Экспериментальное исследование инновационных подходов в курсе «Основ безопасности жизнедеятельности»

В контрольной группе соответственно: 26,3% высокие результаты, 39,1% средние, 34,6% низкие.

В экспериментальной группе высокие результаты по показателю активность на теоретической части урока показали 54,6 % учащихся, средние результаты 35,2 %, низкие 10,2 %.

В контрольной группе соответственно: 41,5 % высокие результаты, 40,7 % средние, 17,8 % низкие. Высокий интерес к выполнению практических заданий показали 54,1 % учащихся в экспериментальной группе, средний 28,9 % низкий 16,1 %. В контрольной группе соответственно: 28,7 % высокие результаты, 44,2 % средние, 27,1 % низкие.

Так результаты проведенного нами исследования показали, что разработанная нами система уроков обеспечила значительное изменение уровня успеваемости учащихся экспериментальной группы по предмету ОБЖ.

В результате проведенного исследования можно сделать вывод о том, что в процессе проведения уроков разработанных на основе активных средств и методов обучения у учащихся экспериментальной группы в отличие от контрольной повысился познавательный интерес к уроку основ безопасности жизнедеятельности.

Проведённое исследование позволяет нам сделать следующие выводы:

В результате изучения данного курса ОБЖ с использование разнообразных методов и инновационных технологий, учащиеся научились использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни дня, вырабатывать потребности в соблюдении норм здорового образа жизни, не воспринимать вредные привычки; обеспечивать личную безопасность в различных опасных и чрезвычайных ситуациях; безопасно использовать различные бытовыми приборами, инструменты и препараты бытовой химии в повседневной жизни; участвовать в различных видах активного отдыха в природных условиях (походы выходного дня, ближний, дальний и международный туризм); проявлять бдительность и безопасное поведение при угрозе террористического акта или при захвате в качестве заложника; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим в различных опасных или бытовых ситуациях.

Разработанная нами система уроков основана на использовании активных методов обучения, подразумевающих активную работу учащихся и учителей, и направлена на вынужденную активность учащихся; самостоятельную выработка решений учащимися; высокую степень вовлеченности учащихся в учебно-воспитательныйй процесс; преимущественную направленность на развитие или приобретение интеллектуальных и поведенческих навыков и умений в сжатые сроки.

Экспериментальная проверка разработанной системы уроков показала, что ее внедрение оказало действенное влияние, на повышение интереса к предмету ОБЖ.

Таким образом, мы проверили эффективность гипотезы исследования с помощью решения следующих задач.

На основе изучения научно-теоретической литературы, передового педагогического опыта провели анализ современного состояния проблемы формирования активной образовательной среды в инновационном образовательном учреждении на занятиях физической культуры и основ безопасности жизнедеятельности с выявлением основных факторов ее формирования.

Специфика развития воспитания и школы в древней Индии
История Древней Индии распадается на две главные эпохи, рубежом между которыми является VI в. новой эры: дравидско-арийскую и буддийскую. Цивилизация дравидских племен - коренного населения Индийског ...

Применение игровых технологий в начальных классах на уроках русского языка
Урок-КВН. Тема: «Наш великий русский язык» (разработка урока русского языка для 3-го класса Е.С. Гармаш) Образовательные задачи: • обучающая — повторить, закрепить знания, полученные на уроках русско ...