Возможности, предоставляемые сетью Интернет

2. Участие в телекоммуникационных международных проектах (повышения уровня владения языком, развитие общего кругозора, получение специальных, необходимых для выполнения конкретного проекта знаний).

3. Участие в текстовых и голосовых чатах.

4. Участие в телекоммуникационных конкурсах, олимпиадах, тестировании (возможность получить объективную оценку знаний, самоутвердиться, подготовиться к экзаменам, участию в других видах конкурсах и олимпиад).

5. Возможность оперативной бесплатной публикации творческих работ учащихся (повышение мотивации, так необходимая подросткам возможность самоутверждения).

6. Получение самообразования на курсах бесплатного или платного дистанционного обучения.

7. Для учителя – обилие языкового и страноведческого материала, подробное описание новейших обучающих технологий, советы авторов аутентичных учебных комплексов, возможность постоянно повышать собственный уровень владения языком, обмениваться опытом с зарубежными и российскими коллегами.

О. Савина считает, что Интернет развивает навыки работы, прежде всего с деловой прозой:

1. Чтение аннотаций к статьям, текстам, публикациям заставляет анализировать и делать выводы, с тем чтобы с минимальными затратами времени найти необходимую информацию.

2. Работа с текстами, статьями развивает навыки всех видов чтения: ознакомительного, поискового, детального.

3. Поиск информации через ключевое слово заставляет тщательно анализировать собственные потребности и синтезировать их в одном слове.

Важным дидактическим свойством Интернета является возможность организации свободных бесед в реальном масштабе времени. В качестве примера специализированных систем, ориентированных на такие беседы, можно привести “Talk City” и “Web Chat Broadcasting System”. Разговор в них ведётся, в основном, на английском языке, но появляются и развиваются аналогичные системы для других языков. Конференции реального времени, несомненно, являются мощным стимулом для учащихся, но оставляют им мало времени для размышлений.

Разновидностью почтовых услуг Интернета, сохранившей значение и в современных условиях внедрения более совершенных информационных сетевых программных средств, являются конференции. Существует 2 вида электронных конференций, проводимых в Интернете:

1. Реальные конференции, когда пользователи общаются друг с другом непосредственно, возможно даже с использованием звука и видеоизображения.

2. Отсроченные во времени дискуссии, которые чаще всего и называются электронными конференциями или телеконференциями.

Электронные конференции обычно разбиты на несколько сюжетных линий, объединённых одной темой. Конференции бывают “открытые” – доступные для любого пользователя в сети и “закрытые”. Телекоммуникационная конференция с отсроченным доступом представляет собой обмен письменной информацией. Все её материалы сохраняются автоматически и снабжаются служебной информацией. Поэтому количество смысловых нюансов, содержащихся в такой конференции, гораздо больше, чем в её традиционных аналогах. Более того, такая конференция остаётся открытой для подключения к дискуссии в течение длительного времени после того, как вопросы уже заданы. По существу в рамках модели конференции проводится обычно письменная дискуссия: обсуждаемые вопросы сопровождаются ответами участников конференции, при этом телекоммуникационная система отслеживает как тематическую связь сообщений, так и служебную информацию, позволяющую поддерживать связь между участниками конференции и за пределами непосредственной связи вопроса с ответом. В этом состоит преимущество сетевой конференции перед обычной конференцией и перед словесной дискуссией.

Условия реализации инновационной деятельности в образовательном учреждении
Развитие школы не может осуществляться иначе, чем через освоение нововведений, через инновационный процесс. Перемены не происходят только потому, что один человек или даже несколько руководителей пож ...

Характеристика детей с общим недоразвитием речи
Современный ребенок к пяти годам должен овладеть всей системой родного языка: говорить связно; полно излагать свои мысли, легко строя развернутые сложные предложения; без труда пересказывать рассказы ...