Адаптация ребенка к школе

Адаптация ребенка к школе

В настоящее время около 30-40% детей испытывают трудности при обучении в школе. Наиболее остро этот вопрос встает на начальных этапах школьного обучения...

Адаптация ребенка к школе

Игры в педагогическом процессе

Тема игры в педагогическом процессе очень актуальна, игра – мощнейшая сфера «самостоятельности» человека: самовыражения, самоопределения.

Адаптация ребенка к школе

Предмет и функции педагогики

Свое название педагогика получила от греческого слова "пайдагогос" (пайд — дитя, гогос — веду), которое означает детоводство или дитяведение.

Работа над словом, словосочетанием и предложением

Педагогика и воспитание » Формирование у младших школьников связной речи » Работа над словом, словосочетанием и предложением

Страница 6

Подготовительная работа к чтению проводится для того, чтобы обеспечить понимание детьми содержание текста, его частей. Вначале необходимо объяснить тему занятия и его цель, вкратце ознакомить с содержанием и замыслом текста, познакомить с автором. Необходимо провести работу с трудными для произношения словами, заранее предупредив возможные ошибки в устной и письменной речи, а также надо объяснить цель и тему занятия, все это возбудит интерес к читаемому тексту. Иногда используются наглядные пособия, проводятся экскурсии и т.д. Именно во время предварительной беседы дети учатся правильно читать, слышать и понимать новые, трудные слова, связывать их с конкретными предметами, применять их в своей речи. Образцовое чтение учителя в национальной начальной школе является одним из средств выработки у учеников навыков правильного и выразительного чтения. Первое чтение дети слушают закрыв книги, при втором чтении следят по книгам, повторяя про себя.

Чтение учителя должно отвечать требованиям, которые предъявляются правильному, нормированному чтению.

Чтение по частям и смысловой разбор проводится после того, как прочитан весь текст. Их цель - проверить, насколько хорошо усвоен текст. Здесь возможна дополнительная работа над содержанием, произношением, значением трудных слов. При чтении дети неизбежно будут допускать ошибки, нельзя пропускать их, необходимо исправлять их, заставлять повторять слова, подсказывать правильное чтение.

Круговое чтение учащихся проводится по частям, если текст большой. Или по тексту целиком. Тексты, содержащиеся в букваре и учебниках для первого и второго классов, позволяют организовать круговое чтение всего текста. В третьем классе круговое чтение следует проводить всего текста. По ходу можно задавать вопросы, с целью выяснения, насколько он понял прочитанное, а также прокомментировать его чтение.

Заключительная беседа проводится для уточнения и углубления понимания детьми содержания прочитанного, для развития их устной речи, а также для установления основной мысли текста. Работу можно проводить по вопросам, которые имеются в учебнике после каждого текста.

С целью воспроизведения прочитанного во втором и третьем классах возможен пересказ прочитанного на русском языке. Иногда дается для пересказа простой план. Задание можно усложнить: изменить время действия, употребить слова другого рода. В младших классах для развития речи используются ответы на вопросы, иногда допускается пересказ на родном языке.

В последние годы уделяется существенное внимание работе над текстом. Одним из основных критериев отбора текста для обучения является его жанровая принадлежность и степень доступности для учащихся. Тексты должны быть интересными, содержательными, информативными, способными побуждать размышлению, способствуя тем самым обогащению речи учащихся, помогать формированию навыков связной речи, воспитывать у детей вкус к точному, лаконичному, образному слову.

На примере работ нескольких учеников в ходе педагогической практики (МОУ-лицей №8, 24 класс) нам удалось наблюдать, на какой уровень владения письменной речью поднялись дети во втором году обучения:

Описание фантазии

Латипов Мурад

2 класс

Мой корабль «Снежный барс»

Завтра полетит на Марс.

Разнесу я ваш привет

Жителям других планет.

Рассказ в стихах (по сюжетным картинкам)

Расулов Арсен

2 класс

Кошка с мышкой подружились,

Захотели вместе быть.

Долго думали, решали,

В чьём же домике им жить.

Дело в том, что кошка больше,

И не лезет морда в норку.

Ну, а мышку - вот беда!

Совсем не любит хозяйка Аида.

Что же делать? Как им быть?

Как хозяйке угодить?

Пожалуйста, ребята, решите!

И ответ с ближайшею почтой пришлите!

Алыпкачева Саида

2 класс

«Мои фантазии»

Встреча в парке.

Однажды я пошла в парк. И вдруг увидела там большого серого слона. Он посмотрел на меня очень грустно. Я подошла к нему и погладила по хоботу. Слон поднял меня на спину и покатал по парку. Слон сказал, что он убежал из цирка. Наверное, ему надоело жить в клетке. Он стал мне настоящим другом.

Арсланов Расул

2 класс

Мой сон

Однажды мне приснился удивительный сон. Я летал ночью как птица. Мне было легко и очень интересно! Здорово посидеть на крыше домов, увидеть весь город сверху, заглянуть в окна друзей и родственников. Мне удалось долететь до девятого этажа и заглянуть в окно квартиры моей сестры. Я увиден, что она спит. А наутро, когда я рассказал ей об этом, она не поверила.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Нюансы образования:

Областная специализированная школа для одарённых детей "Дарын" - школа интеллектуального развития
Ситуация, в которой оказался Казахстан, характеризуется вызовами (требованиями) времени и ответами на них Республики. Прежде всего, это глобальный экономический кризис и форсированное индустриально-и ...

Содержание образования и педагогические технологии
Основной задачей образовательного модуля «Топ менеджеры будущего» является самоопределение участников в социально-культурном пространстве, задающее уровень «продуктивных претензий» и «возможный масшт ...

Категории
Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.firsteducation.ru