Жизненные ориентации участников образовательной программы ТМБ

В ответах группы поток относительно вариантов «счастливая семейная жизнь» и «развитие своих способностей» наблюдаются статистически значимые различия на уровне обыкновенной надежности (проверка проводилась по критерию Крамера-Уэлча).

Отношение к общественным изменениям участников интенсивной школы ТМБ

Представления молодежи о необходимых общественных изменениях позволяют понять, в какой степени молодежь поддерживает и готова участвовать в проводимых в России социально-экономических преобразованиях. В рамках проведенного исследования участники школы «Топ менеджеры будущего» высказывали представления о необходимых общественных изменениях. При этом каждый респондент мог выбрать не более двух вариантов ответа на соответствующий вопрос в анкете из пяти предложенных.

Предложенные варианты ответов отражают различные направления развития общества:

либеральное – «обеспечить высокий уровень активности, самостоятельности и личной свободы граждан за счет снижения роли государства, ослабления правовых ограничений (законов)»;

социальное – «повысить налоги для обеспечения бесплатного образования, пособий и снижения преступности»;

общественного доверия – «обеспечить высокий уровень доверия между людьми, властью и обществом, государством и народом, хотя бы ценой снижения общего материального благополучия»;

антилиберальное – «ограничить предпринимательство для уменьшения различий в уровне доходов людей».

Помимо этого, последний вариант ответа предусматривает возможность, заключающуюся в предпочтении жить в другой стране.

В табл. 3.21 представлено распределение ответов всех участников школы ТМБ, а также в гендерных группах, а также данные социологического исследования ценностных установок, отношения к образованию и жизненных планов старшеклассников Красноярска, проводимого в 1998-1999 гг. В.С.Ефимовым и Ю.В. Честновым.

Таблица 3.21.

Навык как ведущий фактор изобразительной деятельности младшего школьника
Всякое обучение и приобретение целостного навыка требует немалых усилий. Необходимо овладеть каждым из отдельных составляющих, а затем соединить все элементы в комплексный навык. На этом этапе требую ...

Критерии оценки творческой активности детей 7-9 - лет
На основе анализа сущности творческой активности необходимо обосновать критерии, отражающие свойства этого качества личности. Понятие "творческая активность" воспринимается и усваивается че ...