Экспериментальное исследование инновационных подходов в курсе «Основ безопасности жизнедеятельности»

Тестирование.

Тестирование - целенаправленное, одинаковое для всех испытуемых обследование, проводимое в строго контролируемых условиях, позволяющее объективно измерять изучаемые характеристики педагогического процесса. От других способов обследования тестирование отличается точностью, простотой, доступностью, возможностью автоматизации.

Моделирование.

Моделирование - это метод создания и исследования моделей. Главное преимущество моделирования - целостность представления информации.

Моделирование основывается на синтетическом подходе: вычленяет целостные системы и исследует их функционирование. Научная модель - это мысленно представленная или материально реализованная система, которая адекватно отображает предмет исследования и способна замещать его так, что изучение модели позволяет получить новую информацию об этом объекте.

Моделирование успешно применяется для решения следующих важных задач: оптимизации структуры учебного материала; улучшения планирования учебного процесса; управления познавательной деятельностью; управления учебно-воспитательным процессом; диагностики, прогнозирования, проектирования обучения.

На первом этапе исследования - октябрь-ноябрь - утвердили тему и приступили к изучению литературы по данному вопросу.

На втором этапе - ноябрь-февраль - написание основных глав дипломной работы.

На третьем этапе - февраль-март - проверка основных положений гипотезы в ходе экспериментального исследования работы.

На четвертом этапе - март-апрель - завершение оформления дипломной работы.

Необходимо отметить, что эффективность предложенной нами системы уроков предопределяется использованием активных методов обучения, подразумевающих активную работу учащихся и учителей.

Анализ литературы, посвященной введению нестандартных методов обучения в учебный процесс, позволил сделать вывод, что они обладают следующими признаками: вынужденная активность учащихся; самостоятельная выработка решений учащимися; высокая степень вовлеченности учащихся в учебно-воспитательныйй процесс; преимущественная направленность на развитие или приобретение интеллектуальных и поведенческих навыков и умений в сжатые сроки; постоянная обратная связь учащихся и учителя.

Кроме того, по нашему мнению, методы активного обучения: стимулируют мышление учащихся; облегчают восприятие теоретического материала; вырабатывают потребность к самостоятельному приобретению знаний; повышают познавательный интерес к обучению.

Нами были использованы следующие методы обучения:

- словесные методы (беседа, лекция, рассказ, дискуссия);

- наглядные методы (метод иллюстраций, метод демонстраций);

- практические методы (упражнения, задания, лабораторные работы, опыты).

Рассмотрим экспериментальную программу курса «Основы безопасности жизнедеятельности».

Подготовка школьников шла по следующим разделам программы предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»:

Раздел №1 «Основы безопасности личности, общества и государства».

Раздел №2 «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»

Анализ проблемы формирования профессиональных умений и навыков
Проблема формирования умений и навыков неразрывно связывалась с вопросом об автоматизации человеческого действия, рассматриваемой двояко: с одной стороны, как феномен конечной стадии формирования нов ...

Теория совершенства детской природы
Определенность детской природы можно видеть в её совершенстве или несовершенстве. Теорию совершенства детской природы с наибольшей решительностью защищали Жан Жак Руссо и Л.Н. Толстой. Основанием это ...