Адаптация ребенка к школе

Адаптация ребенка к школе

В настоящее время около 30-40% детей испытывают трудности при обучении в школе. Наиболее остро этот вопрос встает на начальных этапах школьного обучения...

Адаптация ребенка к школе

Игры в педагогическом процессе

Тема игры в педагогическом процессе очень актуальна, игра – мощнейшая сфера «самостоятельности» человека: самовыражения, самоопределения.

Адаптация ребенка к школе

Предмет и функции педагогики

Свое название педагогика получила от греческого слова "пайдагогос" (пайд — дитя, гогос — веду), которое означает детоводство или дитяведение.

Анализ учебников русского языка с точки зрения изучения в них слов-антонимов

Педагогика и воспитание » Работа с антонимами на уроках русского языка и чтения в начальной школе » Анализ учебников русского языка с точки зрения изучения в них слов-антонимов

Страница 3

В ходе педагогической практики велось наблюдение за тем, как ученики умеют составлять простейшие, но интересные по смысловой нагрузке и содержанию рассказы, грамматически и фонетически правильно строить фразы, композиционно оформлять их содержание.

Основная задача, стоящая перед нами на данном этапе, заключалась в том, чтобы определить, что дети знают о словах с противоположным смыслом, умеют ли их видеть в текстах литературных произведений. Конечно, учителем велась работа по внедрению в речь учащихся слов с обратным значением. Особенно ярко она проявлялась на уроках чтения при работе с пословицами и поговорками. В эксперименте принимали участие ученики 2 "А" класса (1-3) – 30 человек. Выявить уровень знаний детей о словах с противоположными значениями удалось на одном из уроков русского языка, который был посвящен повторению пройденного в 1 классе.

Фрагмент урока русского языка.

Тема урока: Путешествие в город слов.

I. "Хмурый осенний день".

Сегодня холодный пасмурный день. Стоит ненастная погода. Сеет мелкий осенний дождик. Дует резкий ветер. Небо мутное, низкое. Под ногами грязь. Скучная, унылая пора.

II. "Солнечный осенний день"

Сегодня теплый солнечный день. Стоит прекрасная погода. Дует слабый ветерок. Небо чистое, высокое. Под ногами сухо. Веселая пора.

Прочитайте I текст.

Как он называется?

О чем этот текст: Каким описан день?

Что помогло вам определить, что день хмурый?

Какая картина предстает перед вами?

Но не все осенние дни бывают хмурыми и холодными. И вы сейчас в это убедитесь.

(открывается второй текст).

Прочитайте название. Как вы думаете, о каком дне пойдет речь? Проверим.

Прочитайте этот текст.

Итак, какой же день здесь описан?

А эти тексты связаны между собой или нет?

Чем похожи они?

А чем отличаются?

Благодаря чему хмурый осенний день стал солнечным?

Обратите внимание на слова, которые говорят нам об этих днях. Что в них особенного? Какие они по значению?

Выпишите пары слов с противоположными значениями. (Дети пишут).

хмурый – солнечный

холодный – теплый

ненастная погода – прекрасная погода

резкий ветер – слабый ветер

мутное – чистое

высокое – низкое

грязь – сухо

скучная – веселая

В ходе эксперимента установили, что особых затруднений в нахождении разницы между "Хмурым осенним днем" и "Солнечным осенним днем" не возникло. Дети поняли, что тексты противоположны или, как они сказали, обратные. В основном, дети оперировали термином "наоборот" вместо "противоположный по смыслу, значению".

К некоторым словам были подобраны иные, но с обратным значением слова.

Например:

хмурый – ясный

ненастная – спокойная

В целом, результаты выглядят следующим образом:

Деятельность учащихся

Результат

Быстро установили обратную связь между текстами

93% (28 чел)

Подобрали несколько антонимов к одному слову

40% (12 чел.)

Не смогли установить связи между текстами

6,6% (2 чел.)

Результаты констатирующего эксперимента свидетельствуют о том, что ученики уже знают, что к слову можно подобрать слово, противоположное по значению. Поэтому перед нами теперь стоит задача ввести понятие "слова с противоположными значениями – антонимы". Мы должны учить детей видеть такие слова в тексте, правильно употреблять их в речи. Но главное – объяснить ученикам, что означает понятие "противоположные по значению".

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Нюансы образования:

Компьютер и его архитектура
Компьютеры 40-х и 50-х годов были очень большими устройствами – огромные залы были заставлены шкафами с электронным оборудованием. Все это стоило очень дорого, поэтому компьютеры были доступны только ...

Скоростное конспектирование фраз
Рассмотренные приемы записи слов, символов и словосочетаний просты и после непродолжительной тренировки выполняются автоматически. Приемы конспектирования фраз более сложные, так как требуют осмыслен ...

Категории
Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.firsteducation.ru