Психолого-педагогические особенности проведения дидактических игр

В ходе проделанной мною работы, я сделала вывод, что дидактическая игра может быть использована, как и на этапах повторения и закрепления, так и на этапах изучения нового материала. Она должна в полной мере решать, как образовательные задачи урока, так и задачи развития креативного мышления, и быть одной из ступенью в развитии познавательных интересов учащихся.

Дидактические игры особенно необходимы в обучении и воспитании детей младшего школьного возраста. Благодаря играм удаётся сконцентрировать внимание и привлечь интерес даже у самых несобранных учеников. Вначале их увлекают только игровые действия, а затем и то, чему учит та или иная игра. Постепенно у детей пробуждается интерес и к самому предмету обучения - математике.

Таким образом, дидактическая игра - это целенаправленная креативная деятельность, в процессе которой обучаемые глубже и ярче постигают явления окружающей действительности и познают мир.

Формирование творческого мышления на уроках математики, через решение определенного типа задач, в форме увлекательных дидактических игр, обогащает педагогический процесс, делает его более содержательным, влияет на развитие ребенка, как на творческую личность.

Все эти исследования и работа по этому вопросу помогли мне вместе с детьми добиться следующих результатов:

1. У детей повысился познавательный интерес к предмету (математики);

2. Учащиеся моего класса стали креативно рассуждать над той или иной поставленной задачей;

3. Стали помогать друг другу, развивается чувство коллективизма;

4. Многие стали овладевать грамотной математической речью;

5. Ребятам понравилось самим предлагать ситуации для разработки разных дидактических игр.

Игровая деятельность должна использоваться систематически в учебном процессе, только тогда она даёт результат. Так, качество обученности по математике за последние три года составляет:

2004-2005 уч. год - 70,5 %; 2005-2006 уч. год - 72 %; 2006-2007 уч. год - 74%.

Уровень воспитанности у младших школьников возрос:

2004-2005 уч. год - 73,5 %; 2005-2006 уч. год - 74 %; 2006-2007 уч. год - 75,5 %.

Динамику качества знаний можно увидеть на дистогрммах. (Приложение 4).

Учащиеся с большим интересом и высокой активностью участвуют в школьных и городских конкурсах, учебных марафонах. С удовольствием принимают участие в различного рода конкурсах, викторинах, индивидуальных и групповых проектах, так как подобные мероприятия помогают детям проявить свои способности креативно мыслить, совершенствоваться.

Диагностика уровня общительности проводилась школьным психологом. с помощью теста на общительность В.Ф. Ряховского, который характеризуется следующими параметрами: любознательностью, коммуникабельностью, умением отстаивать свое мнение.

Анализ литературы и практики преподавания подвел к необходимости разработки комплекса игр, направленных на активизацию познавательной деятельности, развития творческого мышления школьников при изучении нового материала.

Изученный в процессе игровой деятельности материал забывается учащимися в меньшей степени и медленнее, чем материал, при изучении которого игра не использовалась. Это объясняется, прежде всего, тем, что в игре органически сочетается занимательность, делающая процесс познания доступным и увлекательным для школьников, и деятельность, благодаря участию которой в процессе обучения, усвоение знаний становится более качественным и прочным. Исследование показало, что дидактические игры активизируют познавательную деятельность на всех стадиях изучения нового материала, используя возможности методических приемов, направленных на развитие креативного мышления младших школьников на уроках математики в системе развивающего обучения.

Оформление участка и зала
Физкультурные праздники должны выделяться на фоне повседневной жизни не только выступлением ребят, но изменением привычного вида площадки, зала, групповой комнаты. Яркое красочное оформление мест для ...

Институт благородных девиц
Долгое время слово “институтка” вызывало ассоциации лишь с чем-то жеманным, пронафталиненным и нежизнеспособным. А сегодня все чаще в рекламе учебных заведений встречается словосочетание “институт бл ...