Особенности деятельности педагога-исследователя в системе РО начальной школы

освоение фундаментальных предметных, педагогических, психологических знаний;

освоение конкретных приемов и техник педагогической работы.

В рамках РО начальной школы, управляя развитием каждого ученика, учитель становится в позицию непременного осуществления своеобразной исследовательской деятельности:

выделяет показатели развития учебной деятельности учеников,

оценивает ход их изменений,

вносит соответствующие коррективы в свое взаимодействие с конкретными учениками (учитывая их в общей системе методов организации коллективно-распределенной деятельности) и вновь проводит диагностику итогов таких коррекций.

Концепция и содержание образовательного модуля "методы педагогического исследования"

В данной главе приводятся концептуальные основания и содержание образовательного модуля "Методы педагогического исследования". В рамках данного направления обсуждается принцип "проживания", имитационное моделирование деятельности, практика исследовательского действия.

Схема психолого-педагогической характеристики классного коллектива
Общие сведения о коллективе и история его формирования (количество учащихся, из них мальчиков и девочек, возрастной состав, когда сформировался коллектив, были ли слияния с другими коллективами, смен ...

Проблемность принципа последовательности
Во время изучения школьного курса математики, как и во время строительства здания, важным является мощный, крепкий фундамент, иначе, каким бы ни было дальнейшее строительство, здание не построить кре ...