обобщающих уроков и формы их организации при формировании основных понятий курса химии 2 3 4
      L Личностно-ориентированный подход в воспитании ребенка
           L Научно-педагогические исследования личностно-ориентированного подхода в воспитании ребенка 2 3 4
           L Значение личностно-ориентированного подхода в воспитании ребенка 2 3 4 5 6
           L Принципы личностно-ориентированного подхода 2
           L Методы личностно-ориентированного подхода в воспитании ребенка 2
           L Практическое применение личностно-ориентированного подхода в воспитании ребенка 2 3
      L Повышение эффективности урока иностранного языка с помощью игровых методов
           L Урок как форма организации учебного процесса на иностранном языке 2
           L Дидактические требования к уроку 2
           L Анализ эффективности урока иностранного языка. Формы анализа
           L Использование игровых методов на уроке 2 3
      L Совершенствование деятельности муниципального дошкольного учреждения
           L Проблемы управления дошкольным образовательным учреждением в Российской Федерации 2
           L Стратегические направления развития дошкольного образования 2 3 4 5
           L Проблемы финансирования дошкольного образования в Российской Федерации 2 3 4 5
           L Характеристика муниципального дошкольного образовательного учреждения МДОУ №75 города Ангарска 2
           L Анализ системы управления и организации труда в дошкольном образовательном учреждении №75 2 3 4 5 6 7 8
           L Права работников, осуществляющих работу по охране труда 2
           L Обеспеченность средствами обучения и инструктажа 2 3 4 5 6 7 8
           L Совершенствование правовой базы привлечения внебюджетных источников финансирования МДОУ №75
           L Компетенция и ответственность образовательного учреждения 2 3 4
           L Предложения по привлечению дополнительных источников финансирования деятельности ДОУ №75 города Ангарска 2 3 4 5 6 7
      L Анализ методического пособия для вспомогательной школы 2 3 4
      L Использование компьютерных обучающих программ на уроке математики
           L Достоинства и недостатки компьютерных обучающих программ
           L Классификация компьютерных учебных программ 2
           L Типы обучающих программ
           L Формы обучающих программ
           L Применение программы "Рисуем по координатам" на уроках математики
      L Групповая работа как форма организации кружка
           L Групповая форма обучения 2
           L Кружок как форма организации внекласного занятия
           L Организация внеклассной работы по русскому языку и литературе в форме кружка 2
           L Формы и виды проведения кружка 2 3 4 5 6
      L Олимпиадные задачи как средство развития интеллектуальных способностей учащихся 8-9 классов
           L Интеллектуальные способности. Особенности развития интеллектуальных способностей школьников подросткового возраста 2
           L Технологии развития интеллектуальных способностей подросткового возраста 2 3
           L Диагностика интеллектуальных способностей у учащихся 9 класса 2
           L Комплекс олимпиадных задач по программированию, направленных на развитие интеллектуальных способностей учащихся 9 классов 2
      L Диарея бессмыслия в педагогике и психологии 2 3 4 5 6 7 8
      L Педагогическое общение и воспитание
           L Понятие педагогическое общение и воспитание
           L Стили педагогического общения 2 3
           L Коммуникативные приёмы, способствующие эффективному педагогическому общению и воспитанию 2 3 4 5
      L Реформирование системы образования в современной России
           L Реформирование системы образования 2
           L Правовая социализация подрастающего поколения 2
      L Формирование у младших школьников связной речи
           L Роль педагогического подхода к привитию навыков связной речи младшим школьникам 2 3 4
           L Методы и требования к развитию связной речи 2 3 4
           L Работа над словом, словосочетанием и предложением 2 3 4 5 6 7
           L Методические приемы развития связной речи 2 3
           L Упражнения по формированию навыков связной речи 2 3 4 5 6
      L Развитие творческих способностей младших школьников на уроках технологии
           L Формирование и развитие творческих способностей младших школьников 2 3 4 5
           L Особенности организации уроков технологии в начальной школе 2 3 4 5 6 7
           L Формы методы и средства развития творческих способностей на уроках технологии 2
           L Опытно-экспериментальная работа по проблеме исследования 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
      L Применение электронных образовательных ресурсов в обучении английскому языку
           L Понятие и классификация электронных образовательных ресурсов 2
