Адаптация ребенка к школе

Адаптация ребенка к школе

В настоящее время около 30-40% детей испытывают трудности при обучении в школе. Наиболее остро этот вопрос встает на начальных этапах школьного обучения...

Адаптация ребенка к школе

Игры в педагогическом процессе

Тема игры в педагогическом процессе очень актуальна, игра – мощнейшая сфера «самостоятельности» человека: самовыражения, самоопределения.

Адаптация ребенка к школе

Предмет и функции педагогики

Свое название педагогика получила от греческого слова "пайдагогос" (пайд — дитя, гогос — веду), которое означает детоводство или дитяведение.

Организация специальных игровых заданий для младших школьников, в процессе работы начальной школы

Педагогика и воспитание » Развитие поисковой активности младших школьников на основе специальных игровых заданий » Организация специальных игровых заданий для младших школьников, в процессе работы начальной школы

Страница 5

231

= 231

Тэмп.=4 + 4= 8

Ткр.(р≤0,05)=67

Ткр.(р≥0,01)=49.

Тэмп < Т0,01 - зона значимости

Интенсивность положительных сдвигов в сторону увеличения развития поисковой активности превосходит интенсивность отрицательных сдвигов. Следовательно, гипотеза подтвердилась: уровень развития поисковой активности младших школьников будет достаточно высоким, если, на ряду с другими условиями, будет придаваться должное внимание специальным игровым заданиям. При этом необходимо учитывать следующие обстоятельства:

- при проведении игр и игровых заданий должны учитываться возрастные и индивидуальные особенности детей;

- к заданиям необходимо готовить атрибутику, вводить в сюжеты игровых ситуаций сказочных героев;

- в играх и игровых заданиях должно принимать участие максимальное количество учеников, причем на добровольной основе;

- игры и игровые задания должны быть интересны детям, так как степень заинтересованности обуславливает их активность и стремление к получению новых знаний;

- исследователь должен грамотно подобрать игры и игровые задания, а также правильно организовать сам ход занятий и создать благоприятную атмосферу в классе;

- игры и игровые задания должны соответствовать имеющемуся опыту детей.

В ходе теоретического анализа литературы мы пришли к выводу о том, что проблемы активизации познавательной деятельности школьников на сегодняшний день приобретают всё большую актуальность. Этой теме посвящено множество исследований в педагогике и психологии. И это закономерно, т.к. учение - ведущий вид деятельности школьников, в процессе которого решаются главные задачи, поставленные перед школой: подготовить подрастающее поколение к жизни, к активному участию в научно-техническом и социальном процессе. Общеизвестно, что эффективное обучение находится в прямой зависимости от уровня активности учеников в этом процессе. В настоящее время дидакты, психологи пытаются найти наиболее эффективные методы обучения для активизации и развития у учащихся познавательного интереса к содержанию обучения. В связи с этим много вопросов связано с использованием на уроках дидактических игр.

Познавательный интерес - это один из важнейших для нас мотивов учения школьников. Его действие очень сильно. Под влиянием познавательного интереса, учебная работа даже у слабых учеников протекает более продуктивно.

Поисковая активность при правильной педагогической организации деятельности учащихся и систематической и целенаправленной воспитательной деятельности может и должена стать устойчивой чертой личности школьника и оказывает сильное влияние на его развитие. Поисковая активность выступает перед нами и как сильное средство обучения. Классическая педагогика прошлого утверждала - «Смертельный грех учителя - быть скучным». Активизация познавательной деятельности ученика без развития его познавательного интереса не только трудна, но практически и невозможна. Вот почему в процессе обучения необходимо систематически возбуждать, развивать и укреплять познавательный интерес учащихся и как важный мотив учения, и как стойкую черту личности, и как мощное средство воспитывающего обучения, повышения его качества.

Введение в учебный процесс регулярных развивающих занятий, включение детей в постоянную поисковую деятельность существенно гуманизируют начальное образование. Создаются условия для развития у детей познавательных интересов, ребенок стремится к размышлению и поиску, появляется чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта. Во время занятий происходит становление у детей развитых форм самосознания и самоконтроля, у них исчезает боязнь ошибочных шагов, снижаются тревожность и необоснованное беспокойство. Тем самым повышается познавательная и творческо-поисковая активность детей, создаются необходимые личностные и интеллектуальные предпосылки для успешного протекания процесса обучения на всех последующих этапах образования.

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Нюансы образования:

Диагностика уровни развития группы как коллектива и состояния межличностных отношений в ней
1. Диагностика развития группы как коллектива Осуществлялась на основе критериев (направленности, организованности, психологического климата) с помощью следующих "карт-схем" психолого-педаг ...

Система уроков теоретического обучения
Тема системы уроков теоретического обучения – «Металлургические печи». Основной идеей преподавания темы является моделирование и имитирование будущей профессиональной деятельности. Урок №1 Тема: Мета ...

Категории
Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.firsteducation.ru