Сравнение дидактических особенностей урока с использованием электронных и традиционных средств обучения

Результаты и выводы опытно-экспериментальной части исследования данной работы приведены во второй главе. При преподавании информатики учителю необходимо интегрировать традиционные и современные электронные средства обучения. Как следствие этого, происходит рост количественных и качественных показателей подготовленности учащихся, их успеваемости. Лечение пневмонии у детеи и взрослых Солнышко.

Использование интегрированных средств обучения позволяет повысить эффективность демонстраций на уроках на более чем на 50%.

Успеваемость в группах, обучающихся с использованием интегрированных средств обучения выше в среднем минимум на 0,5 балла (при пятибалльной системе оценки) по сравнению с традиционными.

Мы пришли к выводу, что обучение с использованием интегрированных средств обучения (традиционных и современных электронных) повышает эффективность обучения младших школьников, способствует формированию информационной компетентности, повышению уровня мотивации к обучению. Таким образом, задачи, которые мы ставили в своем исследовании, были решены.

Список сокращений

АОС – автоматические обучающие системы

ЗСО – звуковые средства обучения

ИКТ – информационно коммуникативные технологии

ИОС – интеллектуальные обучающие системы

ОЭИ – образовательные электронные издания

ППП – пакет прикладных программ

СНИТ – средства новых информационных технологий

ТСО – технические средства обучения

ЭИ – электронное издание

ЭЗСО – экранно-звуковые средства обучения

ЭОС – экспертные обучающие системы

ЭСО - электронные средства обучения

ЭУ – электронные учебники

Методика изучения интеллектуальных способностей
Для изучения интеллектуальных способностей детей использована методика для определения умственного развития детей 7-10 лет, предложенная Э.Ф. Замбицявичене. Тест состоит из четырех субтестов, включаю ...

Исследование эксперимента Н.А. Менчинской «Выявление психологической инерции действия на развития технического мышления учащихся»
В исследованиях, проведенных под руководством Н.А. Менчинской, было показано, что в процессе обучения нередко возникает такое психологическое явление, как инерция действия, которое затрудняет поиск н ...