Социальный контроль девиантного поведения в условиях образовательного учреждения

Необходимость в регулировании поведения людей всегда будет оставаться актуальной, так как существует неразрешимое противоречие между потребностями человека и возможностями их удовлетворения.

Отклоняющееся поведение имеет сложную природу, обусловленную самыми разнообразными факторами, находящимися в сложном взаимодействии и взаимовлиянии.

К факторам объективным, или социальным, относят состояние макро-, мезо- и микросреды, которое способствует появлению девиации.

Девиантное поведение предстает как нормальная реакция на ненормальные для ребенка или группы подростков условия (социальные или микросоциальные), в которых они оказались, и в то же время как язык общения с социумом, когда другие социально приемлемые способы общения исчерпали себя или недоступны.

Имеют значение и внутренние особенности личности, влияющие на нее в процессе становления. К ним относят генетические и биологические предпосылки, возрастные и индивидуальные особенности, развитие познавательной, эмоциональной, волевой сферы.

Таким образом, одним из основных условий успеха психопрофилактической работы с девиантом является психологическая компетентность и конструктивность взрослого, выступающего партнером развивающейся личности по взаимодействию.

Отрицательные стороны трактатов как методического пособия
Самым большим недостатком в теоретическом труде Дюрера является по моему мнению, громоздкость, сложность и обилие пропорциональных членений человеческого тела. Дюрер хочет одновременно дать художника ...

Мотивация как двигатель обучения
Современными исследователями мотивация рассматривается не просто как необходимое условие, но как движущая сила, способствующая достижению успеха. В педагогических пособиях «мотивация» определяется ка ...