Понятие педагогической деятельности

В современной философии наука определяется как "…сфера исследовательской деятельности, направленная на производство новых знаний о природе, обществе и мышлении и включающая в себя все условия и моменты этого производства: ученых с их знаниями и способностями, методы научно-исследовательской работы, понятийный и категориальный аппарат, систему научной информации, а также всю сумму научных знаний…".

Исследовательская деятельность направлена на получение нового практического или теоретического знания. Рассмотрим структуру исследовательской деятельности: описание актуальности; конкретизация темы; уточнение проблемы исследования; постановка исследовательских целей и задач; определение объекта и предмета исследования; выделение исследовательских гипотез; проектирование исследования; описание метода исследования; создание процедуры исследования; проведение пилотажного, или пробного исследования; проведение основного исследования; описание методов анализа результатов; формулирование выводов и рекомендаций.

Таким образом, исследование задает необходимую фокусировку гипотез, которые должны быть доказаны/опровергнуты в ходе эксперимента для того, чтобы исследование состоялось. Сфера “чистого исследования” описывает то, “как всё обстоит на самом деле”.

Естественнонаучное исследование претендует на статус "чистого познания" (в этом смысле исследователь, не рефлектирует собственную позицию и собственные основания и не может рассматривать их как фрагменты ситуации, подлежащей анализу).

Исследовательская деятельность осуществляется в чистом мышлении, в идеальных ситуациях (в том смысле, что исследовательская деятельность не привязана к конкретным контекстам и ситуациям деятельности).

Адресная направленность
На основе опытно - экспериментальной работы были разработаны методические рекомендации воспитателей ДОУ. Рекомендуем: Использовать в работе нетрадиционные способы рисования, с дошкольниками разных во ...

Принципы, методы и содержание логопедической работы с детьми 3–4 лет
Речь во всем ее видовом многообразии, является необходимым компонентом общения, в процессе которого она, собственно, и формируется. Развитие речи теснейшим образом связано с формированием мышления и ...