Специфика языка естественнонаучного мышления учащихся

Таким образом, нами были выявлены понятия, формирующие концептосферу естественнонаучного мышления учащихся 7-х классов Томского и Ханты-Мансийского регионов; установлены особенности лексематического определения естественнонаучных понятий; исследованы особенности семантического пространства и величина концептуальной ассимиляции естественнонаучных понятий в структуре мышления учащихся 7-х классов, проживающих в различных социокультурных средах.

Формы организации обучения с использованием активных методов в профессиональной школе
Существуют имитационные и неимитационные формы организации обучения с использованием активных методов обучения. Рассмотрим характеристику неимитационных методов: лекции, семинары, дискуссии, коллекти ...

Современная помощь семье
В 1992 г. Правительство Российской Федерации принимает постановление «О первоочередных мерах по созданию государственной системы социальной помощи семье», которое включает экономическую, правовую, ме ...