Апробация дидактических игр как средства развития познавательного интереса на уроках окружающего мира

Какой гриб остался? Почему?

На какие группы можно разделить все грибы?

Съедобные грибы Ядовитые грибы

Приведите примеры каждой группы.

- Чтобы собирать грибы, нужно знать, в каких местах они растут. Разгадайте кроссворд и назовите места в лесу, где можно найти каждый из этих грибов.

1.Возле леса , на опушке,

Украшая темный бор, вырос пестрый, как Петрушка,

Ядовитый …

2.Ходят в рыженьких беретах,

Осень в лес приносят летом.

Очень дружные сестрички

Золотистые …

3.Вдоль лесных дорожек

Много белых ножек,

В шляпках разноцветных,

Издали заметных.

Собирай, не мешкай:

Это

4.Лета первая примета-

Под березой в холодке

Гриб коричневого цвета

На пятнистом корешке.

5.Что за гриб стоит на кочке

В красном бархатном платочке?

6.Я стою на ножке толстой,

Я стою на ножке гладкой.

Под коричневою шляпкой

С бархатной подкладкой.

ΙΙΙ Закрепление знаний.

Выполняя задание, будьте внимательны. Задание такое: если вы согласны с моим утверждением, то рисуйте "горку", если нет- "полянку".

Мухомор и бледная поганка – ядовитые грибы.

Грибы нужно срывать, не срезая ножом.

Боровик, маслята, подберезовик – съедобные грибы.

Подберезовики растут на пеньках.

Грибы – это растения.

Ядовитыми грибами лечатся некоторые животные.

Проверьте себя:

Что нового узнали сегодня на уроке?

Тест по теме "Грибы"

Подчеркните верные утверждения:

Мухомор и бледная поганка – ядовитые грибы.

Грибы нужно срывать, не срезая ножом.

Боровик, маслята, подберёзовик – съедобные грибы.

Подберёзовики растут на пеньках.

Грибы – это растения.

Ядовитыми грибами лечатся некоторые животные.

Тема: "О чем расскажет дождик"

Цель : формировать знания детей о дожде.

Задачи:

Образовательные:

- формировать и закрепить знания о причинах возникновения дождя;

- учить рисовать дождь, передавая его характер (сильный дождь – сплошные линии; слабый дождь – пунктирные линии)

- учить прикладывать кисть всем ворсом к бумаге;

- закрепить знания о цветах.

Развивающие:

- развивать у детей познавательный интерес к природе;

- развивать наблюдательность, мыслительную деятельность;

- побуждать детей экспериментировать;

- развивать творческие способности и коммуникативные навыки детей;

Воспитывающие;

- воспитывать положительное отношение детей к сотрудничеству с взрослым, с детьми, собственной деятельности, ее результату.

- воспитывать аккуратность при работе с кисточкой, краской;

- способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.

Предварительная работа: чтение сказки "Дождик", разучивание русских народных потешек, беседа по стихотворению А. Барто "Зайка", наблюдения на прогулке за сезонными изменениями в природе.

Дидактическое обеспечение занятия:

Методика обучения коньковым лыжным ходам
Приступать к изучению коньковых способов передвижения на лыжах следует после овладения основами классических ходов. Освоив технику этих ходов, можно при изучении коньковых ходов использовать умение о ...

Каждое дитя одарено богато ко всему, ко всякой деятельности
Существенный недостаток рассматриваемой теории - отрицание наследственности, весьма могущественного фактора, разносторонне влияющего на всю природу человека, физическую и духовную, нормальную и болез ...