           L Требования к созданию и применению электронных образовательных ресурсов 2
           L Обзор электронных образовательных и информационных ресурсов для обучения иностранному языку 2
           L Модели уроков на основе использования электронных образовательных ресурсов нового поколения 2 3 4
      L Разработка педагогических условий эффективного использования дидактической игрушки для развития лексики детей раннего возраста
           L Лексика как компонент структуры языка 2 3
           L Особенности лексики детей 2 3
           L Задачи и содержание словарной работы в ДОУ 2
           L Методы и приемы словарной работы с детьми раннего возраста 2 3
           L Дидактическая игрушка и ее значение в развитии детей 2
           L Классификация дидактической игрушки
           L Дидактическая игрушка как средство формирования словаря детей раннего возраста 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
      L Приёмы активизации учащихся в процессе обучения математике в начальных классах при изучении нумерации многозначных чисел
           L Познавательная деятельность - продукт усвоения социального опыта 2 3
           L Развивающие методы обучения, их роль в организации познавательной деятельности учащихся 2 3 4 5
           L Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала В. Ф. Шаталова
           L Приёмы активизации учащихся в процессе обучения математике 2 3 4 5
           L Роль методов обучения при изучении нумерации многозначных чисел 2
           L Понятие дидактической игры 2
           L Использование дидактических игр при изучении нумерации многозначных чисел
           L Исследовательская работа, выявляющая значение каждого приёма активизации при изучении нумерации многозначных чисел 2 3 4 5
      L Влияние внеурочных мероприятий по физике на развитие познавательного интереса учащихся
           L Познавательный интерес как психолого-педагогическая проблема 2 3 4
           L Уровни развития познавательного интереса 2 3
           L Сущность и содержание познавательного интереса 2 3 4 5 6
           L Оценка внутренних возможностей содержания школьного курса физики с целью формирования познавательных интересов школьников
           L Содержание школьного курса физики – один из источников формирования познавательных интересов 2
           L Пути побуждения и развития познавательных интересов по физике у школьников 2 3
           L Коллективная деятельность учащихся на уроках физики 2 3
           L Организация познавательной деятельности учащихся при проведении учебных экскурсий
           L Создание занимательной ситуации на уроках физики 2 3 4 5 6 7
      L Формирование технолого-методической компетентности учителя химии 2 3 4 5 6
      L Методика активизации учебно-познавательной деятельности учащихся при обучении математике в начальных классах
           L Понятие о методах обучения
           L Основные группы методов обучения
           L Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся
           L Выбор методов обучения математике
           L Особенности использования методов обучения на уроках математики 2 3 4 5 6 7 8
           L Контроль и учет знаний, умений и навыков учащихся по математике 2 3 4 5 6 7
      L Кpитepии oцeнки умeний и кoмпeтeнтнocти учaщихcя, oбучaющихcя пo пpoфилю "Стpoитeльcтвo"
           L Тpeбoвaния кaчecтвa paбoчих пpoфeccий кaк пeдaгoгичecкaя пpoблeмa 2 3 4 5 6 7 8
           L Кpитepии oцeнки кoмпeтeнтнocти cпeциaлиcтoв cpeднeгo звeнa cпeциaльнocти «Cтpoитeльcтвo» 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
           L Пpимeнeниe кpитepиeв oцeнки умeний и кoмпeтeнтнocтиучaщихcя 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
      L Работа с антонимами на уроках русского языка и чтения в начальной школе
           L Понятие о лексических антонимах
           L Типы антонимов по структуре
           L Антонимия и полисемия. Различные признаки антонимов
           L Антонимические ряды и их виды
           L Словари антонимов
           L Определение понятия "антоним" языковедами
           L Стилистическое использование антонимов 2 3 4 5
           L Методика работы над словами-антонимами в начальной школе
           L Анализ учебников русского языка с точки зрения изучения в них слов-антонимов 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Система упражнений для работы с антонимами 2
           L Использование слов с противоположными значениями на уроках чтения 2 3 4
           L Работа со словарями антонимов в младших классах 2
           L Анализ альтернативных программ обучения русскому языку 2 3 4 5
      L Развитие самосознания дошкольника
           L Определения самосознания
           L Содержание самосознания 2 3 4
