Сущность управления функционированием педагогической системы

Вопрос о принципах, функциях и методах руководства тесно связан с вопросом о стиле работы, который представляет собой совокупность наиболее типичных для данного лица методов решения тех или иных задач и проблем, возникающих в процессе руководящей деятельности. Специалисты в области теории управления выделяют три основных стиля руководства - авторитарный, либеральный и демократический. В наибольшей степени принципам управления школой как педагогической системой соответствует демократический стиль руководства, который основан на правильном сочетании коллегиальности и единоначалия, предполагает активное участие общественных организаций, всех учителей в принятии управленческих решений в школе .

Управление современной школой как педагогической системой должно обеспечивать развитие ее (она должна стать развивающей и развивающейся) на основе четкого функционирования всех ее звеньев, перевода их на новый качественный более высокий уровень. Однако современная школа функционирует в эпоху подчас болезненной ломки устоявшихся представлений, сложившихся стереотипов, в управлении современной школой как педагогической системой все еще сильны авторитарные тенденции. Поэтому представляется важным рассмотреть сущность авторитарного управления.

Основные причины и варианты проявления отставания в обучении школьников
В последние годы в педагогической практике отмечен значительный рост количества учащихся, для которых усвоение школьной программы представляет трудности. По различным данным, число неуспевающих школь ...

Переход в «мир» мужчин
Между пятью и восемью годами психологическая сила толкает мальчика к переходу. Приоритеты идентификации смещаются от матери к отцу. Этот выбор сын делает неосознанно. Внутренний импульс мужской прогр ...