В настоящее время около 30-40% детей испытывают трудности при обучении в школе. Наиболее остро этот вопрос встает на начальных этапах школьного обучения...

Игры в педагогическом процессе

Тема игры в педагогическом процессе очень актуальна, игра – мощнейшая сфера «самостоятельности» человека: самовыражения, самоопределения.

Предмет и функции педагогики

Свое название педагогика получила от греческого слова "пайдагогос" (пайд — дитя, гогос — веду), которое означает детоводство или дитяведение.

Развитие памяти в процессе учебной деятельности

Педагогика и воспитание » Развитие памяти учащихся » Развитие памяти в процессе учебной деятельности

Страница 11

Методика предложена А.Р. Лурия и используется для оценки состояния памяти, утомляемости, активности внимания. При повторяющихся, «лишних» словах, можно говорить об органических заболеваниях мозга у испытуемых.

Испытуемому в начале исследования предъявляют ряд коротких (односложных или двухсложных) слов и просят их повторить, результаты заносят в протокол, после этого повторяют данную процедуру пять раз. В исследовании использовались слова (лес, хлеб, окно, стул, вода, брат, конь, гриб, игла, мед).

Оценка результатов

10 баллов	– ребенок справился с заданием за 3 предъявления назвал 10 слов	– ребенок справился с заданием и через 1,5 часа назвал 10 слов
8-9 баллов	– ребенок справился с заданием за 4-5 предъявлений назвал 10 слов	– ребенок справился с заданием и через 1,5 часа 8-9 слов
6-7 баллов	– ребенок не справился с заданием за 4-5 предъявлений назвал 8-9 слов	– ребенок справился с заданием через 1,5 часа назвал 5-7 слов
4-5 баллов	– ребенок не справился с заданием за 4-5 предъявлений назвал 5-7 слов	– ребенок не справился с заданием через 1,5 часа назвал 3-4 слов
2-3 балла	– ребенок не справился с заданием за 4-5 предъявлений назвал 3-5 слов	– ребенок не справился с заданием через 1,5 часа назвал 2-3 слов
0-1 балл	– ребенок не справился с заданием за 4-5 предъявлений назвал 1-3 слова	– ребенок не справился с заданием через 1,5 часа назвал 1-2 слова

Выводы об уровне развития

10 баллов – очень высокий.

8-9 баллов – высокий

4-7 баллов – средний

2-3 балла – низкий

0-1 балл – очень низкий.

Проба на зрительную память с узнаванием изображений предметов и невербализируемых фигур

Проба направлена на исследование процессов зрительного запоминания и узнавания.

Процедура проведения. Ребенку поочередно предъявляют на 10 секунд 9 изображений предметов в каждой и просят их запомнить по порядку: градусник, гусь, ковшик; коза, куст, груша, весы, топор, чайник. После этого предъявляют лист с 16 изображениями предметов и предлагают вспомнить, какие из них входили в группу. Затем аналогичная процедура проводится с геометрическими фигурами?. ( атлас Рыбакова Ф.Г. 1910 )

Система оценки. 0- количество воспроизведенных фигур; 1- пропуск фигуры; 2- звуковая замена; 3- семантическая замена; 4- искажение слова; 5- вплетение «чужого» слова.

Проба на зрительное запоминание невербализируемых фигур

Проба направлена на исследование процессов восприятия, переработки и хранения зрительной информации, причем как симультанных, так и сукцессивных аналитико-синтетических стратегий соответственно правого и левого полушарий головного мозга.

Процедура проведения. Ребенку предъявляют карточку с 9 нарисованными невербализируемыми геометрическими фигурами и просят их запомнить по порядку. Затем образец убирается, и ребенок на листе бумаги рисует запомнившиеся фигуры.

Система оценки. Оценивается продуктивность воспроизведения. Подсчитывается общее число пропусков и количество ошибок разных типов. 0-пропуски, 1-искажения, 2-пространственные, 3-нарушение порядка, 4-реверсия.

Тест «Объем кратковременной памяти»

Страницы: 6 7 8 9 10 11 12

Нюансы образования:

Реализация методов проектной деятельности как средства развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста
С детьми экспериментальной группы мы начали проводить занятия, направленные на формирование познавательной активности. Неспецифичность операциональных компонентов познавательной активности ребенка де ...

Сущность понятия «национальная культура»
Структура культурной жизни России представляет своеобразную триаду. Во-первых, это отечественная, общенациональная культура как составная часть мировой культуры; во-вторых, смешанная культура, рождаю ...

Категории