           L Структура самосознания 2 3
           L Факторы динамики самосознания. И Я - концепции 2 3
           L Начальный этап становления личности ребенка 2 3
           L Самооценка как оценочная составляющая самосознания дошкольников 2
           L Влияние взрослых на формирование самосознания дошкольника 2 3 4 5
      L Возможности использования информационных технологий в проектной деятельности младших школьников
           L Педагогические технологии. Метод проектов как педагогическая технология 2 3 4
           L Организация проектной деятельности на уроках технологии в начальных классах 2 3
           L Использование компьютерных технологий в процессе обучения младших школьников 2
           L Условия организации опытно-практической работы
           L Содержание опытно-практической работы
           L Рекомендации по организации проектной деятельности младших школьников на уроках технологии 2
      L Социально-педагогическая работа с наркозависимыми подростками
           L Распространение наркотиков как латентный социальный процесс 2 3 4
           L Наркомания подростка: современное состояние проблемы 2 3 4 5 6 7 8
           L Особенности внутрисемейных отношений в семьях с созависимостью 2 3 4 5
           L Исследование распространения наркотиков в подростковой среде г.Новосибирска 2 3
           L Политика в области профилактики аддиктивного поведения 2
           L Основные направления деятельности и специфика работы социального педагога по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних 2 3 4 5 6 7
      L Игры в педагогическом процессе
           L Немного об истории игры
           L Как воспитательные задачи можно решать с помощью игры
           L Цели и процесс игры
           L Функции игры
           L Дидактические игры
           L Структура проведения урока – игры
           L Условие эффективности игры
           L Деловые игры 2
      L Организация досуга подростков в условиях сельской местности
           L Сущность понятий "досуг", "свободное время" 2 3 4
           L Особенности подросткового возраста 2 3
           L Особенности досугового времяпровождения современного подростка 2
           L Особенности организации свободного времени и досуга подростков в условиях сельской местности 2 3 4 5
           L Изучение особенностей организации свободного времени и досуга подростков в п. Судрома Вельского района Архангельской области 2 3 4 5
      L Взаимодействие детского сада и родителей в формировании интереса дошкольника к семейной истории
           L Сущность традиций и обычаев, их социальные функции 2 3 4
           L Роль традиций в воспитании ребенка 2
           L Родословная семьи - основа формирования семейной истории 2 3 4 5
           L Взаимодействие по формированию интереса детей к семейной истории 2 3
           L Программа исследования: цель, задачи, мотивы исследования 2 3 4
           L Рекомендации по организации работы с детьми и родителями 2
      L Адаптация ребенка к школе
           L Психофизиологические особенности детей младшего школьного возраста 2
           L Ведущая деятельность обучаемых младшего школьного возраста
           L Особенности личности младших школьников
           L Общая характеристика обследованных лиц 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
      L Особенности лепки в детском саду
           L Особенности лепки 2
           L Материалы и оборудование для лепки 2
           L Организация и методика занятий 2 3 4
           L Конспект предметной лепки «Ежики»
           L Конспект сюжетной лепки «Пограничник с собакой»
           L Конспект декоративной лепки по мотивам дымковских игрушек
      L Методика обучения дошкольников рисованию животных
           L Содержание обучения детей рисованию животных на разных возрастных этапах 2 3
           L Использование нетрадиционных приемов обучения рисованию животных 2 3
           L Особенности планирования занятий по обучению рисованию животных в дошкольном учреждении
           L Разработка конспектов занятий по обучению рисованию животных с использованием нетрадиционных техник 2 3 4 5 6 7
      L Технология проектного обучения на уроках математики
           L Метод проектов и характеристика проектного обучения 2 3 4 5
           L Требования к результатам обучающихся 2 3 4
           L Характеристики УУД учащихся начальной и основной школы 2
           L Теоретические основы проектного обучения 2 3 4 5 6
           L Технологическая карта формирования УУД при реализации проектного обучения 2 3
           L Проектирование урока математики, направленного на развитие УУД в условиях применения технологии проектного обучения 2 3 4
      L Универсальные учебные действия
