Изучение уровня мотивации педагогического коллектива к инновационной деятельности

Средний балл по шкале Синергии (Sy) – 5 баллов, высокий уровень, он определяет способность человека к целостному восприятию мира и людей, к пониманию связанности противоположностей, таких как игра и работа, телесное и духовное и др.

Средний балл по шкале Принятия агрессии (А) – 13,2 балла, высокий уровень. Высокий балл по шкале свидетельствует о способности индивида принимать своё раздражение, гнев, и агрессивность как естественное проявления человеческой природы.

Средний балл по шкале Контактности (С) – 9 баллов, средний уровень, характеризует способность человека к быстрому установлению глубоких и тесных эмоционально-насыщенных контактов с людьми или, используя ставшую привычной в отечественно социальной психологии терминологию, к субъектному общению.

Средний балл по шкале Познавательных потребностей (Cog) – 9 баллов, высокий уровень, он определяет степень выраженности у субъекта стремления к приобретению знаний об окружающем мире.

Средний балл шкалы Креативности (Cr) – 7,1 балла, средний уровень. Характеризует выраженность творческой направленности личности.

Таким образом, по шкалам компетентности во времени, поддержки, ценностных ориентаций, гибкости поведения, спонтанности, самоуважения, синергии, принятия, агрессии, познавательных потребностей педагоги набрали высокие баллы.

По шкалам Сензитивности к себе, представления о природе человека, контактности, креативности – средние показатели.

В целом уровень самоактуализации личности у педагогов является достаточно высоким, что способствует инновационной деятельности педагогов.

Методика 3. Шкала оценки потребности в достижении (См. Приложение №3)

Исследование выявило средний уровень мотивации достижения у педагогов. У 13,3% он высокий; у 46,6% – средний; у 40% – низкий.

Методика 4. Направленность личности (ориентационная анкета)

Исследование показало, что большинство педагогов направлены на общение – 40%: 33,3% направлены на себя; 26,6% – на дело. Для инновационной деятельности наиболее всего важна направленность на дело, которая у педагогов выражена наименее всего.

Таким образом, анкетирование, исследование мотивации достижения, направленности личности подтвердило гипотезу нашего исследования о том, что уровень мотивации (готовности) педагогов к инновационной деятельности недостаточно высок, за исключением уровня информационной готовности, который является оптимальным.

Исследование уровня самоактуализации педагогов подтвердило гипотезу частично, так как по 10 шкалам педагоги в целом показали высокие результаты, по 4 шкалам – средние. Следовательно, педагогический коллектив обладает большим инновационным потенциалом, позволяющим руководителю разработать программу повышения уровня готовности педагогов к инновационной деятельности.

Категориальный аппарат педагогики
Становление любой области научного знания, в том числе и педагогики, связано с развитием понятий, которые, с одной стороны, устанавливают связи данной области знаний с другими областями, с другой — о ...

Учебные игры для обучения аудированию
При обучении аудированию наибольший эффект приносит обучение в играх, т.к. игра активизирует мыслительную деятельность позволяет сделать учебный процесс более привлекательным и интересным, и трудност ...