Экспериментальное исследование инновационных подходов в курсе «Основ безопасности жизнедеятельности»

Тестирование.

Тестирование - целенаправленное, одинаковое для всех испытуемых обследование, проводимое в строго контролируемых условиях, позволяющее объективно измерять изучаемые характеристики педагогического процесса. От других способов обследования тестирование отличается точностью, простотой, доступностью, возможностью автоматизации.

Моделирование.

Моделирование - это метод создания и исследования моделей. Главное преимущество моделирования - целостность представления информации.

Моделирование основывается на синтетическом подходе: вычленяет целостные системы и исследует их функционирование. Научная модель - это мысленно представленная или материально реализованная система, которая адекватно отображает предмет исследования и способна замещать его так, что изучение модели позволяет получить новую информацию об этом объекте.

Моделирование успешно применяется для решения следующих важных задач: оптимизации структуры учебного материала; улучшения планирования учебного процесса; управления познавательной деятельностью; управления учебно-воспитательным процессом; диагностики, прогнозирования, проектирования обучения.

На первом этапе исследования - октябрь-ноябрь - утвердили тему и приступили к изучению литературы по данному вопросу.

На втором этапе - ноябрь-февраль - написание основных глав дипломной работы.

На третьем этапе - февраль-март - проверка основных положений гипотезы в ходе экспериментального исследования работы.

На четвертом этапе - март-апрель - завершение оформления дипломной работы.

Необходимо отметить, что эффективность предложенной нами системы уроков предопределяется использованием активных методов обучения, подразумевающих активную работу учащихся и учителей.

Анализ литературы, посвященной введению нестандартных методов обучения в учебный процесс, позволил сделать вывод, что они обладают следующими признаками: вынужденная активность учащихся; самостоятельная выработка решений учащимися; высокая степень вовлеченности учащихся в учебно-воспитательныйй процесс; преимущественная направленность на развитие или приобретение интеллектуальных и поведенческих навыков и умений в сжатые сроки; постоянная обратная связь учащихся и учителя.

Кроме того, по нашему мнению, методы активного обучения: стимулируют мышление учащихся; облегчают восприятие теоретического материала; вырабатывают потребность к самостоятельному приобретению знаний; повышают познавательный интерес к обучению.

Нами были использованы следующие методы обучения:

- словесные методы (беседа, лекция, рассказ, дискуссия);

- наглядные методы (метод иллюстраций, метод демонстраций);

- практические методы (упражнения, задания, лабораторные работы, опыты).

Рассмотрим экспериментальную программу курса «Основы безопасности жизнедеятельности».

Подготовка школьников шла по следующим разделам программы предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»:

Раздел №1 «Основы безопасности личности, общества и государства».

Раздел №2 «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»

Методические приемы развития связной речи младших школьников
Формирующий этап - цель, которого подобрать комплекс упражнений направленных на развитие связной речи младших школьников. Подобран комплекс упражнений направленный на содержательность, логичность, то ...

Содержание методики преподавания лексики
«С лексикографическими понятиями наиболее целесообразно знакомить учащихся рассредоточено, параллельно с изучением лексикологических понятий», например, со словом и его лексическим значением - толков ...