Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке

1,25

Зона высокопродуктивного внимания

1,00

Зона среднепродуктивного внимания

0,75

Зона низкопродуктивного внимания

0,50

Зона очень низкопродуктивного внимания

0,25

t, мин

0,00

0,5 1,0 1,5 2,0 2,5

На графике представлены различные зоны продуктивности и типичные кривые, которые могут быть получены в результате психодиагностики внимания ребенка по данной методике. Интерпретируются эти кривые следующим образом:

1. Кривая, изображённая с помощью линии . _. .

Это график очень высокопродуктивного и устойчивого внимания.

2. Кривая, представленная линией типа …………

Это график низкопродуктивного, но устойчивого внимания.

3. Кривая, изображаемая посредством линии типа _ _ _.

Представляет собой график среднепродутивного и среднеустойчивого внимания.

4. Кривая, изображённая с помощью лини _ .

Является графиком непродуктивного, но неустойчивого внимания.

5. Кривая, изображенная линией _ .

Представляет график среднепродуктивного и крайне неустойчивого внимания.

Выводы об уровне развития

10 баллов - продуктивность внимания очень высокая, устойчивость внимания, очень высокая.

8-9 баллов - продуктивность внимания очень высокая, устойчивость внимания очень высокая.

4-7 баллов - продуктивность внимания средняя, устойчивость внимания низкая.

0-1 балл - продуктивность внимания очень низкая, устойчивость внимания низкая.

Вывод: Учащиеся набрали следующие баллы:

Таблица 2

10 баллов	Давыдов Александр, Леханова Юлия, Серенков Евгений
8-9 баллов	Черкасова София, Голодникова Кристина, Бещетникова Диана, Шаманская Франческа, Сизо Белла
4-7 баллов	Докушина Дарья, Романенко Анастасия

Работы и графики детей представлены в Приложении.

Рекомендации: на II этапе эксперимента следует уделять внимание на развитие внимания. Особенно это касается учащихся. Набравших от 4-7 баллов.

Методика «Определение объёма кратковременной зрительной памяти»

Ребенку поочередно предлагают каждый из следующих двух рисунков (рис. 1 А, Б). После предъявления каждой части рисунка, А и Б, ребенок получает трафаретную сетку (рис. 2 А, Б) с просьбой нарисовать на ней все линии, которые он видел и запомнил на каждой части рис. 1. По результатам двух опытов устанавливается среднее количество линий, которое он воспроизвел по памяти правильно.

Особенности творческого мышления дошкольников
Творческие способности представляют собой сплав многих качеств. И вопрос о компонентах творческого потенциала человека остается до сих пор открытым, хотя в настоящий момент существует несколько гипот ...

Первичные понятие и простейшие свойства
Из основного курса вам известны понятия одночлена и многочлена от нескольких переменных. Вы знакомы также с понятием степени и знаете ее свойства: при умножении многочленов степени складываются, при ...