Анализ альтернативных программ обучения русскому языку

Она была хорошая,

Хотя была плохая.

- Ну да!

Вот это выдумки!

Ха-ха!

Вот это выдумки!

Не может быть хорошая,

Когда она плохая!

И ничего не выдумки!

Она была хорошая!

И ничего не выдумки!

Она была плохая! вредители огурцов

Она была хорошая,

Когда была послушная.

Когда она не слушалась,

Она была плохая.

(В.Орлов).

Выпиши прилагательные с безударными окончаниями, обозначь орфограмму в окончаниях.

Выпиши 2 прилагательных с противоположным значением.

Найди и выпиши однокоренные слова, обозначь корни.

В тексте стихотворения Г.Сапгира (упр.328) также даны прилагательные с противоположным значением: кислый – сладкий.

Задание: Прочитай. Почему одно и то же яблоко показалось котенку кислым, а червячку – сладким? Спиши, вставляя пропущенные буквы, обозначь орфограммы.

У прохожих на виду (вид)

Висело (повис) яблоко в саду (сад)

. . .

А котенку все равно:

Кислое – зачем оно?

Что вы! –

Шепчет червячок, -

Сладкий у него бочок!

На с.81 (т.е. после упр.328) дано определение антонимов.

В упр.329 предложен текст шуточного стихотворения О.Григорьева, которое простроено на антонимах.

Задание: Назови антонимы. Какие это части речи?

Вдоль реки бежал Аким –

Был Аким совсем сухим.

Побежал он поперек –

Весь до ниточки промок.

Первая пара антонимов – наречия (вдоль – поперек), а вторая пара – прилагательные (сухой – мокрый (промок, т.е. стал мокрым).

В упражнении нужно подобрать антонимы к данным словам и правильно написать безударные гласные в окончаниях имен прилагательных. Учитель обращает внимание на то, что у прилагательных с несколькими значениями разные антонимы:

Свежий огурец – соленый огурец, но

Свежий хлеб – черствый хлеб.

Мелкий дождик – частый дождик, но

Мелкий ручей – глубокий ручей.

· С любой парой антонимов составить предложения.

Упражнения 331 и 332 содержат задания по антонимии, но они не входят в состав обязательного выполнения.

Эти упражнения могут быть использованы в качестве повторного материала при изучении других тем. В разделе "Упражнения для работы дома" есть несколько упражнений, которые предлагаются для выполнения по пройденной на этом уроке теме (упр.7).

Например: Подбери и запиши антонимы к данным прилагательным. Выдели окончания прилагательных.

Широкий рукав - … рукав

Далекий берег - … берег

Интересный фильм - … фильм

В разделе "Это ты знаешь и умеешь" после изучения имени прилагательного предлагается задание по лексике (упр.3)

Например. Подбери и запиши однокоренные слова к слову маленький. Над каждым словом напиши, какая это часть речи. Напиши антоним к слову маленький и синоним к нему.

Чаще всего упражнения с заданиями по лексике можно встретить в учебнике после изучения какой-либо определенной части речи (прилагательное, существительное, глагол).

Например: Спиши пары слов. Как они называются?

· Составь и напиши предложения с этими глаголами в настоящем или прошедшем времени.

одевать – раздевать

надевать – снимать

· Как с помощью антонимов к глаголам одевать и надевать можно доказать, что у этих глаголов разное значение?

· Выпиши из предложения два любые глагола и разбери их как часть речи.

Таким образом, в этой программе изучению антонимов уделяется довольно много внимания. Образовательная программа "Школа 2100" – это единственная программа, которая занимается лексикой более подробно. Введение понятия "антоним" дается в учебнике 2 класса (1-3).

Известно, что в лексической системе современного русского языка многие слова связаны между собой не только синонимическими отношениями, но и антонимическими. В этом случае слова объединяются друг с другом по противоположным значениям, которые для них характерны, в замкнутые пары (хороший – плохой, правда – ложь). Именно этим объясняется тот факт, что кроме омонимов и синонимов в русском языке существуют и антонимы. Антонимы являются словами разного звучания, которые выражают противоположные, но соотносительные друг с другом понятия.

Формы дисграфии, встречающиеся у детей с ФФН
Письменная речь – это вторичная более поздняя по времени возникновения форма существования языка. В понятие «письменная речь» входят чтение и письмо, которое формируется только в условиях целенаправл ...

Анализ применения активных методов обучения в ТГПИ имени А.П.Чехова
Для проведения исследования по теме работы были посещены несколько занятий в Таганрогском педагогическом государственном институте им. А.П.Чехова. Для исследования были выбраны студенты 3 курса. Прив ...