Социальный контроль девиантного поведения в условиях образовательного учреждения

Необходимость в регулировании поведения людей всегда будет оставаться актуальной, так как существует неразрешимое противоречие между потребностями человека и возможностями их удовлетворения.

Отклоняющееся поведение имеет сложную природу, обусловленную самыми разнообразными факторами, находящимися в сложном взаимодействии и взаимовлиянии.

К факторам объективным, или социальным, относят состояние макро-, мезо- и микросреды, которое способствует появлению девиации.

Девиантное поведение предстает как нормальная реакция на ненормальные для ребенка или группы подростков условия (социальные или микросоциальные), в которых они оказались, и в то же время как язык общения с социумом, когда другие социально приемлемые способы общения исчерпали себя или недоступны.

Имеют значение и внутренние особенности личности, влияющие на нее в процессе становления. К ним относят генетические и биологические предпосылки, возрастные и индивидуальные особенности, развитие познавательной, эмоциональной, волевой сферы.

Таким образом, одним из основных условий успеха психопрофилактической работы с девиантом является психологическая компетентность и конструктивность взрослого, выступающего партнером развивающейся личности по взаимодействию.

Воспитание жизнеспособности школьников
В толковом словаре русского языка слово "жизнеспособный" трактуется в двух основных планах: 1) биологическом — обладающий способностью быть живым, сохранять жизнь; 2) социальном — способный ...

Школа церковного пения как модель воспитывающего обучения
Наше время отличает обилие проектов и моделей обучения. Их появление связано с поисками ответов на глубинные вопросы о функциях, структуре, содержании образования, возможностях подготовки учащихся, к ...