Принцип ориентации на позитив в поведении и характере ребенка

Этот принцип был сформулирован А.С.Макаренко. Он требует рассмотрения ребенка как главной ценности в системе человеческих отношений, нормой которых является гуманность. Педагог должен видеть в ребенке, прежде всего, лучшее, что позволяет формировать у ребенка позитивные качества и веру в себя. Условиями реализации данного принципа являются:

стимулирование самопознания ребенком своих положительных черт;

формирование нравственных чувств при самооценке своего поведения;

постоянное педагогическое внимание к позитивным поступкам;

доверие к ребенку;

формирование у ребенка веры в возможность достижения поставленных задач;

учет интересов учащихся, их индивидуальных вкусов, предпочтений, пробуждение новых интересов.

Принцип социальной адекватности воспитания

Этот принцип требует соответствия содержания и средств воспитания социальной ситуации, в которой организуется воспитание трудного ребенка. Реализация этого принципа возможна только на основе учета разнообразного влияния социальной среды.

Условиями реализации данного принципа являются:

учет особенностей социального окружения ребенка при решении воспитательных задач;

координация взаимодействия социальных институтов, оказывающих влияние на личность ребенка;

обеспечение комплекса социально-педагогической помощи детям;

учет разнообразных факторов окружающей социальной среды (национальных, региональных и т.д.).

Детская литература как средство развития речи младших дошкольников
Дошкольники очень восприимчивы к слову, все быстро запоминают и воспроизводят: у них активно «работает» непроизвольная память, т.е. они запоминают все буквально, даже не желая того. Образная богатая ...

Этапы и методы социально-педагогического исследования
Различают три этапа конструирования логики исследования: постановочный, собственно исследовательский и оформительско-внедренческий. 1 этап исследования – постановочный. На этом этапе осуществляется в ...