В настоящее время около 30-40% детей испытывают трудности при обучении в школе. Наиболее остро этот вопрос встает на начальных этапах школьного обучения...

Игры в педагогическом процессе

Тема игры в педагогическом процессе очень актуальна, игра – мощнейшая сфера «самостоятельности» человека: самовыражения, самоопределения.

Предмет и функции педагогики

Свое название педагогика получила от греческого слова "пайдагогос" (пайд — дитя, гогос — веду), которое означает детоводство или дитяведение.

Исследование образовательных результатов и эффектов в образовательной программе «Топ менеджеры будущего»

Педагогика и воспитание » Измерение образовательных эффектов и результатов интенсивного образовательного модуля » Исследование образовательных результатов и эффектов в образовательной программе «Топ менеджеры будущего»

Страница 3

Из таблицы видно, что летний модуль географически представлен более полно, чем два других, причем большинство участников летней школы составили школьники из Красноярска и Минусинского района (по 14,29% от общего объема). В модуле, проводимом в ноябре 2006 года, большинство участников составили школьники Назаровского и Нижнеингашского районов – 19,8% и 15,84%, соответственно, в феврале 2007 года – Канского района и г. Красноярска: 14,15% и 16,04%, соответственно.

На рис. 3.1-3.3 изображено территориальное распределение участников интенсивной школы «Топ менеджеры будущего».

Рис. 3.1. Территориальное распределение участников модуля ТМБ: «Управление и политика» (июль 2006 г.)

Рис. 3.2. Территориальное распределение участников модуля ТМБ: «Социальное проектирование» (ноябрь 2006 г.)

Рис. 3.3. Территориальное распределение участников модуля ТМБ: «Проектирование и аналитика» (февраль 2007 г.)

В таблице 3.2 представлены формальные характеристики (возраст, пол, профиль школы, класс, тип класса) и характеристики, определяющие школьную и внешкольную активность (успеваемость, индекс личностного развития) участников трех модулей интенсивной школы ТМБ, а также факт участия в ранее проводимых модулях ТМБ (опыт участия в ТМБ).

Таблица 3.2.

Модули
Характеристика		Управление и политика (9-26 июля 2006 г.)	Социальное проектирование (11 – 15 ноября 2006 г.)	Проектирование и аналитика (19 – 22 февраля 2007 г.)
Возраст	13-14 лет	36,08%	32,63%	20,75%
Возраст	15-17 лет	63,92%	67,37%	79,25%
Пол	Девушки	63,92%	65,26%	62,26%
Пол	Юноши	36,08%	34,74%	37,74%
Профиль школы	Общеобразовательная	89,69%	93,68%	88,57%
	Гимназия	9,28%	2,11%	2,86%
	Лицей	0,00%	2,11%	2,86%
	Специализированная	1,03%	2,11%	5,71%
Класс	6	–	1,08%	–
	7	3,09%	0,00%	–
	8	7,22%	7,53%	13,46%
	9	28,87%	39,78%	35,58%
	10	27,84%	33,33%	30,77%
	11	32,99%	18,28%	20,19%
Тип класса	Обычный	86,60%	82,80%	78,10%
Тип класса	Специализированный	13,40%	17,20%	21,90%
Успеваемость	3-3,5	1,03%	1,05%	0,95%
	3,5-4	12,37%	14,74%	23,81%
	4-4,5	45,36%	38,95%	32,38%
	4,5-5	41,24%	45,26%	42,86%
Индекс личностного развития	Низкий	0,00%	2,20%	0,00%
	Ниже среднего	11,83%	8,79%	9,78%
	Средний	21,51%	32,97%	23,91%
	Выше среднего	31,18%	34,07%	34,78%
	Высокий	35,48%	21,98%	31,52%
Опыт участия в ТМБ	Новички	43,30%	64,21%	44,79%
	1-2 раза	31,96%	18,95%	47,92%
	3-4 раза	24,74%	16,84%	7,29%

Страницы: 1 2 3 4

Нюансы образования:

Поликультурное пространство начальной школы как социально-педагогический феномен
Российским школам, где совместно обучаются представители разных народов с различной национальной культурой и с разнообразными национальными обычаями, психологическим укладом и менталитетом, свойствен ...

Роль социально-педагогических институтов в системе борьбы с беспризорностью
Предметом особой заботы любого цивилизованного общества являются охрана и укрепление здоровья подрастающего поколения, борьба с такими негативными социальными явлениями, проявляющимися в их среде, ка ...

Категории