Разработка методики и программы по поликультурному воспитанию учащихся на уроках Мировой Художественной Культуры и во внешкольной работе

В этой главе мы осветили работу в 5-х – 9-х классах, школы-интерната № 19 среднего полного (общего) образования с углубленным изучением отдельных предметов (хинди) города Юго-Западного административного округа города Москвы, по формированию поликультурного мировоззрения. Так как специфика данного учебного заведения состоит в изучении языка хинди и направлена на межкультурные коммуникации, а без формирования поликультурного мировоззрения невозможно достигнуть высокого эффекта в этой области.

Этапы работы:

Согласование учебно-воспитательных мероприятий с учебно-воспитательным планом школы, с педагогическим коллективом.

Разработка уроков МХК и воспитательных мероприятий по проблеме формирования поликультурного мировоззрения учащихся средней школы.

Проведение уроков МХК и мероприятий по данной тематике.

Анализ работы, подведение итогов.

Для формирования у подростков поликультурного мировоззрения мы разработали ряд уроков по МХК и внешкольные мероприятия:

Урок по МХК для 5-ого класса «Русские орнаменты в быте и искусстве»

Урок по МХК для 8-ого класса «Искусство близкое и далекое»

Урок по МХК для 9-ого класса «Титан Возрождения»

Урок по МХК для 9-ого класса: «Возникновение древнейшей цивилизации на берегах Ганга»

Урок по МХК для 10-ого класса: «Немецкое Просвещение в творчестве Иоганна Вольфганга Гете»

Тренинг «Расскажи, кто я?»

Тренинг «Иностранец и переводчик»

«Что в имени тебе моем»

Герои наших любимых литературных произведений (викторина для 7-8 классов)

Постановка спектакля по Сент-Экзюпери «Маленький принц»

День вежливости

Фестиваль народных сказок

Город мастеров

Чайные традиции в разных странах мира (Индия, Англия, Россия)

День Святого Валентина

Вечер встречи с ветеранами ВОВ 23 Февраля

Масленица и Холика

8 марта

Праздник Дурга Пуджа

Праздник Дивали

День рождения Джавархарлала Неру и всемирный день детей

День духовного единения России

«Гой, ты, Русь моя…» - посвященная Дню Рождения С.А. Есенина

Игра «Нам нужны различия»

Викторина Герои наших любимых литературных произведений (викторина для 7-8 классов) проводилась с целью ознакомления детей с литературными произведениями русских и зарубежных авторов, обогащением их представлений о мировом литературном пространстве. Данное мероприятие показало, что дети мало читают внеклассной литературы, но в целом знакомы с героями широко известных произведений и текстами программной литературы, не всегда могут различить литературные приемы (метафора, гротеск и т.д.), путают различные виды прозы (затруднения вызвали: «Айвенго» В. Скотт, «Полтава» А.С. Пушкин, А. Сент-Экзюпери «Маленький принц», Упанишады).

Мероприятие «Что в имени тебе моем» проводилось с целью расширения у детей о себе, своей семье, традиций своего и других народов, знаний друг о друге, уважение к своим сверстникам, сплочение ученического коллектива.

Тренинг «Расскажи, кто я?» проводился с целью обучать детей умению выразить свою мысль, развития у них внимания и умения слушать.

Тренинг «Иностранец и переводчик» проводился с целью обучать детей выражать свои мысли, обогащать словарный запас, развития внимания и умения слушать.

Игра «Нам нужны яркие люди» очень важна при формировании у младших подростков отношения к окружающим, толерантному отношению и дружбе.

В ходе работы с подростками им давались самостоятельные задания: чтение различной литературы (при подготовке к викторине «Герои наших любимых литературных произведений»): А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, М.Ю. Лермонтова, У. Шекспира, В. Скотта, А. Сент-Экзюпери, М. Твена, Р. Тагора и др.; подготовка декораций для постановки спектакля; подготовка рассказа о своей семье и традициях (для мероприятия «Что в имени тебе моем») и т.д.

Педагогам давались рекомендации больше рассказывать детям о традициях, различных культурах, связывать явления повседневной жизни с мировой и русской культурой, с толерантным отношением друг к другу и т.д.

Понятие о лексических антонимах
Одним из ярких проявлений системных отношений в лексике является соотносительное противопоставление по самому общему и наиболее существенному для их значения семантическому признаку. Такие слова назы ...

Общая структура системы образования РФ
Согласно Закону Российской Федерации «Об образовании», Российское образование представляет собой непрерывную систему последовательных уровней, на каждом из которых функционируют государственные, него ...