Анализ способов и приемов выявления предпосылок у детей старшего дошкольного возраста

Достоинства методики:

- частично представлен количественный анализ;

- выбраны и рекомендованы задания в игровых формах;

- предложены диагностические задания на выявление предпосылок оптической дисграфии;

- представлены задания нейропсихологических методов диагностики;

- возможность своевременного выявления клинического проявления и предпосылок дисграфий и пути их коррекции;

- дополнительно включены исследовательские методики по раннему выявлению дисграфии и устранение ее до рождения ребенка.

Недостатки методики:

- нет дифференцированности предложенных заданий по возрастам детей;

- предложенные задания необходимо дополнительно модифицировать и адаптировать для использования их в работе с дошкольниками старшего возраста;

- критерии оценок представлены в долях балла, что усложняет математический анализ;

- не для всех аспектов устной речи предложен количественный анализ;

- нет исследований экспрессивной и импрессивной речи.

«Нейропсихологическое изучение детей с тяжелыми дефектами речи » З.А.Репиной

Развитие детей с общим недоразвитием речи зависит от правильного понимания сущности дефекта и особенностей его развития. Умение правильно диагностировать речевой дефект позволяет обосновать содержание и методику коррекционного обучения, дифференцировать и индивидуализировать их.

Нейропсихологическое изучение предусматривает анализ причин недоразвития речи, для выявления возможных механизмов компенсации расстройств психических функций, оценки динамики коррекционного обучения, качественный анализ симптомов, выделение первичных симптомов и анализ их следствий.

Автор предлагает полную диагностическую методику исследования:

- психологической базы речи;

- движений и действий;

- артикуляционного праксиса;

- психолингвистическое изучение нарушений речи;

- письменной речи;

- счета и счетных операций.

По каждой главе разработана и подобрана поэтапная система игр и заданий с подробной качественной оценкой. При этом оцениваются возможные клинические проявления недоразвития функциональных систем психики.

Достоинства методики:

- возможность системного использования поэтапной системы диагностических игр т заданий для дошкольников;

- возможность оценить состояние отдельных психических функций;

- подробный качественный анализ симптомов проявления недоразвития ребенка, предполагающий любой формы дисграфии;

- возможность выделения первичных симптомов и анализ их следствий;

- представлена подробная система нейропсихологического исследования;

- возможность исследования в научно-исследовательских целях.

Недостатки методики:

- сложность некоторых представленных тестов и проб;

- отсутствие количественной формы обследования ребенка.

С целью выявления предпосылок ранней дисграфии, определения коррекционной программы, прогнозирования развития, дети проходят всестороннее развитие. Нередко сведения, полученные по трафаретным схемам обследования устной речи детей, логопед не сопоставляет с данными глубокого изучения других сторон речи, его истории развития особенностями речевой среды, не выстраивает в определенную иерархическую систему первичные и вторичные нарушения речевой деятельности.

Классификация компьютерных учебных программ
К настоящему времени созданы тысячи обучающих программ, однако общепринятой классификации не существует. Согласно первой классификации из множества компьютерных обучающих программ можно выделить три, ...

Дидактическая игрушка как средство формирования словаря детей раннего возраста
В раннем детстве речевое воспитание ребенка осуществляется в его повседневном общении с взрослыми, сверстниками. Воспитательный процесс протекает наиболее успешно, когда наряду с повседневным общение ...