           L Характеристика универсальной учебной деятельности 2 3 4
           L Развитие универсальных учебных действий 2 3
           L Наличие познавательного мотива и конкретной учебной цели 2 3 4
           L Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов начальной ступени 2 3
      L Теоретическое обоснование использования технических средств в обучении
           L Технические средства автоматизированного рабочего места учителя
           L Вспомогательные технические средства обучения 2 3 4 5 6
           L Средства телекоммуникации 2
           L Использование технических средств в предметной области 2
           L Лингафонные кабинеты
           L Языковая лаборатория
      L Особенности педагогической деятельности на примере Бийского колледжа
           L Психолого-педагогический анализ урока
           L Психолого-педагогическая характеристика группы 2
           L Диагностика уровни развития группы как коллектива и состояния межличностных отношений в ней 2 3 4 5 6 7 8
           L Культура эмоционального общения в семье 2 3
           L Изучение психологического климата коллектива 2 3
           L Эмоциональное общение с ребенком в семье 2
      L Формирование познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста в дидактической игре
           L Понятие «познавательная активность» в психолого-педагогической литературе 2 3 4
           L Особенности развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста 2 3
           L Дидактическая игра – как средство формирования познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста 2 3
           L Диагностика уровня сформированности познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста 2 3
           L Формирование познавательной активности у детей 2 3 4 5 6
           L Анализ эффективности проделанной работы по формированию познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста в дидактической игре 2 3 4 5 6 7 8
      L Использование современных методов обучения при различных формах организации учебно-воспитательного процесса
           L Методы – как основной элемент процесса обучения 2
           L Формы организации обучения с использованием активных методов в профессиональной школе 2 3 4 5
           L Анализ применения активных методов обучения в ТГПИ имени А.П.Чехова 2
      L Книжная графика в работе с детьми-дошкольниками
           L Особенности восприятия детьми книжных иллюстраций 2
           L Методика ознакомления детей с книжной иллюстрацией 2 3 4
      L Педагогика воспитательной работы с персоналом правоохранительного органа 2 3 4 5 6
      L Нетрадиционные способы изображения объектов живой и неживой природы, как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста
           L Условия возникновения и становления опыта
           L Условия формирования опыта
           L Адресная направленность
      L Влияние дидактических игр на умственное развитие детей подготовительной к школе группе
           L Особенности формирования умственного развития детей подготовительной к школе группе 2 3 4
           L Дидактические игры как средство умственного развития детей подготовительной к школе группе 2 3 4 5
           L Определение влияния дидактических игр на умственное развитие детей подготовительной к школе группе 2 3 4 5
           L Руководство дидактическими играми в детском саду 2 3 4 5 6 7
      L Использование проектного метода на музыкальном занятии с детьми шестого года жизни 2 3 4
      L Нетрадиционные техники как средство развития творческого воображения детей
           L Психолого-педагогические исследования по проблеме детского изобразительного творчества
           L Особенности воображения детей дошкольного возраста с нормой развития и с общим недоразвитием речи 2
           L Понятие техники в изобразительной деятельности 2
           L Выбор нетрадиционных техник изображения для развития творческого воображения детей с общим недоразвитием речи
           L Серия занятий по развитию творческого воображения детей 2 3 4 5 6
           L Анализ апробации занятий по развитию творческого воображения 2
      L Коррекционная работа при открытой форме ринолалии
           L Строение речевого аппарата в норме и при патологии 2
           L Причины нарушения речи при открытой ринолалии
           L Психолого-педагогическая характеристика детей с открытой ринолалией 2 3
           L Актуальность проведения коррекционной работы при открытой ринолалии в дооперационный период 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Комплексное обследование детей с открытой ринолалией в послеоперационном периоде 2 3
           L Коррекционная работа при открытой ринолалии в послеоперационный период 2 3
           L Коррекция согласных звуков, уменьшение назализации, постановка речевого голоса 2 3
