Тифлопедагог дошкольного учреждения, его функциональные обязанности, содержание, формы и методы работы

1 год обучения

1. Знакомство с основными положениями.

2. Формирование представлений о движении.

3. Общеразвивающие упражнения.

Дети должны уметь:

ориентироваться по «схеме» тела; - ходить (на ориентировочный звук) не шаркая ногами, сохра­няя заданное направление;

выполнять задания воспитателя: остановиться, присесть, по­вернуться;

бегать за воспитателем (на звук бубна, погремушки);

сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной плоскости, перешагивая предметы;

ползать на четвереньках, лазать по гимнастической стенке произвольным способом;

энергично отталкиваться в прыжках на двух ногах;

катать мяч в заданном направлении, не ориентируясь на зву­ковой сигнал;

бросать мяч вниз о пол и вверх, ловить его двумя руками;

выполнять танцевальные движения - кружиться в парах, при­топывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами (платочки, флажки).

2 год обучения

1. Закрепление материала 1 года обучения.

2. Основные движения.

3. Общеразвивающие упражнения.

Дети должны уметь:

ходить и бегать, согласовывая движения рук и ног, за звуковым сигналом;

лазать по гимнастической стенке, не пропуская реек, переле­зая с одного пролета на другой;

ползать на четвереньках, по скамейке на животе, подтягиваясь руками;

довить мяч руками;

принимать правильное исходное положение при метании;

метать правой и левой рукой из-за головы на звуковой сигнал;

сохранять равновесие на ограниченной площади опоры;

строиться в колонну по одному, парами в круг, в шеренгу (с помощью взрослого);

выполнять танцевальные движения: пружинка, парами по кру­гу; кружиться по одному и в парах; упражнения с предметами и без них.

3 год обучения

1. Закрепление пройденного материала.

2. Основные движения.

3. Общеразвивающие упражнения.

Дети должны уметь:

ходить и бегать легко, ритмично, сохраняя правильную осанку, направление и темп, определяя направление по звуковому сигналу, по специальной дорожке без звука;

лазать по гимнастической стенке двумя способами;

ползать по скамейке: змейкой между предметами по полу;

метать в цель с расстояния 2—3 м после звукового сигнала;

бросать и ловить мяч, отбивать мяч на месте;

сохранять устойчивое равновесие при выполнении упражне­ний;

перестраиваться в колонну по два, равняться, размыкаться, в колонне, шеренге (самостоятельно); выполнять повороты направо, налево, кругом;

выполнять танцевальные упражнения; приставной шаг с при­седанием, полуприседания с выставлением ноги на пятку; кружение по одному и парами на носочках;

освоить основные положения рук, ног, туловища и движения, совершаемые ими;

знать место занятий и способы ориентирования на нем;

называть изучаемые игры.

4 год обучения

1. Повторение и закрепление пройденного материала.

2. Основные движения.

3. Общеразвивающие упражнения.

Дети должны уметь:

выполнять правильно все изученные виды ходьбы и бега; все виды прыжков, упражнений с мячом, метания, ползания, лазанья;

уметь пользоваться спортивным инвентарем;

выполнять построения и перестроения, основные строевые команды;

выполнять физические упражнения из разных исходных по­ложений четко, ритмично, в заданном темпе, под музыку, по словес­ной инструкции;

сохранить правильную осанку, походку при ходьбе;

уметь ходить и бегать, ориентируясь на неподвижный и пере­мещающийся звуковой ориентир; по нескольким ориентирам;

выполнять метания в озвученную мишень с расстояния 3-4 м;

знать место занятий и способы самостоятельного ориентиро­вания в нем, названия и правила разученных игр.