«Развивающее обучение» в педагогике

Кроме диагностики сформированности уровней компонентов учебной деятельности в рамках подхода развивающего обучения были изучены и получены:

данные по трем аспектам ориентировки или трем аспектам мышления ученика:

анализ, то есть «способность» выделять существенные отношения в ситуации, где они не даны, а наоборот затемнены;

рефлексия или «способность» относиться к основаниям собственного действия;

планирование, то есть «способность» видеть возможную систему действий;

данные о качестве знаний учеников по критериям предметности, системности и обобщенности;

данные о познавательных интересах учеников (А.К.Маркова, В.К.Дусавицкий);

данные об условиях возникновения у ребенка умения учиться (Г.А.Цукерман).

Последний, очень важный аспект учебной деятельности был выделен Г.А.Цукерман – это действие оценки или способность в ситуации решения задачи отделять то, что я знаю от того, чего я не знаю при интуитивном видении границы между знаемым и незнаемым. Эта интуиция является основой умения учиться.

обучение образовательный программа менеджер

Психолого-педагогические основы нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста
Мы живем в интересное и сложное время, когда на многое начинаем смотреть по-иному, многое заново открываем и переоцениваем. В первую очередь это относится к нашему прошлому, которое мы, оказывается, ...

Особенности речевого онтогенеза детей младшего дошкольного возраста
Речь не является врожденной способностью, а развивается в процессе онтогенеза параллельно с физическим и умственным развитием ребенка и служит показателем его общего развития. Усвоение ребенком родно ...