Адаптация ребенка к школе

Адаптация ребенка к школе

В настоящее время около 30-40% детей испытывают трудности при обучении в школе. Наиболее остро этот вопрос встает на начальных этапах школьного обучения...

Адаптация ребенка к школе

Игры в педагогическом процессе

Тема игры в педагогическом процессе очень актуальна, игра – мощнейшая сфера «самостоятельности» человека: самовыражения, самоопределения.

Адаптация ребенка к школе

Предмет и функции педагогики

Свое название педагогика получила от греческого слова "пайдагогос" (пайд — дитя, гогос — веду), которое означает детоводство или дитяведение.

Дидактическая игра и ее роль в развитии познавательного интереса учащихся

Страница 1

По мнению Борзовой Л.П., дидактические игры - "игры, специально предназначенные для реализации целей обучения".

Дидактические игры - соревнование или состязание между учащимися по заранее согласованными правилам (игры), используемые для достижения определенных дидактических целей.

Игра дидактическая - специально созданная игра, выполняющая определенную дидактическую задачу, скрытую от ребенка в игровой ситуации за игровыми действиями.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что дидактическая игра - это соревнование или состязание между учащимися по заранее согласованными правилам (игры), используемые для достижения определенных дидактических целей.

Игра - один из видов деятельности, значимость которой заключается не в результатах, а в самом процессе. Игра предметная - детская игра с окружающими предметами, в которой ребенок учится использовать их по прямому назначению.

Игра ролевая - совместная групповая игра, в которой дети берут на себя различные социальные роли в специально создаваемых ими сюжетных условиях. Игра символическая - игра , в которой реальность воспроизводится в виде символов, знаков, а действия выполняются в абстрактной, символической форме.

Игра сюжетная - игра, в которой ребенок воспроизводит сюжеты из реальной жизни людей, рассказов, сказок и т.п.

Игры компьютерные дидактические и развивающие - игровые программы для персональных компьютеров, имеющие обучающий и развивающий характер.

Классификация дидактических игр:

Игры с правилами.

Ролевые игры.

Комплексные игровые системы .

Кроме общих классификационных моделей есть множество иных, где игра рассматривается с других точек зрения, поскольку игра пересекается с

разными явлениями человеческой жизни: творчеством, досугом, общением, обучением и т.д.

В зависимости от дидактических целей игры можно разделить по структурным элементам урока:

а) игры для изучения нового материала;

б) игры для закрепления;

в) игры для проверки знаний;

г) обобщающие игры;

д) релаксационные игры – паузы.

Дидактическая игра по окружающему миру является практической деятельностью, в которой дети используют знания, полученные не только на уроках, но также и в процессе изучения других учебных дисциплин и из жизненного опыта.

Иногда, планируя учебный процесс, необходимо разделить обучающие игры по источнику познания:

игры на основе устного изложения учебного материала;

игры на основе работы с наглядностью;

игры на основе практической работы школьников.

При планировании педагогической работы в определенных случаях важно разделить игры по количеству участников на групповые, индивидуальные, диалоговые (парные), массовые.

Условно можно выделить несколько типов дидактических игр, сгруппированных по виду деятельности учащихся.

Игры-путешествия

Игры-поручения

Игры-предположения

Игры-загадки

Игры-беседы (игры-диалоги).

Игры-путешествия имеют сходство со сказкой, ее развитием, чудесами. Игра-путешествие отражает реальные факты или события, но обычное

раскрывается через необычное, простое - через загадочное, трудное - через преодолимое, необходимое - через интересное. Все это происходит в игре, в игровых действиях, становится близким ребенку, радует его. Цель игры- путешествия - усилить впечатление, придать познавательному содержанию чуть-чуть сказочную необычность, обратить внимание детей на то, что находится рядом, но не замечается ими. Игры-путешествия обостряют внимание, наблюдательность, осмысление игровых задач, облегчают преодоление трудностей и достижение успеха. Игры-путешествия всегда несколько романтичны. Именно это вызывает интерес и активное участие в развитии сюжета игры, обогащение игровых действий, стремление овладеть правилами игры и получить результат: решить задачу, что-то узнать, чему-то научиться.

Страницы: 1 2 3 4 5

Нюансы образования:

Организация проектной деятельности на уроках технологии
Проектная деятельность дает учащимся возможность применить свои знания на деле, помогает сориентироваться в мире профессий, формирует технологическую культуру и творческое отношение к труду, чувство ...

Разновидности аэробики
По особенностям воздействия на организм человека аэробика подразделяется на оздоровительную, лечебную и прикладную. Но выделение лечебной аэробики носит весьма условный характер, так как она сама по ...

Категории
Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.firsteducation.ru