Сущность социальной работы в общеобразовательном учреждении

- способствовать развитию личностных и социальных образовательных процессов на стадии обучения и выбора профессии;

- участие в педагогическом разрешении потенциальных и готовых вспыхнуть конфликтов.

Школа является весьма значимым социальным институтом, а потому организует, как и другие институты общества, систему социальных связей и социальных норм, объединяет общественные ценности и процедуры, которые способны удовлетворить основные нужды людей. Т.е. школа, как социальный институт обеспечивает общество основными привычками и установками, определяя конкретные нормы, устанавливая свои общественные рамки, в том числе и на территории микрорайона.

Руководство социальной службой школы осуществляет заместитель директора по социальной работе, который подчиняется директору и Совету КСПК.

Социальные педагоги курируют территориальную службу, жилые дома, объекты соцкультбыта.

В методической работе социальные педагоги объединены в кафедру социальной педагогики, где, опираясь на достижения науки и опыт работы, решают проблемы формирования единых педагогических позиций школы и семьи.

В соответствии с целями заботы о детях в социальной службе создаются подразделения, направленные на непосредственную работу с детьми, их семьями и социальным окружением:

территориальная социальная служба, которую осуществляют социальные педагоги;

внутришкольная служба социальной заботы о детях (классные руководители, воспитатели ГПД, организаторы внеклассной работы по ступеням); - служба всеобуча, попечительства и опеки;

психологическая служба (психологи и логопед);

медицинская служба (врач и медсестра).

Каждое из этих подразделений выполняет свои задачи.

Территориальная служба, представленная социальными педагогами, организует социально значимую деятельность по месту жительства среди детей, подростков и взрослых, создают условия для разумного проведения досугового времени, выявляют и защищают интересы детей, оказывают помощь семьям в развитии их воспитательных возможностей, предупреждают и разрешают трудности и конфликты, оказывают поддержку детям, нуждающимся в опеке и попечительстве, привлекают к работе с детьми государственные учреждения и общественность.

За каждым социальным педагогом закреплены дом или подъезд и часть прилегающей территории микрорайона.

Проект передвижной школы
Последнее десятилетие характеризуется участившимися военными, этническими и прочими конфликтами, породившими множество страшных по своей сути проблем, и среди них проблему беженцев. Потерявшие дом, и ...

Использование различных технологий организации обучения
Коллективный способ обучения Чтобы использовать коллективную форму учебных занятий необходимо уточнить, чем она отличается от групповой и парной учебной работы. Работа ученика над выполнением домашне ...