Развитие самооценки

Для становления личности мальчика очень важна положительная самооценка. У них она чрезвычайно редко бывает адекватной. Часто встречается и колеблющаяся нестабильная самооценка: любая удача вызывает всплеск веры в себя, граничащей с потерей критичности к себе; любая неудача резко понижает самооценку, вызывает приступ неверия в собственные силы. Но на этом фоне характерно для мальчиков, что чем выше их самооценка, тем выше они склонны оценивать других людей, прощать им их недостатки, и наоборот, чем ниже самооценка мальчика, тем хуже он думает об окружающих его людях, болезненно переживает свое положение. Поэтому усилия родителей и педагогов должны быть направлены на формирование у ребенка адекватной самооценки. В этом возрасте самооценка мальчика зависит от его деятельности. То, как мальчик справляется с задачами, которые сам перед собой ставит, будет определять самооценку мальчика и образ его действий и дома, и на работе. В отличие от пятилетнего ребенка, которого можно порадовать, пообещав новую игрушку, мальчик 8ми — 12ти лет испытывает удовольствие от хорошо выполненной работы. Очень часто это единственная награда, которая ему нужна. Его душевные силы требуют, чтобы работа была сделана хорошо. Специалисты по развитию детей называют этот период годами «конкретного операционального мышления». Несмотря на то, что мальчику еще трудно оперировать с абстрактными и гипотетическими понятиями, он уже начинает понимать и применять на практике простые логические операции. В этот период мальчики учатся использовать логические операции и умозаключения в конкретных жизненных ситуация для решения различных проблем, возникающих в его жизни. Они начинают лучше разбираются в потребностях и ценностях людей, которых мальчик хочет в чем-то убедить, или которым старается помочь, он интересуется их мнением. У мальчиков в возрасте 6-9 лет появляются навыки ведения переговоров, он начинает использовать свои наблюдения за людьми. Он может представить контраргументы, чтобы отразить родительские возражения раньше, чем о них будет сказано.

Характеристика экспериментальной системы упражнений на формирование навыка «правильности» чтения у умственно отсталых третьеклассников
Целью обучающего эксперимента является разработка системы упражнений дидактических игр, выполнение которой позволит повысить эффективность работы по формированию навыка «правильности» чтения у умстве ...

Научные принципы создания личностно ориентированных воспитательных технологий
В последнее время срок “воспитательная технология” стал широкоупотребляемым как в педагогической науке, так и воспитательной практике. Однако содержание его еще не имеет четкой определенности. То же ...