В настоящее время около 30-40% детей испытывают трудности при обучении в школе. Наиболее остро этот вопрос встает на начальных этапах школьного обучения...

Игры в педагогическом процессе

Тема игры в педагогическом процессе очень актуальна, игра – мощнейшая сфера «самостоятельности» человека: самовыражения, самоопределения.

Предмет и функции педагогики

Свое название педагогика получила от греческого слова "пайдагогос" (пайд — дитя, гогос — веду), которое означает детоводство или дитяведение.

Характеристика актуального уровня сформированности навыка «правильности» чтения у умственно отсталых третьеклассников

Педагогика и воспитание » Формирование навыка "правильности" чтения у умственно отсталых третьеклассников » Характеристика актуального уровня сформированности навыка «правильности» чтения у умственно отсталых третьеклассников

Страница 1

Цель и задачи констатирующего эксперимента

Цель и гипотеза нашего исследования позволили определить следующие задачи констатирующего эксперимента:

1) Определить уровень развития психического процесса - воображения и речевых способностей учеников экспериментального класса.

2) Определить особенности учебно-познавательной мотивации учеников экспериментального класса.

3)Определить уровень сформированности понимания художественного текста у учеников экспериментального класса.

Целью констатирующего эксперимента является выявление зависимости между уровнем развития общих интеллектуальных способностей и сформированностью навыка «правильности» чтения у учеников экспериментального класса.

В ходе обследования были проведены следующие методики:

1. Диагностика развития воображения.

Методика «Нарисуй что - нибудь».

2. Диагностика развития устной речи

Исследование фонетической, фонематической, грамматической и лексической сторон речи.

3. Диагностика мотивов учения

Методика «Кому что подходит?» для оценки эмоционального отношения к школе

Методика «Изучения отношения к учению и к учебным предетам»

Также проводилось наблюдение, опрос, беседа.

Нами были обследованы 2 ученика 3 класса коррекционной школы №5 г. Торжок Гусева Света и Муравьёв Дима.

После проведённого обследования, полученные данные были проанализированы и обобщены. На основе этого заполнены следующие таблицы (№1, №2)

Уровень развития речи и воображения у обследуемых учеников

Таблица 1. Уровень развития речи и воображения

Направления обследования	Уровень развития Дима М.	Уровень развития Света Г.
Уровень развития воображения	Низкий уровень сформированности психических процессов восприятия пространства; зрительной, слуховой, внимание недостаточно устойчиво, повышенная утомляемость,	Невысокий уровень развития психических процессов (восприятия пространства, формы; зрительной, смысловой, механической памяти; истощаемость внимания ( склонность к группированию ответных реакций с необходимостью переключения внимания на неосознаваемый отдых);
Уровень развития речи	Нарушение фонетической, фонематической, лексической, грамматической сторон речи (фонематическое восприятие на уровне простых форм, недостаточная сформированность звукового анализа и синтеза; неточность, бедность словарного запаса; примитивность грамматических конструкций, трудности в употреблении сложных предлогов);	Нарушение фонематической, лексической и грамматической сторон речи (фонематическое восприятие на уровне простых форм, звуковой анализ и синтез сформированы недостаточно; бедный словарный запас; примитивность грамматических конструкций, трудности в употреблении предлогов);
Особенности поведения и развития личности. Учебная мотивация	Критичен к себе, тревожен, склонен к агрессии, неадекватно относится к незнакомым людям, общителен; социальный статус личности в классе - изолированный; низкая работоспособность, повышенная отвлекаемость, ведущий мотив учения – получить похвалу.	Самооценка адекватная, позитивные проявления в отношениях со сверстниками, социальный статус личности в классе - лидер, позитивное отношение к незнакомым людям, немного замкнута, плаксива; главный мотив учения – получить похвалу.

Страницы: 1 2

Нюансы образования:

Характеристика процесса социализации: агенты, средства, этапы, факторы
Социализация - процесс развития и самоизменения человека в процессе усвоения и воспроизводства культуры, что происходи во взаимодействии человека со стихийными, относительно направляемыми и целенапра ...

Интеллектуальные способности. Особенности развития интеллектуальных способностей школьников подросткового возраста
Подростковый возраст характеризуется интенсивным интеллектуальным развитием. В данный период происходит развитие всех психических процессов и осознание подростком собственных изменений, которые проис ...

Категории