           L Полная автоматизация новых навыков, снятие остаточной ринофонии. Ввод новых звуков в спонтанную речь 2
           L Сравнительный анализ уровня развития речи у детей с открытой формой ринолалии на заключительном этапе исследовательской работы 2
      L Социально-педагогическая работа в Ведомстве учреждений императрицы Марии
           L Воспитательные дом и сиротские институты 2 3
           L Смольный институт благородных девиц 2 3
           L Детские приюты в системе Ведомства 2
           L Благотворительные учреждения в России 2
      L Домашнее чтение как средство расширения лексического запаса учащихся
           L Лингвопсихологическая характеристика домашнего чтения как вида речевой деятельности 2 3
           L Психологические основы процесса чтения на иностранном языке 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Домашнее чтение как вид речевой деятельности 2 3 4 5 6 7
           L Методы расширения лексического запаса учащихся на уроках домашнего чтения 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Расширение лексического запаса учащихся
           L Требования к текстам для домашнего чтения 2 3
           L Упражнения для формирования лексических навыков у учащихся на начальном этапе обучению английскому языку 2 3
      L Личностно-ориентированный подход как важное условие эффективности процесса обучения
           L История «личностной компоненты» образования в отечественной педагогике 2
           L Модели личностно-ориентированной педагогики 2
           L Понятие личностно-ориентированного обучения
           L Особенности личностно-ориентированных технологий
           L Личностно-ориентированный урок: технология проведения 2 3
           L Педагогический анализ личностно-ориентированного урока 2 3 4
      L Особенности речевого поведения педагога в учебной ситуации. Приемы учебного слушания
           L Особенности речевого поведения учителя на уроке 2 3
           L Слушание: виды и приемы 2 3
      L Областная специализированная школа для одарённых детей "Дарын" - школа интеллектуального развития 2 3 4 5 6 7 8 9 10
      L Реализация принципов психологической теории деятельности при изучении обыкновенных и десятичных дробей в 5-6 классах
           L Возрастные особенности младших подростков 2 3
           L Психологические особенности усвоения дробей 2 3
           L Принципы психологической теории деятельности 2
           L Становление методики обучения дробным числам 2 3 4 5 6 7
           L Анализ тем «Обыкновенные дроби» и «Десятичные дроби» в учебниках по математике 5–6 классов федерального перечня с позиции теории деятельности 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
           L Дробь как одна или несколько равных дробей 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
      L Научно-техническое творчество в системе технологической подготовки
           L Творчество как педагогическая проблема 2 3 4 5
           L Система технологической подготовки 2 3
           L Научно-техническое творчество в общеобразовательной школе 2
           L Содержание научно-технического творчества в общеобразовательной школе 2 3 4 5 6
           L Формы, методы и средства научно-технического творчества в системе технологической подготовки 2 3 4 5 6
      L Музыкальное образование детей старшего дошкольного возраста
           L Способности как индивидуально-психические свойства личности ребенка
           L Значение развития музыкально-сенсорных способностей у детей дошкольного возраста 2 3 4 5
           L Основные виды музыкально-дидактических игр и пособий в музыкальном развитии дошкольников 2
           L Развитие музыкальных способностей 2
           L Длительность звука и чувство ритма
           L Тембровая окраска и тембровый звук 2 3
      L Гуманистическая направленность педагогической деятельности
           L Влияние личных качеств учителя в системе обучения детей младшего школьного возраста 2
           L Основные требования к педагогическому процессу для придания ему личностно-гуманистической направленности
           L Единство духовной жизни воспитателя и ученика – основа принципов воспитания В. А. Сухомлинского 2 3
      L Характеристика эколого-развивающего комплекса на территории детского образовательного учреждения
           L Экологические пространства на участке ДОУ 2
           L Организация детской экологической тропы 2
      L Применение различных методик для ознакомления детей подготовительной группы со свойствами песка и глины
           L Психолого-педагогическая характеристика семилетних детей 2 3
           L Теоретические основы познавательно-исследовательской деятельности дошкольников в подготовительной группе 2 3 4
