Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке

На основе соииоматрицы можно построить социограмму.

Каждая окружность в социограмме имеет свое значение:

Внутренний крут — это так называемая «зона звезд», в которую попадают лидеры, набравшие максимальное количество выборов.

Второй круг — зона предпочитаемых, в которую входят лица с числом выборов выше среднего показателя.

Третий крут — зона пренебрегаемых, в которую вошли лица с числом выборов ниже среднего показателя.

Четвертый круг — зона изолированных, тех, кто не получил ни одного очка.

Социограмма наглядно представляет наличие группировок в коллективе и взаимоотношения между ними (симпатии, контакты).

После обследования с помощью опросника тревожности Филлипса и проведения социометрии ученикам можно предложить анонимную анкету, текст которой приводится ниже.

Вывод: по результатам данной методики сложилась следующая картина. Коллектив – дружный, дети переживают неудачи каждого, но вместе с тем очень радуются успехам своих одноклассников. В классе существуют лидеры: Женя С., Юлия Л., Белла С., София Ч. С этими детьми учащиеся общаются с большим желанием, уважают их. В «зону предпочитаемых», в которую входят дети с числом выборов выше среднего показателя, можно отнести: Диану Б., Кристину Г., Сашу Д., Дарью Д., Настю Р. и в «зону пренебрегаемых» входит Франческа Ш. – неуспевающая ученица, набравшая число выборов ниже среднего показателя.

Анализируя выборы детей, можно выделить группы общения:

Диана Б., Кристина Г., Юля Л.

Настя Р., Дарья Д.

Саша Д., Женя С.

Белла С., София Ч., Франческа Ш.

Рекомендации: на втором этапе эксперимента необходимо направить усилия на сплочение коллектива и создание более тёплой психологической атмосферы. Необходимо постараться включить Франческу Ш. в жизнь коллектива и помочь получить там уважение и хорошее отношение.

Анкеты (для родителей)

Цель: изучить положение ребёнка в семье, отношение членов семьи к ребёнку, общую психологическую атмосферу и роль родителей в жизни ребёнка.

Родителям предлагается ответить на вопросы двух анкет, в которых отражаются основные аспекты, необходимые для изучения отношения родителей к детям.

Анкета №1

Считаете ли вы, что в вашей семье есть взаимопонимание с детьми?

Говорят ли с Вами дети «по душам», советуются по личным вопросам?

Интересуются ли они Вашей работой?

Знаете ли вы друзей Ваших детей?

Бывают ли они у Вас дома?

Участвуют ли дети с Вами в хозяйственных заботах?

Проверяете ли вы, как они учат уроки?

Есть ли у вас общие с ними занятия и увлечения?

Участвуют ли дети в подготовке к семейным праздникам?

На «детские праздники» дети предпочитают, чтобы Вы были с ними или хотят проводить их без взрослых?

Обсуждаете ли Вы с детьми прочитанные книги?

А телепередачи и фильмы?

Бываете ли вместе с детьми на выставках, в театре и т.д.?

Участвуете ли вместе с детьми в прогулках, турпоходах и т.д.?

Предпочитаете ли вы проводить время вместе?

Анкета №2

Я всегда сочувствую моему ребёнку.

Я считаю своим долгом знать всё, о чём думает мой ребёнок.

Нужно подольше держать ребёнка в стороне от реальных жизненных проблем, если они его травмируют.

Ребёнка следует держать в жёстких рамках, тогда из него вырастет хороший человек.

Я мечтаю о том, чтобы мой ребёнок достиг всего, что мне нравится и что я считаю наиболее необходимым?

Родители должны приспосабливаться к ребёнку, а не только требовать от него.

Я очень интересуюсь жизнью моего ребёнка.

Строгая дисциплина в детстве развивает смелый характер.

Я разделяю увлечения моего ребёнка.

За строгое воспитание дети потом благодарят.

Я тщательно слежу за здоровьем ребёнка.

Ребёнок не должен иметь секретов от родителей.

Обработка результатов

Можно выделить три уровня:

I уровень – семья заботится о ребёнке, ему уделяется должное внимание, а так же оказывается помощь при подготовке домашнего задания, ребёнок чувствует себя защищённым, все проблемы в семье решаются сообща. Дети и родители находятся в очень тёплых, дружественных отношениях, но в то же время уважают друг друга, а так же мнения других членов семьи.

II уровень – родительско-детские отношения достаточно сильно развиты, присутствует взаимопонимание между членами семьи. Но родители не всегда уделяют должного внимания и заботы ребёнку из-за нехватки времени. В таких семьях родители не всегда информированы об учёбе своих детей.

Математическая экскурсия и ее структура
В непосредственном учебном процессе экскурсия представляет собой один из методов наглядного обучения. Она является одной из форм внеклассной работы по математике. Математические экскурсии проводятся ...

Детская литература как средство развития речи младших дошкольников
Дошкольники очень восприимчивы к слову, все быстро запоминают и воспроизводят: у них активно «работает» непроизвольная память, т.е. они запоминают все буквально, даже не желая того. Образная богатая ...