Память в познавательной деятельности учащихся

Для прочного и осмысленного запоминания учебного материала применяю на уроке такие приемы, как записи на доске: план урока, даты, исторические события и термины, а также схематичные и картографические изображения. Важные даты особо проговариваю и акцентирую на них внимания, такие как складывание Тройственного союза и Антанты, Балканские союзы, повод и начало первой мировой войны. Трудные слова и термины прописываю на доске, например аннексия, и поясняю. Записываю и шапку таблицы, с названиями колонок. Лучше всего на уроке учащимся дается наглядно-образное запоминание, сильные стороны которого с успехом применяю в классе. Материал группирую по смыслу согласно плану, и как показывает практика, при проверке домашнего задания учащиеся легко вспоминают схемы, сложнее обстоят дела с чистыми фактами, выводы же они делают сами исходя из фактических знаний.

Особенности творческого воображения детей младшего школьного возраста
Эффективность развития творческих способностей учащихся начальной школы зависит от учета их возрастных особенностей. В начале работы необходимо учесть ряд психолого-педагогических особенностей младши ...

Констатирующий этап педагогического эксперимента
Опытно-экспериментальная работа проводилась на базе Киреевской СОШ № 7. Экспериментом в общей сложности было охвачено 48 школьников шестых классов контрольной (23 человека) и экспериментальной (25 че ...