           L Экспериментально-педагогическое исследование применения различных методик для ознакомления детей подготовительной группы со свойствами песка и глины 2 3 4 5
      L Профессиональное самоопределние старшеклассников
           L Особенности старшего школьного возраста и выбор профессии 2 3
           L Профессиональное самоопределение
           L Социальная практика, принципы построения профориентационной работы 2
           L Профориентационная программа «Я и моя карьера» 2
           L Психология профессионального самоопределения учащихся на уроках технологии в рамках предпрофильной подготовки 2 3 4
      L Социальная работа образовательного учреждения по защите прав детей
           L Сущность социальной работы в общеобразовательном учреждении 2
           L Особенности социальной работы в общеобразовательном учреждении 2 3 4 5 6
           L Правовая защита детей как направление социальной работы 2
           L Анализ деятельности общеобразовательного учреждения по правовой защите детей 2 3 4 5 6 7 8
      L Рабочая программа курса "Корпоративные информационные системы"
           L Российские аналоги ERP систем 2
           L Рабочая программа учебной дисциплины
           L Моделирование учебного плана по курсу КИС
           L Разработка учебной программы, лекции
           L Разработка лабораторного практикума 2 3 4 5 6
           L Разработка курсовых проектов и самостоятельных работ 2 3
      L Интеграция традиционных и электронных средств обучения информатике детей младшего школьного возраста
           L Теоретические основания информатизации образовательного процесса 2 3 4 5 6 7
           L Подходы к обучению информатике младших школьников с использованием традиционных и электронных средств 2 3 4 5 6 7
           L Анализ использования традиционных и электронных средств обучения информатики детей младшего школьного возраста 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
           L Сравнение дидактических особенностей урока с использованием электронных и традиционных средств обучения 2 3 4 5 6 7 8 9 10
      L Учет особенностей подросткового возраста в работе классного руководителя
           L Психодиагностическое изучение учеников 2
           L Научные принципы создания личностно ориентированных воспитательных технологий 2 3 4 5
           L Современный подросток-школьник 2 3 4
      L Высокотехнологические методы и приёмы для развития грамматических навыков на уроках английского языка в школе
           L Роль информационных и коммуникационных технологий в обществе и образовании 2
           L Дидактические возможности средств ИКТ в обучении иностранному языку 2
           L Применение метода проектов на уроках английского языка 2
           L Обучение грамматическим навыкам с использованием средств ИКТ 2 3 4
      L Исследование методических особенностей проведения уроков по лыжной подготовке в школе
           L Общие рекомендации по организации и проведению занятий по лыжной подготовке 2
           L Основы обучения в лыжной подготовке 2
           L Влияние занятий по лыжной подготовке на организм занимающихся
           L Содержание школьной программы по лыжной подготовке 2
           L Особенности организации и методика проведения уроков в зависимости от возраста и подготовленности учащихся 2
           L Формы работы и занятий по лыжной подготовке и лыжному спорту со школьниками 2
           L Повышение уровня общей работоспособности и развитие физических качеств на уроках лыжной подготовки
           L Примерная структура занятия по лыжной подготовке 2
           L Методика обучения классическим лыжным ходам 2 3
           L Методика обучения коньковым лыжным ходам 2 3 4 5 6
           L Методика обучения подъемам и спускам 2
           L Методика обучения торможениям 2
      L Социокультуроведческий аспект в обучении английскому языку в старших классах школ с углубленным изучением английского языка
           L Социология культуры применительно к практике преподавания иностранного языка 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Социокультурный компонент содержания обучения иностранным языкам в старших классах школ с углубленным изучением иностранного языка: понятие и сущность 2 3 4 5 6 7 8
           L Социально-психологические предпосылки формирования социокультуроведческой компетенции учащихся старших классов школ с углубленным изучением иностранного языка 2 3 4 5 6 7
           L Социально-педагогический контекст современной системы иноязычного образования 2 3 4 5 6
           L Отбор, содержание и распределение учебного материала курса с учетом отобранного социокультуроведческого минимума 2 3 4 5
           L Экспериментальная проверка предложенной методики работы с социокультуроведческим курсом в старших классах школ с углубленным изучением английского языка 2 3 4 5 6
