Дробь как одна или несколько равных дробей

а) ; в) ;

б) ; г) .

№4. Определите, можно ли данную дробь представить в виде конечной десятичной. Если да, то запишите.

а) ;

б) .

№5. Найдите значение выражения:

а) ;

б) .

Домашнее задание.

Учить правило.

№1. Заполните таблицу и запомните результат.

№2. Выпишите дроби, которые можно представить в виде десятичных:

; ; ; ; ; .

№3. Вычислите:

а) ; в) ;

б) ; г) .

Итог урока.

У.: Ребята, что мы сегодня научились делать?

Д.: Представлять обыкновенные дроби в виде конечных десятичных дробей.

У.: Какими свойствами должна обладать обыкновенная дробь, чтобы её можно было представить в виде конечной десятичной дроби?

Д.: Дробь должна быть несократимой, в знаменателе этой дроби должны быть только множители 2 или 5.

В ходе работы были решены все поставленные задачи:

1) Изучена психолого-педагогическая литература, касающаяся, во-первых, психолого-физиологических особенностей младших подростков. Мы выяснили, что основным новообразованием этого возраста является чувство взрослости. Именно в этот период происходит переоценка ценности обучения и своего положения в этом процессе. Пятиклассник стремится добывать глубокие знания в интересующих его областях. Поэтому важна соответствующая организация учебного процесса. Наиболее приемлемой видится деятельность учащегося, организованная учителем как самостоятельная поисковая деятельность.

Процессуальная сторона деятельности специалистов социальных служб
Составление индивидуальных карт Как показывают психологические исследования и практика, вмешательство со стороны встречает ярко выраженное сопротивление членов неблагополучной семьи. Хронические проб ...

Развитие профессионально-значимых качеств учителя-технолога
В условиях ускорения научно-технического и информационного прогресса, а также важнейших экономико-социальных преобразований, осуществляемых в стране, на первый план в области высшего образования выхо ...