Программа исследования: цель, задачи, мотивы исследования

Полученные «сырые» данные были обработаны с помощью и интерпретаций, прилагаемых к каждой методике.

На основании показателей можно сделать вывод о том, что большинство родителей, к сожалению, имеют довольно скудное представление о своей родословной, о своих предках, традициях. Большая часть родителей практически не интересуется данной темой. Это происходит по разным причинам. В силу занятости, неполного состава семьи, или просто отсутствия интереса и понимания важности данного вопроса.

этап.

2. Метод беседы (Лисина М.И.)

Цель: выявить уровень представления детей о семье.

Методика: детям задаются вопросы, позволяющие выявить уровень их представления о семье.

Вопросы для беседы:

Кто входит в состав твоей семьи?

Что ты знаешь о папе (имя, отчество, сколько лет, где работает, кем работает?)

Что ты знаешь о маме (имя, отчество, сколько лет, где работает, кем работает?)

Что ты знаешь о бабушке, дедушке (имя, фамилия, отчество, сколько лет, где работает или работала, кем работает или работала, пенсионерка?)

Что ты знаешь о сестре (брате) (имя, отчество, сколько лет, где учится или ходит в садик?)

Кем являются тебе мама и папа (родители, мама и папа?)

Как назвать одним словом: мама, папа, бабушка, дедушка, я (семья, родственники?)

Критерии:

Полный ответ- 3 балла;

Частичный ответ при с незначительными ошибкаи- 2 балла;

Неполный ответ с преобладанием неверных представлений- 1 балл.

Шкала оценок результатов:

Повышенный уровень знаний- 21-18 баллов

Высокий уровень знаний- 17-15 баллов

Средний уровень знаний- 14-11 баллов

Низкий уровень знаний- 10 и менее баллов

В результате проведенного исследования были получены данные, представленные в таблице 3.

родословная семейный традиция дошкольник

Таблица 3. Уровень представлений детей о семье

Организация и методы исследования, характеристика испытуемых
Исследование проводилось в течение 2008-2009 учебного года. В экспериментальную группу вошли 5–ро детей, страдающих нарушениями опорно-двигательного аппарата и обучающихся в специальной (коррекционно ...

Основные виды деятельности педагога в соответствии с должностью
Педагог в соответствии с должностью осуществляет деятельность по воспитанию детей в образовательных учреждениях и их структурных подразделениях (интернате при школе, общежитии, группах, группах продл ...