Взаимодействие по формированию интереса детей к семейной истории

- творческие - деятельность участников проекта намечается и далее развивается, подчиняясь жанру конечного результата, который может быть оформлен как сценарий видеофильма, драматизация, программа праздника, детский дизайн и др. (Фестиваль семейных коллективов «Семейные ценности»).

По продолжительности проекты могут быть краткосрочными (например, «Семейное фото» - на 1-2 недели), средней продолжительности («Семейный герб» - около 1-2 месяцев), долгосрочные («Семейная летопись» - на учебный год).

2. Определение возможных вариантов проблемы, которые важно исследовать в рамках намеченной тематики.

3. Обозначение проблемы и выбор наиболее актуальной и посильной задачи на определенный отрезок времени.

4. Распределение задач по группам, обсуждение детального плана по достижению цели (к кому обратиться за помощью, какие предметы использовать, где найти информацию и др.).

5. Выполнение проекта - специально организованный и выполняемый во взаимодействии воспитатели - дети - родители комплекс действий, завершающий созданием творческого продукта.

6. Презентация результатов.

7. Последующее использование полученного результата и (или) расширение тематики при продолжении выполнения этого (или нового) проекта.

В реальной практике проведения проектов в образовательных учреждениях содержание каждого этапа может быть уточнено, изменено или даже переосмыслено. Пример технологической карты педагогического проекта представлен в приложении.

«Метод проектов» является эффективной педагогической технологией при формировании у детей дошкольного и младшего школьного возраста интереса к семейным традициям и обычаям как основы патриотизма. Основы патриотического воспитания закладываются именно в семье. Приоритет семьи определяется отношениями, которые начали складываться у ребенка с близкими ему людьми, возрос интерес к семье, ее прошлому и настоящему. У детей появилось желание быть похожими на близких людей в делах, поступках, продолжать семейные традиции. Проявляется эмоционально -положительное отношение к своей семье, гордость за свою семью, бережное отношение к семейным реликвиям. Чаще возникает желание реализовать знания о прошлом семьи в собственной деятельности (рассказы, рисунки, предъявление семейных реликвий, экспонатов для семейного музея).

Работа с родителями по данному направлению способствует осознанию необходимости ознакомления детей с историей своей семей. Наблюдается заинтересованность родителей, проявление активности и собственной инициативы в формировании у детей интереса к семейным традициям и обычаям.

Только совместное сотрудничество и заинтересованность педагогов, детей и родителей способствует зарождению основ патриотизма и обеспечению подрастающему поколению возможности сохранить и приумножить семейные ценности предыдущего поколения.

Приобщение к духовно-нравственным ценностям культуры мира как форма социально-педагогического сопровождения студентов
Как известно, для проведения любого изучения и исследования сформированности определенных чувств, взглядов, убеждений, отношений (в том числе межнациональных), а также для определения путей их дальне ...

Ролевая игра как стимул развития речи на иностранном языке на начальном этапе обучения
На начальном этапе обучения иностранному языку одна из основных задач педагога - сделать этот предмет интересным и любимым. В младшем школьном возрасте дети очень эмоциональны и подвижны. Поэтому нео ...