Жизненные ориентации участников образовательной программы ТМБ

Девушки определяют образ выпускника через такие характеристики, как приобщение к культуре и профессии (71,5% и 67,3% на входе и 57,5% и 77,5% на выходе, соответственно), а также отдают предпочтение индивидуалистическим качествам – успешности (66,9% на входе и 77,2% на выходе) и способности обеспечить свое благосостояние (42,3% на входе и 42,7% на выходе).

Как показал анализ данных всей выборки, в отношении к таким качествам выпускника как «критичность-ответстсвенность» и «способность создания крепкой семьи» наблюдаются статистически значимые различия на уровне приближенной надежности (с вероятностью ошибки 0,1<α<0,2); по качеству «принципиальность» наблюдаются различия в пределах a=0,1, что соответствует уровню обыкновенной надежности (проверка проводилась методом Крамера-Уэлча).

На рис. 3.10 представлено распределение ответов всех участников на вопрос о качествах выпускника школы.

1 – надежные защитники своей страны; 2 – добросовестные дисциплинированные работники; 3 – романтики и энтузиасты; 4 – критически мыслящие люди, берущие на себя ответственность; 5 – культурные, образованные люди; 6 – люди, способные создать крепкую семью; 7 – принципиальные люди, не идущие на компромиссы; 8 – люди, способные обеспечить свое благосостояние; 9 – люди, тонко чувствующие прекрасное; 10 – люди, добивающиеся в жизни своего; 11 – творческие высококвалифицированные специалисты

Рис. 3.10. Образ выпускника в представлениях участников интенсивной школы ТМБ

Из рисунка видно, что положительный сдвиг наблюдается в отношении индивидуалистических качеств выпускника: критичность, принципиальность, успешность и способность обеспечить свое благосостояние, а также в отношении «приобщенности» к профессии. Стоит отметить, что лидирующие позиции занимает качество, присущее человеку, ориентирующегося на либерально-демократический «антропологический» идеал, – успешность. Самыми непопулярными качествами выпускника оказались романтичность и энтузиазм и способность тонко чувствовать прекрасное. Как показал анализ данных, в отношении к качествам выпускника наблюдаются статистически значимые различия, зависящие от времени проведения анкетирования. Различия в ответах девушек статистически достоверны на уровне повышенной надежности по качеству «принципиальность», относительно способности создать крепкую семью – с вероятностью ошибки 0,03<α<0,1, и на уровне приближенной надежности (0,1<α<0,2) наблюдаются статистически значимые различия в ответах относительно выбора варианта «творческий, высококвалифицированный специалист» (проверка проводилась с помощью критерия Крамера-Уэлча).

В таблице 3.16 приведены данные распределения ответов респондентов, разделенных по группам по опыту участия в ТМБ.

Таблица 3.16.

Выявление психологических барьеров в профессиональной деятельности педагогов МОУ Синицинская СОШ
Цель исследования заключается в исследовании психологических барьеров педагогов и выявления влияния на них личностных факторов. Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач: 1. Д ...

Основные направления, задачи, методы и приёмы коррекции звукопроизношения у детей с речевыми нарушениями
Логопедическое воздействие представляет собой целенаправленный, сложно организованный процесс, в котором выделяются различные этапы. Каждый из них характеризуется своими целями, задачами, методами и ...