Анализ проблемы формирования профессиональных умений и навыков

Проблема формирования умений и навыков неразрывно связывалась с вопросом об автоматизации человеческого действия, рассматриваемой двояко: с одной стороны, как феномен конечной стадии формирования нового действия, на которой человек достигает совершенства его исполнения, с другой — как важнейшее свойство сознательного регулирования действия, обусловливающее достигаемое человеком мастерство исполнения. Таким образом, автоматизация одновременно выступала перед исследователями как феномен, требующий научного объяснения, и как объяснительный принцип объективных изменений в исполнении действия по ходу его формирования.

Эти аспекты образовали как бы два полюса научных исследований, вокруг которых и было сосредоточено внимание ученых в нашей стране и за рубежом.

Несмотря на самодеятельность и независимость развития исследований, постепенно накапливались некоторые общие данные о процессе формирования навыка.

Произошло значительное продвижение в понимании осознанности действия субъекта на начальной и конечной стадии его формирования. С самых истоков своего возникновения советская психология стремилась понять роль человеческого сознания в выполняемой практической деятельности.

Многочисленные экспериментальные исследования, проведенные в прикладных областях психологии, показали, что двигательный навык представляет собой сложное, сознательно регулируемое действие, доведенное до известной степени совершенства. На основе этой модели в дальнейшем и происходила разработка теории автоматизации.

Характеристика способов организации физкультурных занятий детей старшего дошкольного возраста для повышения двигательной активности
Успешное решение учебно-воспитательных задач и повышение двигательной активности во многом зависит от выбора рационального способа организации детей на занятии. Способов таких много, но нужно выделит ...

Технологии интерактивного обучения
Технологий интерактивного обучения существует огромное количество. Каждый преподаватель может самостоятельно придумать новые формы работы с аудиторией. Вот некоторые примеры: работа в парах, ротацион ...