Адаптация ребенка к школе

Адаптация ребенка к школе

В настоящее время около 30-40% детей испытывают трудности при обучении в школе. Наиболее остро этот вопрос встает на начальных этапах школьного обучения...

Адаптация ребенка к школе

Игры в педагогическом процессе

Тема игры в педагогическом процессе очень актуальна, игра – мощнейшая сфера «самостоятельности» человека: самовыражения, самоопределения.

Адаптация ребенка к школе

Предмет и функции педагогики

Свое название педагогика получила от греческого слова "пайдагогос" (пайд — дитя, гогос — веду), которое означает детоводство или дитяведение.

Социализация ребенка в неполной семье как психолого-педагогическая проблема

Педагогика и воспитание » Социально-педагогическая поддержка неполной семьи в вопросах социализации младшего школьника » Социализация ребенка в неполной семье как психолого-педагогическая проблема

Страница 1

Общество – это мир людей, человек живет в этом мире. В нем он рождается, становится личностью. Через него воспринимает определенные знания, ценности, нормы поведения. Через него включается в различные виды деятельности, взаимодействует с окружающими и приобретает определенное социальное положение. Со всем этим связан целый ряд таких важных социологических понятий, как социализация, социальные статусы и роли, ненормативное поведение и т.д.

В науку о человеке термин «социализация» пришел из политэкономии, где его первоначальным значением было «обществление» земли, средств производства.

Американский социолог Н.Смелзер определяет социализацию как «процесс формирования умений и социальных установок индивидов, соответствующих их социальным ролям». Польский социолог Я.Щеранский понимает под социализацией «влияние среды в целом, которое призывает индивида к участию в общественной жизни, учит его пониманию культуры, поведению в коллективах, утверждению себя и выполнению различных социальных ролей».

Л.В.Мардахаев в словаре по социальной педагогике утверждает, что социализация – это процесс становления личности. В процессе такого становления происходит усвоение индивидом языка, социальных ценностей и опыта (норм, установок, образцов поведения), культуры, присущих данному обществу, социальной общности, группе, и воспроизводство им социальных связей и социального опыта.

Наиболее значимой для нашего исследования является первичная социализация. В этом же словаре она определяется Л.В.Мардахаевым как знакомство с ценностями общества и формами поведения, обеспечиваемое индивиду в семье. Первичная социализация ассоциируется у него с усвоением базовых личностных походов и социальных навыков, составляющих основу цивилизованной жизни.

С позиции отечественной психологии, социализация характеризуется как расширение действия совокупности условий (в которых живет и развивается человек, прежде всего, в результате обучения и воспитания), сферы деятельности и общения индивида, как процесс становления его личности, включая самосознание и активную жизненную позицию.

Сферы деятельности человека соответствуют ведущим направлениям социализации: поведенческой, эмоционально-чувственной, познавательной, бытийной, морально-нравственной, межличностной. Другими словами, в процессе социализации люди обучаются тому, как себя вести, эмоционально реагировать на различные ситуации, проявлять и переживать различные чувства; каким образом познавать окружающий природный и социальный мир; как организовать свой быт; каких морально-эстетических ориентиров придерживаться; как эффективно участвовать в межличностном общении и совместной деятельности.

В отечественной науке наибольший вклад в постановку и рассмотрение проблемы социализации внес И.С.Кон. В его работах представлены как философские аспекты проблемы, так и социологические, социально-психологические, этнографические и педагогические. С точки зрения И.С.Кона «объем понятия» «социализация» несколько шире, чем «воспитание». Воспитание подразумевает прежде всего систему направленных воздействий, с помощью которых индивиду пытаются привить какие-то желаемые черты и свойства, тогда, как социализация включает ненамеренные, спонтанные влияния, посредством которых индивид приобщается к культуре и становится полноправным членом соответствующего общества.

Так как процесс социализации рассматривается учеными различных областей знания, в частности подробно психологами, педагогами, социологами, мы также подробно попытаемся рассмотреть процесс социализации ребенка в контексте психолого-педагогической проблемы.

Дж.Мид рассматривает социализацию через принятие социального опыта детьми. У.Бронфенбреннер рассматривает социализацию в виде системы концентрических структур микро-, мезо-, экзо- и макросистем.

Микросистема – структура деятельности, ролей и межличностных отношений развивающейся личности в данном конкретном окружении, которому присущи характерные физические и материальные свойства.

Мезосистема – это структура взаимодействия двух и более сред, в которых развивающаяся личность активно участвует (отношения между семьей, школой, группой сверстников).

Экзосистема – содержит одну или несколько сред, непосредственно не включающих развивающуюся личность в качестве активного участника, но где происходят события, влияющие на то, что происходит в среде ближайшего окружения ребенка (это может быть место работы родителей или круг семейных друзей).

Макросистема – это постоянство формы и содержания систем, которые существуют или могут существовать на уровне культуры как целого вместе с системой идеологий или верований.

Социализация, по мнению А.В.Мудрика, происходит в условиях стихийного взаимодействия человека с окружающей средой, в относительно направленном обществом и государством процессе влияния на те или иные возрастные, социальные, профессиональные группы людей, а также в процессе относительно целенаправленного и социально-контролируемого воспитания (семейного, религиозного, социального).

Страницы: 1 2 3 4 5

Нюансы образования:

Построение поверхностей вращения второго порядка методом параллельных ссечений
Наиболее сложный вопрос при решении задач, это изображение, построение поверхностей. При построении поверхности вращения второго порядка по его уравнению широко используют метод параллельных сечений. ...

Формирование и развитие творческих способностей младших школьников
В данном подразделе раскрываются особенности формирования развития творческих способностей младших школьников. В связи с этим раскрываются такие понятия, как «творчество», «способности», «творческие ...

Категории
Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.firsteducation.ru