Адаптация ребенка к школе

Адаптация ребенка к школе

В настоящее время около 30-40% детей испытывают трудности при обучении в школе. Наиболее остро этот вопрос встает на начальных этапах школьного обучения...

Адаптация ребенка к школе

Игры в педагогическом процессе

Тема игры в педагогическом процессе очень актуальна, игра – мощнейшая сфера «самостоятельности» человека: самовыражения, самоопределения.

Адаптация ребенка к школе

Предмет и функции педагогики

Свое название педагогика получила от греческого слова "пайдагогос" (пайд — дитя, гогос — веду), которое означает детоводство или дитяведение.

Использование слов с противоположными значениями на уроках чтения

Педагогика и воспитание » Работа с антонимами на уроках русского языка и чтения в начальной школе » Использование слов с противоположными значениями на уроках чтения

Страница 2

При анализе отрывка из романа В.Гюго "Отверженные" необходимо обратить внимание детей на следующий оксюморон:

"Зрелище было страшное и прекрасное".

Данный оксюморон интересен тем, что один и тот же объект – "зрелище" – характеризуется различными признаками, содержит в себе и страшное, и прекрасное одновременно.

Работу с данной стилистической фигурой необходимо строить таким образом, чтобы дети смогли выделить основную стилистическую функцию оксюморонных сочетаний: создание эффекта парадоксальности и непредсказуемости.

Конечно, нужно отметить большое количество произведений, основанных на контрасте, включающих антонимы и контекстно противопоставляемые слова, образующие антитезы и оксюмороны. Все это нельзя обходить стороной. Необходимо, по возможности, чаще организовывать наблюдения за словами с противоположным значением. При этом совершенно не обязательно учить детей оперировать терминами "антонимы", "антитеза", "оксюморон".

Основная задача – научить детей выделять контрастные образы, видеть скрытое противопоставление явлений, а также определять средства, которые помогли автору показать доброту, красоту, ум одних персонажей и злобу, уродство, жадность, глупость других. Постоянное обращение к средствам создания контраста научит детей ярче, полнее, выразительнее выражать свои мысли1.

Фрагменты уроков чтения, на которых возможна

организация наблюдения над использованием

слов с противоположным значением.

И.Соколов-Микитов, с.70 "Родное слово" (2 кл.)

А лучше, а теплее всех Михайле Михайловичу: забрался он в берлогу, припал к лапе и – на боковую. Будет всю зиму видеть лесовые сны, слушать, как скрипят над берлогою высокие ели. Хуже всех бездомнику волку: будет он долго и жалобно петь на перекрестке свою горькую волчью песню: "У-у-у! У-у-у! У-у-у!".

Зимовье каких зверей описываются в этом отрывке?

Одинаково ли хорошо переживают эти животные лютую зиму? (нет, неодинаково).

Можем ли мы сказать, что автор показывает нам совершенно противоположную зимовку двух зверей? (можем).

А с помощью каких слов он показывает это? (лучше всех Михаиле Михайловичу в его берлоге, хуже всех бездомнику волку).

Докажите словами текста, что медведь лучше всех приготовился к зиме.

Прочитайте строки, где описывается, как худо приходится зимой волку.

В.Одоевский "Мороз Иванович", с. 42-53 "Маленькая дверь в большой мир".

При завершении работы над сказкой В.Одоевского "Мороз Иванович" на этапе сравнения двух главных героинь сказки, Рукодельницы и Ленивицы, можно использовать следующую беседу:

в этой сказке две главные героини. Кто это?

Расскажите о Рукодельнице и Ленивице.

Сравните их отношение к работе, просьбам других, их любознательность, ум, скромность.

На доске появляется таблица:

Рукодельница

Ленивица

трудолюбива

скромна

почтительна

добра

ленива

надменна, спесива

неуважительна

груба, зла

Ребята, в сказке автор противопоставил характеры и поведение двух девочек, используя прием контраста. В этой борьбе добра и зла, побеждает добро, как и в народной сказке "Морозко".

Чему же учит нас эта сказка? В чем ее мудрость?

Беседа на обобщающем уроке может выглядеть следующим образом: - Мы с вами прочитали стихотворение В.Маяковского. давайте еще раз обобщим, что же автор понимал под словом "хорошо", а что под словом "плохо".

На доске написано:

хорошо

плохо

Страницы: 1 2 3 4

Нюансы образования:

Методологические основы проектирования образовательных технологий
Для нас по данному вопросу наиболее интересными являются результаты методологических разработок Зинченко А. Зинченко А. выделял три типа учебного плана: организационную форму, где в пространстве и вр ...

Дидактическая игра и ее роль в развитии познавательного интереса учащихся
По мнению Борзовой Л.П., дидактические игры - "игры, специально предназначенные для реализации целей обучения". Дидактические игры - соревнование или состязание между учащимися по заранее с ...

Категории
Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.firsteducation.ru