Методика изучения интеллектуальных способностей

Для изучения интеллектуальных способностей детей использована методика для определения умственного развития детей 7-10 лет, предложенная Э.Ф. Замбицявичене.

Тест состоит из четырех субтестов, включающих в себя вербальные задания, подобранные с учетом программного материала начальных классов.

Первый субтест направлен на исследование дифференциации существенных признаков предметов и явлений от несущественных, а также запаса знаний испытуемого.

Второй субтест – на исследование операций обобщения и отвлечения, способности выделить существенные признаки предметов и явлений.

Третий субтест – на исследование способности устанавливать логические связи и отношения между понятиями.

Четвертый субтест позволяет выявить умение у детей обобщать.

Тест проводился с испытуемыми индивидуально, что дало возможность выяснить причины ошибок и ход их рассуждений при помощи дополнительных вопросов.

Оценка результатов проводилась на основе анализа распределения индивидуальных данных (с учетом стандартных отклонений) в соответствии со следующими уровнями успешности: 4 уровень – 80-100% оценки успешности; 3 уровень – 79,9-65% оценки успешности; 2 уровень – 64,9-50% оценки успешности; 1 уровень – 49,9 % и ниже, и соответствующим переводом их в систему баллов.

Педагогический эксперимент направлен для экспериментального обоснования эффективности методики сопряженного развития физических и интеллектуальных способностей учащихся младшего школьного возраста на оздоровительной основах.

Пути совершенствования методической работы преподавателя экономических дисциплин
Как показывает исторический опыт, инновационные процессы — необходимое и обязательное условие развития как педагогической науки, так педагогической практики. В этой связи процесс подготовки будущего ...

Теоретические подходы к проблеме изучения памяти в психологии
Память можно определить как способность к получению, сохранению и воспроизведению жизненного опыта. Разнообразные инстинкты, врожденные и приобретенные механизмы поведения есть не что иное, как запеч ...