Формы и методы социально-педагогической работы с беспризорниками

1) разработать и принять закон об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;

2) осуществлять финансирование профилактической работы по предупреждению детской беспризорности не по остаточному принципу;

3) вывести практику деятельности по предупреждению беспризорности из исключительного ведения органов внутренних дел;

4) создать специальные органы (например, социальную инспекцию по борьбе с детской беспризорностью), способные действовать квалифицированно при обнаружении ребенка с последующим восстановлением его личности;

5) усилить работу школы с неблагополучными семьями;

6) создать в каждом регионе инфраструктуру, обеспечивающую полноценную социализацию всех категорий детей, попавших в трудную жизненную ситуацию;

7) ввести общегосударственную систему учета (банк данных) беспризорных и безнадзорных детей, в том числе — не работающих и не учащихся детей, а также банк данных пропавших детей, которых разыскивают родители, опекуны, интернатные учреждения;

8) обеспечить учет реальных расходов семей на содержание и воспитание детей в государственной политике в области оплаты труда, налоговой политике, а также при реформировании образования, здравоохранения, культуры, физической культуры и спорта, жилищно-коммунального хозяйства.

Компетентностный подход к измерению образовательных результатов
Участникам интенсивной школы ТМБ было предложено оценить «рост» своих способностей (компетенций) на начало и конец модуля по шкале от 0 до 10 баллов. Респонденты оценивали свое умение работать с инфо ...

Типология проектов. Их структурирование
Прежде всего определимся с типологическими признаками. 1. Метод, доминирующий в проекте (исследовательский, творческий, ролево-игровой, ознакомительно-ориентировочный и др.). 2. Характер координации ...