      L Психологический самоанализ урока истории
           L Внимание учащихся на уроке
           L Восприятие учебного материала
           L Мышление учащихся на уроке
           L Память в познавательной деятельности учащихся
           L Поведение учителя
           L Результаты урока
      L Физическое воспитание в школе
           L Требования к физической подготовке подрастающего поколения 2 3
           L Значение физического воспитания детей для успешного обучения их в школе 2 3 4 5
      L Развитие звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
           L Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с ЗПР 2 3 4
           L Психофизиологический и лингвистический аспекты проблемы 2 3
           L Звукопроизношение как проблема современной логопедии 2
           L Программы и методики, основные направления работы по развитию речи детей старшего дошкольного возраста с ЗПР 2
           L Организация экспериментального исследования нарушений звукопроизношения у старших дошкольников с ЗПР 2
           L Комплекс игровых упражнений по развитию звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР 2 3 4 5 6 7 8 9 10
      L Формирование поликультурного поля воспитанности у учащихся средней школы
           L Поликультурное воспитание как проблема философии, эстетики, педагогики и психологии 2 3 4
           L Мировая художественная культура как характер поликультурного воспитания учащихся
           L Педагогические условия поликультурного воспитания учащихся на уроках Мировой Художественной Культуры
           L Педагогические условия поликультурного воспитания учащихся во внешкольных мероприятиях 2 3
           L Диагностика воспитанности детей в поликультурном аспекте 2 3 4
           L Разработка методики и программы по поликультурному воспитанию учащихся на уроках Мировой Художественной Культуры и во внешкольной работе 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Социологический опрос на тему: «Толерантное отношение друг к другу в подростковой среде» 2 3 4
      L Пути и средства оптимизации взаимодействия в системе "Школа и семья"
           L Понятие, функции и содержание взаимодействия в системе «школа и семья» 2
           L Принципы и правила взаимодействия школы с родителями 2
           L Педагогическая диагностика как условие оптимизации работы с родителями
           L Методы и формы как средство оптимизации педагогического взаимодействия 2 3 4
      L Проблемы патриотического воспитания современной молодежи 2 3 4
      L Формирование культуры восприятия академической музыки у детей младшего школьного возраста
           L Содержание музыкальной культуры личности 2 3 4 5
           L Основные методы и проблемы восприятия музыки в психологии и педагогике 2 3
           L Особенности использования общепедагогических методов на уроках музыки 2
           L Средства и методы формирования культуры восприятия академической музыки у младших школьников 2 3 4 5 6 7
           L Методические рекомендации по формированию культуры восприятия академической музыки в начальной школе и учреждениях дополнительного образования 2 3 4
      L Планирование уроков внеклассного чтения в средних классах
           L Отечественная методология внеклассного чтения 2
           L Уроки внеклассного чтения 2
           L Внеклассное чтение на уроках литературы 2
           L Основные требования к урокам внеклассного чтения 2
           L Система уроков внеклассного чтения в 7-8 классах 2 3 4
      L Подвижные игры как средство формирования основных движений у детей младшего дошкольного возраста
           L Характеристика физических качеств детей дошкольного возраста 2 3 4 5
           L Возрастные анатомо-физиологические особенности развития детей дошкольного возраста 2 3 4
           L Роль подвижных игр в развитии основных движений у детей младшего дошкольного возраста 2
           L Методика проведения подвижных игр с детьми младшего дошкольного возраста в процессе развития основных движений 2 3 4 5 6 7 8
           L Варианты подвижных игр для детей третьего и четвертого года жизни 2

Всего страниц: 5035

Нюансы образования:

Стилистическое использование антонимов
Антонимы употребляются в художественной речи, в публицистике как выразительное средство создания контраста. Чаще всего антонимы встречаются в составе антитез в стихотворных произведениях. Например. Д ...

Руководство дидактическими играми в детском саду
Независимо от вида дидактическая игра имеет определенную структуру, отличающую ее от других видов игр и упражнений. Игра, используемая в целях обучения, должна содержать, прежде всего, обучающую, дид ...

Категории
Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.firsteducation.ru