Дробь как одна или несколько равных дробей

– закрепление навыков разложения на множители, приведения обыкновенных дробей к заданному знаменателю;

– обобщение знаний и умений представления обыкновенной дроби в виде десятичной;

– первичное закрепление и проверка навыков представления дробного числа в заданной форме.

Организационный момент.

Математический диктант (выполняется на тетрадном листе, сложенном вчетверо, с самопроверкой).

№1. Вычислите. Зашифрованное слово – название комнатного растения.

M. ; К. ;

А. ; Л. ;

И. ; Е. ;

Н. ; Ц. .

Ответ: цикламен.

Введение нового материала.

№2. Представьте десятичную дробь в виде обыкновенной дроби.

; ; ; ; ; .

У.: Как представить десятичную дробь в виде обыкновенной?

Д.: Записать дробь не в десятичной записи, а в виде двухэтажной дроби.

У.: Запишите дробь 0,375 в виде обыкновенной дроби.

Д.: .

У.: Эту дробь можно сократить? Разложите на множители числитель и знаменатель.

Д.: .

У.: Представим следующее число: 6,72.

…

;

;

;

.

У.: Как вы думаете любую десятичную дробь можно представить в виде обыкновенной?

Д.: Да – просто записать в виде двухэтажной.

Создание условий в ДОУ для развития речи дошкольников
Формирование правильной речи ребенка является одной из основных задач дошкольного образования. Однако динамический анализ практической ситуации за последние несколько лет свидетельствует о ежегодном ...

Инновационная деятельность в образовательном учреждении
Понятие “инновация“ в переводе с латинского языка означает “обновление, новшество или изменение“. Это понятие впервые появилось в исследованиях в XIX веке и означало введение некоторых элементов одно ...