Опытно-экспериментальная работа по проблеме исследования

В связи с этим задачами курса являются:

развитие личностных качеств, интеллекта и творческих способностей;

формирование общих представлений о мире, созданным умом и руками человека;

воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам;

овладение детьми элементарными обобщенными технико-технологическими знаниями;

расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта учащихся.

В отличие от традиционного учебного предмета «Трудовое обучение», данный курс технологии закладывает основы гуманизации и гуманитаризации технологического образования, которое должно обеспечить учащимся широкий культурный кругозор, продуктивное творческое мышление, максимальное развитие способностей, индивидуальности детей, формирование духовно-нравственных качеств личности в процессе знакомства с закономерностями преобразовательной, проектной деятельности человека и овладения элементарным технико-технологическими знаниями, умениями и навыками.

Программа рассчитана на два учебных часа в неделю в каждом классе. Содержание программы позволяет сформировать у детей представление о культуре как о мире, сотворенном человеком в результате переработке сырья и материалов, энергии и информации. Заложенная в программе интерактивная методика усвоения курса учащимися обеспечивает максимальное развитие их познавательной самостоятельности, способности решать разнообразные интеллектуальные и практические задачи, готовности к преобразовательной деятельности.

Соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования.

Недавно появилась программа «Цветные ладошки» - программа художественно – эстетического развития детей от 2-7 лет. Она разработана для дошкольных образовательных учреждений и детей младшего школьного возраста.

Цель программы – формирование у детей раннего, дошкольного и младшего школьного возраста эстетического отношения и художественно – творческих способностей.

Основные задачи:

1.Развитие эстетического восприятия художественных образов (в произведениях искусства) и предметов (явлений) окружающего мира как эстетических объектов.

2. Создание условий для свободного экспериментирования с художественными материалами и инструментами.

3.Ознакомление с универсальным «языком» искусства – средствами художественно-образной выразительности.

4.Амплификация (обогащение) индивидуального художественно-эстетического опыта (эстетической апперцепции): «осмысленное чтение» - распредмечивание и опредмечивание художественно-эстетических объектов с помощью воображения и эмпатии (носителем и выразителем эстетического выступает цельный художественный образ как универсальная категория); интерпретация художественного образа и содержания, заключенного в художественную форму.

5.Развитие художественно-творческих способностей в продуктивных видах детской деятельности.

6. Воспитание художественного вкуса и чувства гармонии.

7.Создание условий для многоаспектной и увлекательной активности детей в художественно – эстетическом освоении окружающего мира.

8. Формирование эстетической картины мира и основных элементов «Я – концепции – творца»

Далее опишем дидактические принципы построения и реализации Программы «Цветные ладошки».

Общепедагогические принципы: обусловлены единством учебно-воспитательного процесса:

принцип культуросообразности;

принцип сезонности;

принцип систематичности и последовательности;

принцип цикличности;

принцип оптимизации и гуманизации учебно-воспитательного процесса;

принцип развивающего характера;

принцип природосообразности;

принцип интереса;

Специфические принципы: обусловленные особенностями художественно-эстетической деятельности:

принцип эстетизации предметно-развивающей среды и быта в целом;

принцип культурного обогащении;

принцип взаимосвязи продуктивной деятельности с другими видами детской деятельности;

принцип интеграции различных видов изобразительного искусства и художественной деятельности;

Идеалы и цели воспитания – результат глубокого анализа потребностей общества, всех его сословий, классов
Цели воспитания определяются, по Каптереву, социальным идеалом, который «задается» обществом, национальными традициями, религиозными ценностями. Формирующийся индивид стремится соответствовать ожидан ...

Методика обучения коньковым лыжным ходам
Приступать к изучению коньковых способов передвижения на лыжах следует после овладения основами классических ходов. Освоив технику этих ходов, можно при изучении коньковых ходов использовать умение о ...