Социокультурный подход к измерению образовательных результатов

На рис. 3.7 представлено распределение ответов всех участников модуля на вопрос о направлении развития региона.

1 – край сделает «мощный экономический рывок»; 2 – край ждет затяжной социально-экономический кризис; 3 – наш регион окончательно превратится в сырьевой придаток; 4 – у края есть возможность стать интеллектуальным и культурным центром Сибири и России; 5– край будет заселяться гражданами азиатских стран, что приведет к вытеснению местного населения; 6 – край станет ведущим промышленным регионом Сибири; 7 – не задумывался об этом

Рис. 3.7. Распределение ответов участников интенсивной школы ТМБ на вопрос о перспективах развития Красноярского края

Можно заметить, что динамика позитивной оценки направления развития региона положительная. Стоит также отметить, что уровень опасения заселения региона гражданами азиатских стран среди участников модуля заметно снизился.

В таблице 3.10 представлено распределение ответов участников, разделенных по группам «новички», «1-2 раза в ТМБ», «3-4 раза в ТМБ».

Таблица 3.10.

Педагогический анализ личностно-ориентированного урока
Личностно-ориентированный подход, как современная ориентация в педагогической деятельности, стремительно завоевывает образовательное пространство России. Большинство педагогов осваивает теоретические ...

Система обобщающих уроков и формы их организации при формировании основных понятий курса химии
Для закрепления знаний, приобретенных в процессе обучения, существуют специальные уроки называемые обобщающими. На данных уроках систематизируются знания. Анализ заключительных уроков по учебным тема ...