Поведение учителя

Мой успех урока складывается также из уважения учащихся ко мне как к профессионалу и личности, поэтому внешний вид играет важную роль в педагогическом диалоге и контакте. Встреча с классом это ответственный момент для нас мы оцениваем взглядом опрятность, учащиеся в форме и учитель, то есть я, одет в жилетку, выглаженную рубашку, галстук сидит симметрично и затянут, причесан, гладко выбрит, в целом представляю из себя профессионала, готового к уроку как внутренне так и внешне. Уверен в своих силах, спокоен и доброжелателен, но это не мешает мне быть энергичным и требовательным при опросе домашнего задания. По манере общения с учащимися вполне демократичен и уважителен, внимательно выслушивая ответы на свои вопросы. Эмоциональный климат в классе оцениваю как благоприятный для успешного осуществления целей урока. Моя речь уверенна, четко поставлена и громкая, вместе с тем я не напрягаю голоса и общение приятно. Жесты спокойные, никаких резкостей, плавные, позволяю себе прохаживаться в классе для осуществления контроля за действиями учащихся на последних партах.

Школа диалога культур
I. Исходные предпосылки. Мы исходим из того, что школа призвана подготовить человека, способного отвечать не только требованиям уже сложившейся, наличной ситуации, претендующим на всеобщую нормативно ...

Общая характеристика детей младшего школьного возраста
Границы младшего школьного возраста, совпадающие с периодом обучения в начальной школе, устанавливаются в настоящее время с 6-7 до 10-11 лет. В этот период происходит дальнейшее психическое и психофи ...