В настоящее время около 30-40% детей испытывают трудности при обучении в школе. Наиболее остро этот вопрос встает на начальных этапах школьного обучения...

Игры в педагогическом процессе

Тема игры в педагогическом процессе очень актуальна, игра – мощнейшая сфера «самостоятельности» человека: самовыражения, самоопределения.

Предмет и функции педагогики

Свое название педагогика получила от греческого слова "пайдагогос" (пайд — дитя, гогос — веду), которое означает детоводство или дитяведение.

Содержание образования и педагогические технологии

Педагогика и воспитание » Измерение образовательных эффектов и результатов интенсивного образовательного модуля » Содержание образования и педагогические технологии

Страница 4

Формирование активной жизненной позиции подростка это не единственная задача образовательной программы ТМБ. В ходе участия в образовательном процессе программы ТМБ подростки приобретают определенные знания, способы применения знаний и способности.

Для оценки образовательных результатов и эффектов в рамках образовательной программы «Топ менеджеры будущего» был проведен анализ существующих моделей образовательных результатов и предложена матрица подходов к оцениванию образовательных результатов. Были выделены следующие подходы к оценке образовательных результатов:

знаниевый – как направленность на оценивание присвоенных знаний о соотвествующих предметных областях;

компетентностный – как направленность на оценивание присвоенных (освоенных) способов деятельности в конкретных предметных областях (практические предметные умения) и оценка общих способов интеллектуальной деятельности (способностей), позволяющих действовать в новых измененных ситуациях;

социокультурный – как направленность на оценивание способности учащегося ориентироваться в социальной и социокультурной действительности; способности «удерживать», ориентироваться на определенный антропологический идеал, соответствующий перспективам общественного развития; способность рефлексивно относиться к себе и умение строить жизненные планы – качеств, определяющих степень жизненной активности, готовности активно участвовать в социальной, культурной и экономической жизни общества;

антропологический – как направленность на оценивание «смыслового сдвига», «открытия нового горизонта», изменения мировоззрения – события, позволяющего фиксировать изменение ценностных установок подростка, представление о себе и о мире.

Также были выделены типы оцениваемых единиц, виды образовательных результатов, метод и форма фиксации (измерения) образовательного результата (табл. 2.1).

Таблица 2.1.

Подход	Типы	Результаты и эффекты	Метод фиксации	Форма
Знаниевый		Ориентационные знания	Экспертная оценка	Контрольная работа
Компетентностный	Прикладные	Практические предметные умения	Экспертная оценка	Аналитические и исследовательские задания, разработка проектов
Компетентностный	Ключевые	Умение работать с информацией; Умение работать в группе, анализировать свои действия; Умение оформлять свои мысли, идеи; Рациональный выбор	Рефлексивная оценка достижений	Анкета
Социокультурный	Социальный	Оценка протекающих в крае и стране процессов, отношение к социальной действительности	Оценка образца	Анкета
	Ценностной	Ориентация на определенный «антропологический идеал»	Оценка образца	Анкета
	Личностный	Оценка личных жизненных перспектив, оценка оформленности своего будущего	Оценка образца	Анкета
Антропологический		Событийность – расширение горизонта	Экспертная оценка	Рефлексивные эссе, интервью

Знаниевый подход к измерению результатов обучения позволяет зафиксировать уровень понимания и усвоения предметного материала. Формой фиксации ориентационных знаний является контрольная работа.

В рамках компетентностного подхода оцениваются прикладные и ключевые компетентности.

Под прикладными компетентностями понимаются практические предметные умения (овладение различными способами, а не знаниями о способах), которые оцениваются экспертным образом в результате выполнения определенного типа заданий.

Страницы: 1 2 3 4 5

Нюансы образования:

Некоторые традиции белорусской народной педагогики
Заботы о детях во всех семьях, независимо от социального положения, лежали на плечах матери. Детей с рождения до 6-7 месяцев туго пеленали. Сажать ребенка начинали примерно с 4 месяцев, а в 5-6 месяц ...

Воздействие коллектива на личность
При воздействии на личность коллектив использует общественное мнение. Общественное мнение выступает как инструмент формирования личности ребёнка. Используя реальную возможность высказать критические ...

Категории