Адресная направленность

На основе опытно - экспериментальной работы были разработаны методические рекомендации воспитателей ДОУ.

Рекомендуем:

Использовать в работе нетрадиционные способы рисования, с дошкольниками разных возрастных групп.

Целесообразно заранее спланировать систему занятий на весь учебный год по темам "от простого к сложному".

Тематика должна быть интересной, познавательной, посвященной знакомым игровым образом, событиям, персонажам, явлениям.

Проводить занятия в игровой форме, в форме беседы, в форме путешествия.

Создавать проблемную ситуацию для поиска творческих решений при работе с красками (гуашью) в нетрадиционной форме.

Важно сочетать на занятиях индивидуальную работу с коллективной.

Яркость и оригинальность работ будет зависеть от выбора цвета и способа рисования.

Разработку конспектов целесообразно планировать в форме таблицы, что способствует поэтапному проведению занятий.

В занятиях важно учитывать следующие этапы:

Эмоциональное начало;

Обследование образца;

Показ выполнения работы;

Двигательные упражнения;

Самостоятельная работа;

Анализ результата работы.

В анализе работ обращать внимание на выразительность образца: цветовое решение, оригинальность, аккуратность и качество выполнения техники.

Использовать самооценку и самоанализ выполненных работ детьми.

Целесообразно проводить выставки детских работ.

В начале формирования опыта мною была исследована педагогическая, психологическая, методическая литература и передовой педагогический опыт.

Мною были созданы необходимые условия для работы, был подобран и разработан материал доступный детям, отобраны методы и приемы, изготовлены демонстрационные пособия.

Понятие личностно-ориентированного обучения
Личностно-ориентированное обучение (ЛОО) – это такое обучение, которое во главу угла ставит самобытность ребенка, его самоценность, субъективность процесса учения. Личностно-ориентированное обучение, ...

Непростые простые задачи. Логическое и психологическое понятие задачи
Традиция рассмотрения вначале простых, а затем составных задач настолько прочно вошла в практику нашей школы, что, насколько нам известно, никто из специалистов в области методики обучения математике ...